產(chǎn)教融合校企合作中對中職學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)探究

摘要：隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展以及社會經(jīng)濟的進步，如何在傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上對其進行改革，將新的創(chuàng)業(yè)元素融入其中，切實提升學生的創(chuàng)業(yè)能力，是當前我國中職院校在開展學生教育時需要切實關(guān)注的問題。產(chǎn)教融合、校企合作，作為一種能夠為學生提供大量實習機會的教學方式，能夠有效促進學生創(chuàng)業(yè)能力的提升。本文基于此，對闡教融合校企合作培養(yǎng)模式對中職學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)做了分析和介紹。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合：校企合作：中職學生：創(chuàng)業(yè)能力

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的概念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是一種和傳統(tǒng)教學理念存在較大差異的新型教育理念，在教學過程中更加強調(diào)對學生能力以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。通過對學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅有效地解決了傳統(tǒng)教育對學生能力培養(yǎng)不重視的情況，同時還顯著地提升了學生的就業(yè)能力，緩解了就業(yè)壓力?？傮w來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將創(chuàng)業(yè)教育和文化教育有效融合到了一起，使得創(chuàng)業(yè)教育更加具有真實性。

從本質(zhì)上來說，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種實用性教育，這種教育從學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、環(huán)境適應以及實踐鍛煉等四個角度人手，注重學生多元化的能力提升，讓學生在接受這種學習之后，有效地提升其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、對工作環(huán)境的適應能力以及動手操作能力。

二、產(chǎn)教融合校企合作是中職院校培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的主要方式

（一）產(chǎn)教融合的概念

產(chǎn)，就是產(chǎn)業(yè)，它是指社會在長時間運作之后所形成的一個較為固定且獨立的經(jīng)濟體。從宏觀角度來說，產(chǎn)業(yè)就是社會上全部進行物質(zhì)產(chǎn)品生產(chǎn)以及進行勞務活動的綜合，也就是國民經(jīng)濟所覆蓋的所有行業(yè)。而教，則是指一種能夠促進人們知識和技能提升的思想品德活動，而教，也是推動社會發(fā)展和人類進步的重要手段。

（二）產(chǎn)教融合的意義

產(chǎn)教融合、校企合作是我黨提出的落實全民職業(yè)教育的一種重要方案，也是我國職業(yè)教育有效適應經(jīng)濟發(fā)展的有效手段。通過這種教學模式，能夠有效推動我國經(jīng)濟發(fā)展超輕工業(yè)方面發(fā)展，加速技能型人才的培養(yǎng)速度，實現(xiàn)職業(yè)教育和社會經(jīng)濟發(fā)展的有效融合，促進二者的良性競爭。整體上來說，實施產(chǎn)教融合后，教師、學生以及企業(yè)三方通力合作，對三方的發(fā)展都是大有裨益的。

（三）中職院校產(chǎn)教融合的實施原則

對于中職院校來說，其在進行人才培養(yǎng)時采用的是教學和實踐融合的方式，因此在實際開展教學的過程中，十分注重學生實習和各行業(yè)相關(guān)企業(yè)的順利銜接。因此，在開展教學工作時，必需牢牢把握國家相關(guān)部門的工作要求，明確人才培養(yǎng)目標，開展融合政府部門、學校教學部門、企業(yè)相關(guān)銜接部門三方參與的產(chǎn)教融合協(xié)同創(chuàng)新格局。

中職院校通過應用產(chǎn)教融合的人才培養(yǎng)手段，能夠?qū)崿F(xiàn)對地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需人才的高效培養(yǎng)，這對于中職院校來說，能夠通過提供的相關(guān)資料來進行師資隊伍的培養(yǎng)，提升學生探究新知識的學習興趣，從而有效促進中職院校的教育水平，因此可以說，產(chǎn)教融合是中職院校不斷發(fā)展并取得相關(guān)教學成就的重要手段。

三、中職院校開展產(chǎn)教融合校企合作的具體方法

（一）加強和高職院校的合作

與中職院校相比，高職院校的教學層次更高、教學難度更大，因此通過和高職院校合作，中職院校能夠獲取相關(guān)的教學經(jīng)驗，并將相關(guān)的科研成果進行推廣。這種直接的推廣過程縮減了推廣的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量資金的同時還節(jié)約了時間，這對于中職院校的教學水平提升來說是大有裨益的。

（二）開展校內(nèi)實習基地和相關(guān)實驗場所

對于中職院校來說，建立相關(guān)的實習基地對于學生的發(fā)展和進步也是十分有幫助的，但是建立實習基地以及實驗場所，并不是單純地建設實驗室。實訓基地的建設，首先要確保其能夠充分發(fā)揮教學功能并滿足學生的實訓需要，也就是說，在建立學生實訓基地時.需要充分地考慮到教學場所、教學設備以及師資力量等，在充分掌握這些信息的基礎(chǔ)上進行建設。

（三）依據(jù)當?shù)貙嶋H情況開展校企合作

在每個中職院校，其當?shù)氐钠髽I(yè)都是不盡相同的，因此，中職院校在開展校企合作、產(chǎn)教融合時，需要切實注重當?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展重心和發(fā)展情況，從而為學生的實習選擇正確的實習企業(yè)，幫助學生具體操作能力的進步。

四、結(jié)語

綜合全文，當前我國中職院校在進行人才培養(yǎng)時，還存在著和企業(yè)聯(lián)系不強、實訓基地建設不完全等問題，而通過開展產(chǎn)教融合，能夠為學生提供良好的實習環(huán)境，提升學生的創(chuàng)新能力。

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作者簡介：

王越，江蘇省連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學校，江蘇連云港。

①課題項目：連云港市職業(yè)教育技術(shù)學會“職業(yè)院校社團創(chuàng)業(yè)教育實踐研究——以連云港工貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學?！睘槔?。