優(yōu)化家庭教育提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

曾永飛

摘? 要：家庭教育與學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)密切相關(guān)。優(yōu)化家庭教育很多時(shí)候能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)校教育只是學(xué)生接受教育的一部分，但是孩子有很多教學(xué)內(nèi)容都是需要依賴家庭教育而進(jìn)行的。尤其是在低年齡階段的學(xué)生，更需要父母的監(jiān)督和指導(dǎo)。本文主要就優(yōu)化家庭教育，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：家庭教育;優(yōu)化;提高;數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G 785? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）28-0015-01

小學(xué)生在課堂之中所接受的知識(shí)是相對(duì)有限的，并且在課堂之中學(xué)生更應(yīng)當(dāng)注重于技巧的學(xué)習(xí)。那么技巧的應(yīng)用應(yīng)當(dāng)在家庭之中被實(shí)現(xiàn)。筆者認(rèn)為父母作為孩子的第一任老師，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化家庭教育，幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

1.目前家庭教育缺陷

（1）過于寬松的管理

當(dāng)孩子進(jìn)入到小學(xué)階段之后，大部分家長開始對(duì)孩子放任自由，讓孩子自由發(fā)展。其實(shí)這是一種十分不好的管理方式。多數(shù)孩子在小學(xué)階段并沒有判斷是非的能力，他們無法判斷學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。多數(shù)孩子如若在小學(xué)階段沒有家長的監(jiān)督，那么就不會(huì)認(rèn)真的完成數(shù)學(xué)作業(yè)。筆者在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)之中發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生通常都具備一個(gè)通病，那就是他們的家庭作業(yè)缺乏指導(dǎo)，沒有家長或者是家教對(duì)他們進(jìn)行課后輔導(dǎo)，以至于與同學(xué)之間的差距越來越多，從而最終放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（2）過于嚴(yán)肅的家庭教育管理

學(xué)生家庭教育管理并不是越嚴(yán)格越好，大部分家長與學(xué)生目前形成了一種拉力賽，學(xué)生躲避家長，家長追著孩子學(xué)。其實(shí)這也是一種十分不好的現(xiàn)象。家長沒有將孩子的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，學(xué)生對(duì)于家長的約束過于反抗，以至于多數(shù)孩子在家中與父母吵架，在學(xué)校更是放任自我，課堂之中完全不聽講。那么這種家庭教育模式其實(shí)也是不利于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)養(yǎng)成的。

（3）過于激進(jìn)的家庭教育模式

現(xiàn)在，大部分家長都是具備高文化水平，他們的個(gè)人素質(zhì)與個(gè)人能力都相對(duì)較高。他們對(duì)于孩子的要求也相對(duì)較高，自己會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行額外高強(qiáng)度的輔導(dǎo)。但是筆者認(rèn)為小學(xué)課本以及教學(xué)進(jìn)度的設(shè)置是具備科學(xué)性的，學(xué)生家長如果過于急于求成，很可能會(huì)出現(xiàn)揠苗助長的現(xiàn)狀。孩子在這個(gè)年齡階段應(yīng)當(dāng)構(gòu)造的是一種數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并不是過多的數(shù)學(xué)技能。這是家長在進(jìn)行家庭教育所沒有注重的地方。

2.優(yōu)化家庭教育，提高學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

（1）寬嚴(yán)結(jié)合，優(yōu)化管理

家長需要相信孩子，對(duì)于孩子不應(yīng)當(dāng)過于約束也不應(yīng)當(dāng)過于放縱。檢查孩子的家庭作業(yè)是必須的，但是也不要對(duì)孩子進(jìn)行過超前的教育。家長應(yīng)當(dāng)注重寬嚴(yán)結(jié)合，優(yōu)化管理。抓住書本之中的核心內(nèi)容進(jìn)行檢查。那么對(duì)于孩子在課堂之中沒有聽懂的問題，家長需要進(jìn)行二次輔導(dǎo)，讓學(xué)生更好的復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。還有就是，想要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心思想僅僅是靠管，靠逼迫是沒有用的，更應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)教育。因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)年紀(jì)還是一種興趣學(xué)習(xí)階段，那么這也就導(dǎo)致了學(xué)生需要被誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。家長在家中不妨與學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)游戲互動(dòng)，既幫助孩子理解所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又可以鞏固相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

（2）依靠模型，幫助理解

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程之中難免會(huì)遇到一些不懂的問題，那么依靠模型幫助孩子理解是十分重要的。就比如簡單的運(yùn)算，很可能學(xué)生在應(yīng)用題目之中就很難理解，但是通過實(shí)際的演練學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多一開始忽視的細(xì)節(jié)點(diǎn)。例如，在水池進(jìn)水和放水這個(gè)簡單的題目之中，學(xué)生對(duì)于這兩個(gè)變量的關(guān)系無法判斷，通過實(shí)際模型的演練學(xué)生很容易就可以理解。其實(shí)在生活之中，我們有很多模型可以用來表達(dá)一些數(shù)學(xué)概念和內(nèi)容，數(shù)學(xué)本就是源自于生活之中，無論什么時(shí)候都不要脫離了與實(shí)際的關(guān)聯(lián)。模型的建設(shè)有助于學(xué)生理解一些抽象的概念，幫助學(xué)生取得更多的進(jìn)步。因此，模型的建設(shè)在家庭教育之中還是十分重要的，可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（3）鼓勵(lì)教育，促進(jìn)進(jìn)步

家庭教育對(duì)于孩子的自信心塑造有著十分重要的作用。多數(shù)孩子在課堂之中自信心不高與家庭教育有著十分重要的關(guān)聯(lián)。其實(shí)家長需要給予學(xué)生鼓勵(lì)，即使學(xué)生在某一個(gè)階段的學(xué)習(xí)成績較差，理解能力也較差，家長也不能放棄。因?yàn)樵谡n堂之中教師注定是沒有辦法關(guān)注到所有學(xué)生的，只有家長才能做到一對(duì)一的輔導(dǎo)。那么家長也是最容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題所在的根本原因的?，F(xiàn)在幾乎所有的家長都是具備一定的文化知識(shí)的，對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是有足夠的能力進(jìn)行輔導(dǎo)的。還有就是需要關(guān)注孩子的思維變化，尋找到適合孩子接受相關(guān)知識(shí)的講解方法，讓孩子去理解和記憶相關(guān)內(nèi)容，效率會(huì)相對(duì)較高。

家長是孩子最重要的導(dǎo)師，家庭教育需要注重寬嚴(yán)結(jié)合，既不能傷害孩子的自信心，又不能讓孩子放任自流。在家庭教育之中采納一些小小的手段，鼓勵(lì)孩子自己去探索相關(guān)問題，并且嘗試著去解決問題。那么這樣孩子必然會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，數(shù)學(xué)素養(yǎng)自然而然的也會(huì)得到提升。

參考文獻(xiàn)

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