論如何有效激發(fā)小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣

于化威

摘? 要：在教育小學(xué)生的學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，就要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，要用科學(xué)的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，作為一名小學(xué)教師，在教學(xué)的過程中，要注重孩子的生理與心理發(fā)展規(guī)律，使用多種方法教學(xué)，把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的環(huán)境當(dāng)中，另外，教師要學(xué)會(huì)模擬課堂情景，最重要的是要與學(xué)生的真實(shí)水平結(jié)合起來;小學(xué)生剛剛邁入學(xué)校，慢慢需要用規(guī)則約束自己，一開始不會(huì)適應(yīng)，在課堂上總是不安穩(wěn)，這個(gè)時(shí)候，就是教師的指導(dǎo)作用了。

關(guān)鍵詞：激發(fā);小學(xué)生;科學(xué)學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G622.0 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0128-01

年齡的漸漸增長，學(xué)生眼界的開闊，小學(xué)生正處于一個(gè)求知的年齡，對(duì)身邊的任何事情都會(huì)有一個(gè)好奇心的存在，所以，面對(duì)學(xué)生的疑問，教師千萬不可以傷害孩子，一定要為小學(xué)生耐心解答，小學(xué)生的知識(shí)層面不能到達(dá)，無法用科學(xué)知識(shí)解釋自己好奇的一切，這個(gè)時(shí)候，就需要教師用正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)和教導(dǎo);滿足孩子的求知欲，讓學(xué)生可以感受到這個(gè)世界的神奇，這樣才能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的興趣，這樣也有利于小學(xué)生身心的健康發(fā)展，需要正確的方法。

1.教給學(xué)生探索方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與游戲或者生活中，小學(xué)生的年齡偏小，沒有學(xué)習(xí)很多的科學(xué)知識(shí)，也無法對(duì)科學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的概括與總結(jié)，也不能用科學(xué)知識(shí)來進(jìn)行解釋，正因?yàn)槿绱?，教師才更加需要用正確的方法，去教會(huì)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)科學(xué)的方法，辦科學(xué)的項(xiàng)目，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，興趣不是一天培養(yǎng)的，是在無意之中，在某一個(gè)瞬間會(huì)激發(fā)起學(xué)生的興趣愛好。例如，一年級(jí)的小學(xué)生會(huì)需要學(xué)習(xí)辨認(rèn)方向，需要學(xué)習(xí)東南西北，這個(gè)時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在生活中辨認(rèn)方向，尋找不同坐標(biāo)的位置，在實(shí)際空間中去找到位置，這樣在課堂上既可以提高課堂效率，也可以活躍課堂氛圍。對(duì)于學(xué)生來講，就在無意之中激發(fā)了學(xué)生的興趣愛好，通過讓學(xué)生自己研究學(xué)習(xí)的方法，在這個(gè)過程中，通過自己實(shí)驗(yàn)的方法，會(huì)更加的理解知識(shí)內(nèi)容，等到教師講課的時(shí)候，學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽講，也會(huì)加深自己的認(rèn)識(shí)。

2.親近大自然，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)真理

大自然的世界是奇妙的，有很多的真理值得探索，大自然也是寬闊奧秘的，有著很多的科學(xué)知識(shí)，有很多著名的科學(xué)家都曾指出，大自然是最好的課堂，著名科學(xué)家達(dá)爾文也是從小就喜歡在大自然里玩耍，所以，教師要讓學(xué)生經(jīng)?；貧w到自然中，這樣才可以培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)一年級(jí)語文學(xué)習(xí)的過程中，有課文是對(duì)春天進(jìn)行描述，讓孩子們感受春天的到來，這個(gè)時(shí)候，僅僅通過文字的描述學(xué)生可能無法感受，所以，需要把學(xué)生放入到自然中，教師可以在保證安全的前提下，組織一場春游，讓學(xué)生在草坪嬉戲，一起做游戲，賞春景;這樣既可以體會(huì)書中的知識(shí)，也增長了科學(xué)知識(shí)，同時(shí)，也讓學(xué)生增加了對(duì)科學(xué)的好奇與興趣，教師在春游的過程中，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多昆蟲和鮮花，感受大自然的魅力，認(rèn)識(shí)不同的植物，明白哪些植物是有毒的，是不可以亂吃亂碰的，在游玩中教會(huì)小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

3.為小學(xué)生提供專門的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)間，開展相關(guān)活動(dòng)

小學(xué)生剛剛進(jìn)入課堂教學(xué)，愛玩是每個(gè)人的天性，所以，教師可以為小學(xué)生設(shè)立一個(gè)專門的活動(dòng)區(qū)，讓學(xué)生可以在一個(gè)自己實(shí)踐的環(huán)境中，小學(xué)生可以自己操作，例如，在科學(xué)的課堂上，有需要認(rèn)識(shí)的昆蟲和植物，這時(shí)教師可以用活體標(biāo)本，這樣在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以感受世界萬物的變化，感受科學(xué)的神奇，同時(shí)也可以讓學(xué)生掌握科學(xué)的操作方法，也減少了這些昆蟲對(duì)學(xué)生的恐懼感，在這種科學(xué)活動(dòng)中，幼兒有自己獨(dú)立的思考過程，也會(huì)提高幼兒科學(xué)發(fā)展水平，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于科學(xué)活動(dòng)的興趣，通過教師展開的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)激起學(xué)生對(duì)科學(xué)強(qiáng)烈的好奇心，不斷樹立探索科學(xué)的信心。設(shè)置出專門的時(shí)間供學(xué)生親自研究，在這段時(shí)間里，學(xué)生是自由的，教師不要有過多的干涉和阻擾，讓學(xué)生可以擴(kuò)展思維，在實(shí)踐的過程中感受不一樣的成就感，小學(xué)生的思想有很大的開闊性，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)，而不是去阻礙學(xué)生思想的自由發(fā)展。

4.提供活動(dòng)材料，培養(yǎng)學(xué)生探索興趣

興趣永遠(yuǎn)都是最好的老師，教師平時(shí)要注意學(xué)生，知道每一個(gè)學(xué)生的強(qiáng)項(xiàng)在哪里，在平時(shí)的實(shí)踐操作中要突顯每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢，讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，提高學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性，教師要支持學(xué)生自己探索，盡可能為學(xué)生提供活動(dòng)所需要的材料，這些材料既可以保證學(xué)生的安全，同時(shí)也能讓學(xué)生發(fā)揮自由，這樣進(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，才可以達(dá)到最初的目的。在不同的課堂，對(duì)不同的學(xué)生，教師要為每個(gè)學(xué)生分配不同的任務(wù)，這些不同的材料，同時(shí)也要讓學(xué)生懂的分享，在這些科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師最重要的任務(wù)是指導(dǎo)和輔助，讓學(xué)生親手做實(shí)驗(yàn)，不要代替學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，這樣的實(shí)驗(yàn)成功以后，學(xué)生才可以感到一種成就，才可以繼續(xù)下去對(duì)科學(xué)的興趣感，保持這種興趣的培養(yǎng)，讓小學(xué)生之后可以在科學(xué)的領(lǐng)域里繼續(xù)探索。

5.結(jié)束語

根據(jù)以上方法，也會(huì)有更多的途徑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而無論使用哪種方法，都需要教師與父母的正確引導(dǎo)，給予孩子更多的耐心，滿足孩子的求知欲，作為教師要首先提高自身的修養(yǎng)，提高自身的教學(xué)素質(zhì);父母要經(jīng)常陪伴孩子，給孩子一個(gè)快樂的成長環(huán)境，面對(duì)孩子的疑問，家長可以和孩子一起探索。小學(xué)生處在一個(gè)特殊的年齡和時(shí)期，有著幼兒的稚嫩，也開始有了自己獨(dú)特的想法，總之，要讓學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的一個(gè)愉悅的心情，這樣才可以保持持久的科學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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