小學(xué)班級(jí)管理中的德育教育滲透研究

劉利偉

摘? 要：小學(xué)時(shí)期展開班級(jí)的管理，應(yīng)從小學(xué)生的習(xí)慣、行為、態(tài)度等著手，幫助學(xué)生形成積極的思維思想，自然的導(dǎo)入德育內(nèi)容，滲透德育觀念，而非強(qiáng)迫性的讓學(xué)生記憶德育信息，其中教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，聽取學(xué)生的想法，形成班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生擁有德行思想，為成長為德才兼?zhèn)涞娜俗龊玫旎?/p>

關(guān)鍵詞：小學(xué);班級(jí)管理;德育教育;滲透

【中圖分類號(hào)】G621? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0166-01

小學(xué)的班級(jí)管理應(yīng)從小讓學(xué)生樹立科學(xué)思想，具備道德觀念，讓學(xué)生能夠明辨是非，辨別善惡，懂得自我保護(hù)與自我反思，教師在德育的滲透中，應(yīng)采取學(xué)生喜聞樂見的形式，關(guān)注學(xué)生的言行舉止，幫助學(xué)生形成懂禮貌、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律，注重對學(xué)生的關(guān)愛與引導(dǎo)，積極構(gòu)建德育滲透的模式，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

1.教師以身作則，為學(xué)生提供良好榜樣

德育教育中教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，學(xué)生喜歡模仿教師的言行，通常教師的一舉一動(dòng)都讓學(xué)生形成深刻的記憶，因此班主任應(yīng)在日常的言行舉止上注意形成道德規(guī)范，如不允許學(xué)生遲到，教師就應(yīng)早些來學(xué)校檢查，不允許學(xué)生亂丟垃圾，教師在路上看到垃圾的時(shí)候應(yīng)主動(dòng)拾起，雖然沒有通過言語給予學(xué)生啟示，但看到教師的行動(dòng)，學(xué)生們也自然的愿意效仿。教師的穿著打扮上也應(yīng)循規(guī)蹈矩，如教師不宜染夸張的頭發(fā)顏色，不宜穿過于暴露的衣服等，言傳身教讓學(xué)生遵守禮儀規(guī)范，另外教師在自習(xí)課期間應(yīng)專注的閱讀或者備課，而不是玩手機(jī)、左顧右盼無所事事，應(yīng)給學(xué)生樹立一個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛工作的榜樣。例如，下課后教師要收拾好自己的物品再離開教室，并且應(yīng)該說學(xué)生再見，學(xué)生們也會(huì)說老師再見，養(yǎng)成良好的禮節(jié)。放學(xué)時(shí)，教師應(yīng)在學(xué)校門口送學(xué)生，這樣學(xué)生們也會(huì)意識(shí)到要在分開時(shí)送別人。以上都是教師在教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)注意的細(xì)節(jié)，不要因?yàn)槭且恍┬∈虑槎韬鲞@些事情，往往是細(xì)節(jié)決定成敗，正是這些校園生活的一些細(xì)節(jié)就會(huì)對學(xué)生們產(chǎn)生很大的影響，甚至影響他們以后的禮貌養(yǎng)成。希望各位教師在平日的教學(xué)活動(dòng)中多注意自己的行為習(xí)慣，為學(xué)生們做好榜樣。

2.創(chuàng)造良好的滲透德育教育情景

要想真正的讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，除了樹立道德榜樣，更重要的是要學(xué)生親自參與到德育活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在實(shí)際的德育活動(dòng)中去感悟真正的德育是什么樣，自己應(yīng)該去怎樣做，在平時(shí)生活中應(yīng)當(dāng)怎樣去彰顯自己的德育品質(zhì)。讓學(xué)生在實(shí)際的情形當(dāng)中學(xué)會(huì)怎樣去幫助別人，怎樣與別人去相處，以這種方式來提高學(xué)生們的道德修養(yǎng)。可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情形。在教室的空白地帶放兩個(gè)凳子，兩個(gè)凳子之間間隔五米的距離，其中一個(gè)凳子上放上一本書，然后安排另一名同學(xué)坐在另一把凳子上，在兩個(gè)凳子之間放置一些障礙物。第一次先讓這位同學(xué)閉上眼睛摸索著去拿那一本書，顯然，在沒有別人的幫助下是很難拿到書的。第二次挑選另一位同學(xué)引導(dǎo)這位同學(xué)去拿書，書很輕松的就拿到了。通過這樣的一個(gè)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生自己去體會(huì)幫助別人和被別人幫助的感受。通過這樣的一個(gè)活動(dòng)可以讓學(xué)生充分體會(huì)到殘疾人的難處，使學(xué)生們在下次遇到殘疾人時(shí)能夠主動(dòng)的去幫助他，能夠?yàn)閯e人著想，促進(jìn)學(xué)生的道德修養(yǎng)。教師應(yīng)該多開展這樣的課堂活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在這樣的活動(dòng)當(dāng)中感觸很深時(shí)，在平時(shí)他們遇到這樣的情況就會(huì)向課堂活動(dòng)那樣自己去做。

3.在學(xué)生當(dāng)中樹立學(xué)生榜樣

如果說教師的榜樣對學(xué)生沒有足夠的吸引力的話，那么學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)更有模仿的吸引力。教師在校園生活中，教師要多注意收集學(xué)生們的好人好事，并在課堂上公開表揚(yáng)，還可以設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。例如，學(xué)生A今天在課間操的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生B把腳崴了，就主動(dòng)上前扶學(xué)生B回到教室。教師可以在課堂上公開表揚(yáng)學(xué)生A，有可能的話還可以獎(jiǎng)勵(lì)給他一個(gè)小本本，并授予他“道德模范”的榮譽(yù)稱號(hào)，在學(xué)生之間起到榜樣作用。這樣的稱號(hào)可以激發(fā)其他同學(xué)們都向他學(xué)習(xí)，起到一呼百應(yīng)的作用。

4.借助故事對學(xué)生進(jìn)行德育

低年級(jí)的小學(xué)生對故事情有獨(dú)鐘，教師可以挑選有教育意義的文章，在講故事的同時(shí)滲透德育教育，這種方法更易于學(xué)生理解和接受，也會(huì)比單純的說教更有效果。例如，在班級(jí)德育教育中給學(xué)生講講孔融讓梨的故事，讓學(xué)生以孔融為榜樣，懂得謙讓，還給學(xué)生講孫敬修的故事，告誡學(xué)生尊老愛幼，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何才能做一個(gè)好人。為了提高教育效果，教師還可以給學(xué)生講一講我們身邊發(fā)生的一些事，比如，過節(jié)放鞭炮因?yàn)榉椒ú划?dāng)而造成的燒傷事故，以此讓學(xué)生引以為戒，促進(jìn)學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高?？傊?，小學(xué)班級(jí)的管理一定要面面俱到，注意每一個(gè)細(xì)節(jié)。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)進(jìn)行不同的德育教育，不僅僅要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)去做好事，并且要讓學(xué)生們意識(shí)到學(xué)校進(jìn)行德育教育的重要性，讓學(xué)生在自己的實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)自己在進(jìn)行德育活動(dòng)中的樂趣，逐步的提高自己的道德素養(yǎng)，有益于學(xué)生以后的素質(zhì)發(fā)展。

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