游戲化教學(xué)法在幼兒園教學(xué)中的運(yùn)用

吳芳萍

摘? 要：將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合是教學(xué)游戲的主要特點(diǎn)。在游戲過程中，將教學(xué)游戲納入學(xué)前教育，滿足幼兒在游戲教學(xué)過程中體會到學(xué)習(xí)樂趣。因此，本文通過分析將游戲教學(xué)納入學(xué)前教育，探討游戲教學(xué)的價值和實(shí)際意義，并說明了在教學(xué)實(shí)踐中如何實(shí)踐將游戲引入到教學(xué)中。因此，在幼兒教育中引入游戲教育，讓兒童積極參與進(jìn)來。在學(xué)習(xí)的同時不僅能夠保障幼兒的身心發(fā)展，同時能夠使幼兒獲得知識。

關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)法;幼兒園教學(xué);運(yùn)用

【中圖分類號】G 614? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0044-01

在當(dāng)今的教育理念中，我們提倡吸引式教學(xué)方法。在幼兒教學(xué)中，運(yùn)用游戲教學(xué)法尤為普遍，也是幼兒園在實(shí)施教學(xué)過程中運(yùn)用的主要手段。在幼兒教育中運(yùn)用游戲教育，讓兒童積極參與進(jìn)來，在“游戲中學(xué)習(xí)”和“在學(xué)習(xí)中游戲”二者相輔相成，不可分割。

1.教學(xué)游戲與教學(xué)游戲化

隨著幼兒教育的不斷發(fā)展，越來越多的幼兒園通過游戲的形式實(shí)現(xiàn)幼兒的教育活動。在幼兒教育中，游戲作為一項(xiàng)重要的教育措施，主要分為兩大類：幼兒創(chuàng)造性游戲和教學(xué)游戲。通過參加創(chuàng)造性游戲，幼兒發(fā)展了自身對于學(xué)習(xí)的興趣，同時提高了自身的能力。幼兒創(chuàng)造性游戲主要由角色、建筑和表演組成。在游戲中，教師們將游戲與教學(xué)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。此外，通過教導(dǎo)幼兒，使幼兒能夠與成人一起體會游戲帶來的愉悅感，將游戲和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來是教學(xué)游戲的主要方式。在這些游戲中，幼兒充分發(fā)揮了愛玩的天性，在游戲與學(xué)前教育相結(jié)合下，共同實(shí)現(xiàn)幼童的身心發(fā)展。在學(xué)前教育中通過游戲方式，使本已無聊的學(xué)習(xí)變得有趣和令人興奮，實(shí)現(xiàn)了激發(fā)孩子對學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)目標(biāo)，同時使幼兒在愉快的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，教師也可以通過改變游戲規(guī)則以及改變游戲教學(xué)系統(tǒng)，為幼兒提供一個全新的游戲環(huán)境，讓幼兒在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.游戲融入幼兒園課程存在的現(xiàn)實(shí)困惑

（1）對游戲化教學(xué)缺乏正確的認(rèn)識

幼兒教育是教育的一個非常重要的階段，孩子們在接受以知識為基礎(chǔ)的教育過程中，通過游戲化的形式，可以很好為幼兒教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。然而，目前，對于幼兒教育還停留在傳統(tǒng)觀念中，并沒有做到將教育與游戲結(jié)合起來，而是把重點(diǎn)放在為幼兒提供以知識為基礎(chǔ)的教育上，導(dǎo)致幼兒長期生活在一個沒有發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境中，明顯降低了幼兒的發(fā)展。然而，這種方式無法吸引幼兒的興趣，在無法與教學(xué)相結(jié)合時，無法更好的確保游戲順利進(jìn)行。

（2）教學(xué)理念和教學(xué)方式有待改進(jìn)

在傳統(tǒng)的教育模式中，教師對學(xué)生采取一種更具灌輸性的做法傳授相應(yīng)知識，導(dǎo)致幼兒不能獲得實(shí)際知識，明顯降低了對知識的興趣程度，也就無法更好的參與到課堂教育中。

（3）幼兒園環(huán)境中游戲性因素的缺失

隨著我國社會的競爭，父母希望幼兒在這樣一個競爭激烈的社會中得到良好的發(fā)展。大多數(shù)父母非常重視幼兒的教育，父母希望幼兒在“起點(diǎn)”上十分優(yōu)秀，為大量幼兒提供早期學(xué)習(xí)課程，使幼兒能夠通過考試。然而，這種教育不適合處于身心發(fā)育關(guān)鍵階段的幼兒。因此，教育游戲在幼兒的身心發(fā)展中發(fā)揮著非常重要的作用。事實(shí)證明，大多數(shù)幼兒園在教學(xué)過程中嚴(yán)重缺乏游戲設(shè)施，而且游戲設(shè)施在設(shè)立幼兒園時沒有受到重視，在一定程度上影響教學(xué)游戲化活動的順利開展。

（4）師生比例配置不合理

在幼兒園的游戲教學(xué)實(shí)踐中，教師可以選擇個性化的集體游戲方式，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。然而，由于教師和學(xué)生的比例明顯較低，教師無法進(jìn)行一對一式的教學(xué)，師生比例配置不合理，導(dǎo)致幼兒無法體驗(yàn)游戲教學(xué)中的樂趣。

3.幼兒園教學(xué)游戲化實(shí)現(xiàn)的途徑

（1）優(yōu)化課前教學(xué)游戲設(shè)計

以小魚追小蝦為例，玩法：幼兒圍成圓圈，請兩名幼兒分別扮演小魚小蝦，“小魚”追“小蝦”?！靶∥r”向前跳至少三次，“小魚”一定站住不動。“小蝦”跑，“小魚”才能開始追。音樂停，“小蝦”跑到了原來的位置，并且未被“小魚”逮到者獲勝。在進(jìn)行游戲前，教師必須設(shè)計適合學(xué)生特點(diǎn)和興趣的教學(xué)，使教學(xué)不僅有助于激發(fā)幼兒的興趣，而且有助于教學(xué)的順利進(jìn)行，同時能夠使幼兒園的游戲教學(xué)更能滿足幼兒的需求。在設(shè)計上，必須根據(jù)現(xiàn)代教育過程中的需求制定游戲內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)造一個良好的教育和游戲環(huán)境。此外，游戲環(huán)境的創(chuàng)造必須首先以安全性為基礎(chǔ)，其次，游戲的多樣性，這種多樣性使幼兒能夠快樂進(jìn)行學(xué)習(xí)。最后，教師應(yīng)當(dāng)盡可能廣泛地提供各種各樣的游戲材料，并以各種方式吸引幼兒的參與。

（2）提升課中教學(xué)游戲化效率

在以游戲?yàn)榛A(chǔ)的學(xué)習(xí)過程中，教師必須改變其傳統(tǒng)教學(xué)的理念，正確理解游戲教學(xué)，以確保課堂教學(xué)活動取得成功。同時，教師必須提高自身的教學(xué)技能，提高自身的教學(xué)效率。此外，教師需要接受職業(yè)培訓(xùn)，以提高自身的綜合教學(xué)水平，為創(chuàng)造更多的適合幼兒發(fā)展的游戲奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

隨著幼兒教學(xué)游戲化的不斷開展，在游戲化教學(xué)中實(shí)現(xiàn)了提高幼兒對學(xué)習(xí)的興趣。因此，本文通過分析游戲化教學(xué)法在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用，探討了當(dāng)前游戲化教學(xué)法存在的問題，同時提出了相關(guān)的策略和建議，為未來的游戲化教學(xué)法的發(fā)展提供相應(yīng)的參考。

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