幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略探究

吳增英

摘? 要：科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)從幼兒時期就要抓起，所以在幼兒園教育中加入科學(xué)教育顯得尤為必要，但如何將科學(xué)的理論知識灌輸入幼兒園小朋友的大腦當(dāng)中一直是一個難題。眾所周知，幼兒園小朋友是非?；顫姾脛诱{(diào)皮的時期，教師通常對小朋友的調(diào)皮搗蛋常常束手無策。而科學(xué)教育游戲化是一個較好的解決路徑之一，讓學(xué)生在游戲當(dāng)中學(xué)習(xí)科學(xué)教育，一方面，可以激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，探索新鮮的事物。另一方面也可以達(dá)到向幼兒園小朋友灌輸科學(xué)知識的目的。而本篇文章將會重點(diǎn)圍繞幼兒園科學(xué)教育游戲化的實(shí)施策略探究來展開論述。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育;學(xué)習(xí)興趣;探索事物

【中圖分類號】G 610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0047-01

科學(xué)教育面向的不僅僅只是中小學(xué)生，對于幼兒園的小朋友來說也是非常必要。而對于幼兒園的科學(xué)教育首要任務(wù)就是培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識。這也為未來他們步入義務(wù)教育奠定基礎(chǔ)。而按照當(dāng)前幼兒園的教育模式，教師往往會忽略科學(xué)教育這一模式的內(nèi)容，導(dǎo)致孩子無法學(xué)習(xí)科學(xué)知識，不僅沒能激發(fā)起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，反而讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種恐懼的心理。幼兒園小朋友處于幾歲的年齡，在這個年齡段的孩子對玩游戲非常的熱衷與喜愛，那么此時教師就要充分抓住學(xué)生的心理特征，將科學(xué)知識融入游戲當(dāng)中，孩子們將會更加樂于接受所學(xué)的內(nèi)容。下面我將從三方面論述我的觀點(diǎn)。

1.將科學(xué)知識與游戲相結(jié)合

對于幼兒園的小朋友來說，好動愛玩是他們的天性。他們不愿意坐在教室里面乖乖的聽教師講解，而是想跑出教室尋找能夠玩的游戲，小孩子的樂趣就是如此。能玩就是一切，而如果教師把科學(xué)知識融入游戲當(dāng)中，效果是不是就會不一樣了呢？將科學(xué)知識融入游戲，教師在游戲的過程中灌輸知識，小孩子在玩游戲的過程中接受知識，一舉兩得。何樂而不為呢？相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，這種方法更加的靈活變通，更容易讓學(xué)生接受。

例如，在給學(xué)生上生活情境中的科學(xué)知識時，如，樹上的葉子為什么有些會掉落下來而有些又沒有落下來呢？這個問題是小孩子在幼兒時期喜歡提出的問題，在解決第一個時教師就應(yīng)該組織小孩子們出來觀察樹木的葉子，讓小孩子去自己發(fā)現(xiàn)為什么樹葉會掉落，在這一個過程中教師可以與學(xué)生玩撿葉子的游戲，看看那個學(xué)生撿的葉子最多。最后再讓學(xué)生去觀察為什么樹葉會掉這些問題。原因是樹葉的根部缺水而枯萎，受到重力的作用就會下落。一邊與孩子們玩游戲，一邊向他們講解其中的原理，這樣孩子們更愿意去接受其中的道理。

2.將課堂轉(zhuǎn)化為樂園，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)好任何知識的前提。愛玩是小學(xué)生的天性，而要讓學(xué)生對科學(xué)知識感興趣。首先，就要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，就要學(xué)與玩相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)出生動有趣的情景，吸引學(xué)生的注意力。在心理上，能激發(fā)起學(xué)生對科學(xué)知識的渴望，其次，從學(xué)習(xí)上，能夠培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)知識跟玩游戲一樣輕松容易。最后，從態(tài)度上，能在有主題的情景中培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)的熱情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

例如，在讓學(xué)生認(rèn)識各種圖形時，我會找來各種各樣圖形形狀，分別讓學(xué)生描述一下都是些什么圖形，再讓他們說說有哪些東西的形狀是跟它們長的差不多的。以及作用是什么。比如，三角形具有穩(wěn)定性。在學(xué)完這些圖形之后，再讓學(xué)生掏一掏自己的口袋，讓他們描述今天帶的東西是什么形狀，接著又引導(dǎo)學(xué)生觸摸、觀察、比劃物體的表面，最后再讓學(xué)生在作業(yè)本上面畫出來，起到加深印象的作用。這樣，在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生人人參加活動，在活動中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，促使其親近教學(xué)、樂學(xué)教學(xué)。

3.利用游戲化進(jìn)行教學(xué)

在科學(xué)教育結(jié)合游戲教學(xué)當(dāng)中，教師要充分認(rèn)識到自己的任務(wù)所在以及教學(xué)目的是什么。要做到有效率有目標(biāo)的教學(xué)。并且幼師的任務(wù)并不是單純的教育，更應(yīng)該注重教學(xué)過程的引導(dǎo)。將科學(xué)教育結(jié)合游戲，教師可以在游戲的過程中向?qū)W生灌輸科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積累更多的科學(xué)知識，為學(xué)生步入義務(wù)教育打下良好的根基，也為以后的學(xué)習(xí)生活減輕一些學(xué)習(xí)困難。

例如，在給學(xué)生講解影的原理是光按照直線傳播時，我會讓學(xué)生在陽光充足的時候出去操場上面玩踩影子的游戲，亦或者是讓學(xué)生在光線較暗的地方玩手影的游戲，讓學(xué)生體會到影子的神奇之處，這對幼兒園的小朋友來說這是非常新鮮有趣的游戲，參加的積極性也非常的高漲。在玩完游戲之后教師再給學(xué)生講解其中的原理。讓學(xué)生明白“為什么”。

幼兒園時期是人生當(dāng)中一個非常重要的時期，無憂無慮，樂在其中。雖說玩很重要，但學(xué)習(xí)科學(xué)知識更為重要。而教師就是幼兒的指路燈，指引著學(xué)生去學(xué)習(xí)正確的科學(xué)知識，讓學(xué)生明白生活當(dāng)中的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可見教師在這一過程中發(fā)揮著非常重要的作用。而要達(dá)到成功的教學(xué)效果。首先，教師必須建立一套全新的教學(xué)體系，并且要符合學(xué)生的興趣愛好才能達(dá)到事半功倍的效果。教師也要積極主動引導(dǎo)學(xué)生參與游戲過程，從而發(fā)揮其主觀能動作用。從某種意義上說，對幼兒科學(xué)知識的灌輸關(guān)乎著人才的培養(yǎng)。所以教學(xué)方法一定要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來實(shí)行。而教師在教學(xué)的過程中，要以學(xué)生為中心。從學(xué)生的興趣愛好出發(fā)尋找最能打動學(xué)生的教學(xué)方法，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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