淺談互聯(lián)網(wǎng)下語文的有效教學(xué)

劉慧敏

摘? 要：隨著知識時代的到來，互聯(lián)網(wǎng)不僅極大改變了我們的生活，也改變了我們的學(xué)習(xí)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)給學(xué)習(xí)帶來優(yōu)勢的同時，也存在一定的弊端。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)認(rèn)真研究互聯(lián)網(wǎng)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)揮的積極作用，提高語文的教學(xué)效率，使學(xué)生在生動、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立自主學(xué)習(xí)意識，成為學(xué)習(xí)的主人。結(jié)合自己的教學(xué)實踐，從加強自身應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)水平，幫助學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢和家校共同創(chuàng)造優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境三個方面進(jìn)行探究，從而使互聯(lián)網(wǎng)更好地為學(xué)生和教師服務(wù)，提高語文教學(xué)的效率，增強學(xué)生的語文水平和語文素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);互聯(lián)網(wǎng);有效教學(xué)

【中圖分類號】G 633.3 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2019）28-0027-01

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，學(xué)生獲得知識的途徑不斷擴(kuò)大，信息的速度之快和數(shù)量之大，深刻改變了我們的生活。作為語文這一特殊學(xué)科，本身對學(xué)生的閱讀能力和閱讀數(shù)量就有一定要求，隨著新課改和教育考試制度的改革，這一要求不斷提高，語文教學(xué)中應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，不僅能極大拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀空間，而且還擴(kuò)大了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間?；ヂ?lián)網(wǎng)向?qū)W生展示了一個豐富多彩、內(nèi)容龐大的學(xué)習(xí)平臺，在這里，學(xué)生可以自由遨游在知識和書籍的海洋里，它包羅萬象，你總會找到自己感興趣的領(lǐng)域?；ヂ?lián)網(wǎng)的使用讓學(xué)生依據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)興趣，不管是課上還是課下都可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，解放了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，使學(xué)生更自主、能動地隨時隨地獲得新知識，同時也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生更主動更愿意去學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，在學(xué)生愿意自己探究、主動學(xué)習(xí)的過程中通過互聯(lián)網(wǎng)得到更多學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)深度都發(fā)生了很大的改變。

互聯(lián)網(wǎng)同很多事物一樣具有兩面性，在帶給我們優(yōu)勢的同時，也帶來一些問題，比如，一些網(wǎng)絡(luò)語言是不規(guī)范甚至是錯別字，會很大程度上干擾學(xué)生的規(guī)范字的學(xué)習(xí)，像：神馬、蝦米（什么）;醬紫（這樣子）;豬你快樂（祝你快樂）等等。這些網(wǎng)絡(luò)用語和語文所倡導(dǎo)的規(guī)范字是有沖突的，會產(chǎn)生消極影響。

1.增強自身有效應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)水平

教師作為課堂的引領(lǐng)者和主導(dǎo)力量，在課下備課時，應(yīng)該認(rèn)真研究教材內(nèi)容，充分鉆研網(wǎng)絡(luò)資源，把語文課程開發(fā)和建設(shè)好，給學(xué)生準(zhǔn)備一份積極有趣的網(wǎng)絡(luò)套餐?；ヂ?lián)網(wǎng)能直觀、生動地通過視頻或音頻展示教學(xué)內(nèi)容，作為語文教師，應(yīng)該能熟練使用各種多媒體設(shè)備，并根據(jù)課文需要，自己制作多媒體課件，在課堂上根據(jù)學(xué)生實際情況，通過多媒體技術(shù)展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情。

在平時的教學(xué)中，根據(jù)本校的網(wǎng)絡(luò)資源，教師要積極利用，充分準(zhǔn)備，用多媒體給學(xué)生展示一節(jié)節(jié)生動、豐富的課堂，使學(xué)生在快樂和輕松中獲得知識。比如，在學(xué)習(xí)韓愈的《晚春》這首詩時，為了表現(xiàn)詩的意境，教師首先讓學(xué)生閉著眼睛傾聽多媒體課件展示的音頻—《晚春》，然后通過一個簡短的小視頻，使學(xué)生身臨其境，跟隨作者一起走進(jìn)晚春，在晚春中：花草樹木得知春天不久就要歸去，于是各逞姿色，爭芳斗艷：有鮮艷的花朵、有蒼勁草木……它們都欲將春天留住，就連那本來沒有任何姿色的楊花、榆莢也不甘示弱，好像雪花隨風(fēng)飛舞，加入了留春的行列。為了講授寫作手法，教師可以進(jìn)行拓展，通過圖片，展示類似寫作手法的詩—《苔》，在精美清晰的圖片中使學(xué)生更深刻認(rèn)識了苔這個小生命的特征，充分領(lǐng)會了作者的寫作手法之妙。

2.幫助學(xué)生主動利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢

互聯(lián)網(wǎng)不僅是教師教學(xué)的有效工具，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的良好工具。運用信息技術(shù)進(jìn)行搜集和處理信息是現(xiàn)代社會對每個公民提出的要求，作為中學(xué)生，也要積極學(xué)習(xí)新事物，充分利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)社會要求。

在教學(xué)過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)學(xué)習(xí)資料和學(xué)生素材，讓學(xué)生在一定時間內(nèi)，從海量的網(wǎng)絡(luò)資源里有效尋找和提煉資料，使互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的小助手。比如，在學(xué)習(xí)文言文《陋室銘》時，教師可要求學(xué)生課下運用互聯(lián)網(wǎng)對作者及寫作背景進(jìn)行搜集，初步了解作品。在搜集資料時，為使學(xué)生更加科學(xué)、迅速進(jìn)行資料的搜集和整理，教師可以在講課過程中有針對性進(jìn)行指導(dǎo)，積極引導(dǎo)學(xué)生提高整理和歸納能力，增強學(xué)生的邏輯思維能力。

3.家校共同創(chuàng)造優(yōu)良網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

互聯(lián)網(wǎng)不僅是一個獲得信息的良好平臺，也是一個交流溝通的平臺，和我們的生活有著密切的關(guān)系。在平時的生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生不可避免地使用互聯(lián)網(wǎng)，為讓學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)的積極影響，把它作為進(jìn)行學(xué)習(xí)的有力工具，就需要家長和教師積極配合，共同努力，為學(xué)生營造一個良好優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

在學(xué)校里，教師要引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)解決學(xué)習(xí)中的困難，幫助學(xué)生取其精華去其糟粕，利用互聯(lián)網(wǎng)傳播的正能量，幫助學(xué)生樹立社會主義核心價值觀。在家里家長要控制孩子的上網(wǎng)時間，不要讓孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，增強是非辨別能力。兩者結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

互聯(lián)網(wǎng)作為語文教學(xué)的一個手段，教師要積極探究準(zhǔn)確把控，通過多種教學(xué)方式在多媒體的輔助下使它異彩紛呈，提高了語文教學(xué)效率，迸發(fā)學(xué)生的思維火花，達(dá)到語文教學(xué)的最好狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

[1]黃劍英.初中語文課堂有效教學(xué)行為探究[J].新課程（中學(xué)），2018（11）

[2]李貌.淺談打造初中語文高效課堂[J].新課程（中學(xué)），2018（11）