小學數(shù)學家校協(xié)同教育的應用研究

韓憶思

摘? 要：小學階段學生在校學習時間短，并且要學習語文、數(shù)學、英語等多門科目。因此，會存在一些學生無法僅憑在校時間將所學內(nèi)容完全消化吸收的情況。尤其是數(shù)學這一科目，教師在教學時為完成教學任務，會根據(jù)學生普遍的接受度來調(diào)整教學進度，這也就導致了部分學生無法跟上教師講課的節(jié)奏。在這種情況下，就需要利用學生離校后的時間，讓他們在父母的幫助下做到查缺補漏，知識鞏固。而家長對學生的輔導要基于學校教育的基礎之上，所以為了學生能夠更好的學習數(shù)學，家長應與學校協(xié)作，給學生提供最好的教育幫助，

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;家校協(xié)同;教育

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2019）28-0010-01

1.引言

家長在孩子教育方面存在著一個誤區(qū)，他們認為孩子的教育是學校與教師的責任。所以多數(shù)家長在孩子的學習方面選擇完全依賴于教師和學校教育。但學校教育并非一對一模式，教師也不能完全照顧到每一個學生。并且小學生自主性和自制力都不強，因此有些學生的學習成績逐漸落后。解決這一問題的最好方式就是學生家長積極參與到學生教育中來，課后輔導學生學習配合學校教育，為學生學習提供支持和幫助。那么，以小學數(shù)學教育為例，家長與學校間要如何做到協(xié)同教育呢？

2.家校間及時溝通，家長對學生學習加以重視

過去家長和教師通過家長會或校訊通進行溝通，家長會一學期僅能開一到兩次，校訊通往往也是教師向家長的單向消息通知，無法達到實時性的溝通目的?，F(xiàn)在教師與家長可以通過微信進行溝通，教師可以建立微信群，開設微信公眾號等，能夠做到將學生學習狀況及時傳達給家長。

但有些家長在收到關(guān)于學生學習情況的消息時，重視程度不夠，或者在學生學習方面完全依賴于教師。對于這種情況，家長應正確認識到，學生學習并不應該僅僅依賴于學校教育，家長也要在其中起到重要作用。

3.家長按照學校數(shù)學教學進度，幫助學生學習困難章節(jié)

在學生的數(shù)學學習過程中，知識間是存在聯(lián)系的。也就是說，若學生在學習哪一知識點時出現(xiàn)問題，很有可能影響到后續(xù)內(nèi)容的學習。所以當教師根據(jù)以往教學經(jīng)驗判斷，接下來的學習內(nèi)容可能對學生來說稍有難度時，教師可以通過微信群通知家長，注意對學生進行這一階段知識的輔導。

例如，教師準備進行蘇教版小學四年級數(shù)學第一單元《平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱》時，由于這部分內(nèi)容設計到平面圖形的空間想象和繪畫，學生初學時可能由于空間想象力差，很難迅速接受消化。這時候教師可以與家長進行溝通，家長先帶領(lǐng)學生進行知識預習，讓學生先了解一些平移的方法和確定平移距離的方式。這樣當教師在正式授課時，學生已經(jīng)在父母的輔導下對所學內(nèi)容進行了淺顯的學習，就不會出現(xiàn)跟不上課堂進度的情況。并且，由于已經(jīng)預習過課堂內(nèi)容，學生也會對教師課堂講授內(nèi)容有更高的接受度。

另外，教師也應向家長及時反應學生的數(shù)學學習情況，以便家長能夠及時幫助學生解決問題。例如，當教師發(fā)現(xiàn)某一學生在多次作業(yè)或測試中，都在同一知識點的問題上出現(xiàn)錯誤時，應重點留意學生該處知識漏洞。但教師并非一直有時間能夠?qū)蝹€學生進行課堂外輔導，這時教師可以與家長進行溝通，告知家長學生在數(shù)學學習方面所遇到的問題，讓家長在輔導學生學習時對該部分多加重視并幫助學生解決。

4.家長按時輔導監(jiān)督學生數(shù)學學習

數(shù)學的學習往往讓學生感覺枯燥無味，而學生的自制力差，因此很難讓他們自發(fā)的養(yǎng)成數(shù)學學習的好習慣。因此，家長要監(jiān)督幫助學生培養(yǎng)良好的數(shù)學學習習慣。例如，在課堂學習數(shù)學的過程中，學生可能會出現(xiàn)一些錯誤。為了避免下次再犯此類錯誤，學生可以準備一個專門的本，將錯題整理記錄下來。但對于學生來說，他們很難堅持下去，并且在一些出錯的題目上，他們可能仍然存在著問題。這時候家長可以與學生商量，固定一個時間段，例如每天完成作業(yè)后，由家長輔助學生將課堂上出現(xiàn)的錯誤進行整理總結(jié)。這樣，由于有了家長的陪同，對學生起到了一定的監(jiān)督作用，學生更容易堅持下來，養(yǎng)成學習數(shù)學的好習慣。

例如，張同學在學習完蘇教版小學五年級數(shù)學《簡易方程》一章時，他總是在解方程移項一步時忘記變換符號，導致他解方程問題經(jīng)常出錯。張同學的爸爸在看了他近期做的習題后，帶他將錯題整理了出來。并利用“x-25=60”幫助他分析變換符號的意義所在。張爸爸像張同學強調(diào)了“等式兩邊加減同一數(shù)時，等式值不變”這一知識點。進而告訴他“x-25=60”可以變換為“x-25+25=60+25”。

在經(jīng)過了爸爸的輔導監(jiān)督后，張同學做解方程題時，理解了步驟中所涉及知識點的含義，做題時沒有再出現(xiàn)過變換符號錯誤的問題。

5.總結(jié)

數(shù)學是一項十分考驗學生邏輯思維和空間想象力的科目，因此學生在學習數(shù)學時遇到困難十分常見。這時候，家長不能放手不管，僅僅依賴于學校教育，也應與教師及時進行溝通，輔助教師對學生進行輔導。讓學生在課堂上有教師引領(lǐng)，在課下有家長指路，更好的學習數(shù)學。

參考文獻

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