淺議“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”背景下經(jīng)管類學(xué)生小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)與發(fā)展

摘要：高職經(jīng)管類學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)主要集中在小微企業(yè)方面，文章通過(guò)分析學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的技術(shù)含量低、缺乏資金與運(yùn)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)等問(wèn)題，提出促進(jìn)小微企業(yè)發(fā)展的措施，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，全面建成小康社會(huì)。

關(guān)鍵詞：小微企業(yè)：創(chuàng)業(yè)與發(fā)展：經(jīng)管類學(xué)生

為促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，應(yīng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，提升大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，改善大學(xué)生就業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷完善科教結(jié)合、產(chǎn)教融合、校企合作協(xié)同育人機(jī)制，以創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。高職經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要集中在小微企業(yè)方面，數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新興產(chǎn)業(yè)小微企業(yè)呈現(xiàn)較快增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，小微企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主要依靠具有科技能力的大學(xué)生。小微企業(yè)吸納就業(yè)和提高居民收入，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和科技創(chuàng)新，同時(shí)能夠激發(fā)市場(chǎng)活力、協(xié)調(diào)供需兩端矛盾、繁榮市場(chǎng)。

一、高職經(jīng)管類學(xué)生小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題

（一）高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)技術(shù)含量較低

高職學(xué)生在選擇創(chuàng)業(yè)的行業(yè)類型上，多以服務(wù)類、文化創(chuàng)意類、教育類為主，所選行業(yè)的創(chuàng)新性以及科技含量較低。經(jīng)管類高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大部分選擇餐飲、物流、印刷、維修、美容等方面，沒(méi)有核心技術(shù)，容易被同類競(jìng)爭(zhēng)者所替代，同時(shí)商業(yè)模式也容易被復(fù)制，技術(shù)含量低，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)成功率較低。

（二）高職學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)資金

高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)，面臨的最大問(wèn)題就是缺乏資金，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，中途失敗也是因?yàn)橘Y金的短缺。高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)的啟動(dòng)資金四種途徑，風(fēng)險(xiǎn)投資，向父母要錢，借錢以及通過(guò)自己的積蓄進(jìn)行投資。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率很高，風(fēng)投基本不會(huì)投資大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，所以獲得投資的概率很低。學(xué)生由于缺少融資渠道，在企業(yè)需要進(jìn)一步投資或擴(kuò)大規(guī)模時(shí)，沒(méi)有資金，會(huì)喪失企業(yè)發(fā)展良好機(jī)遇，最后企業(yè)無(wú)法繼續(xù)經(jīng)營(yíng)。由于創(chuàng)業(yè)的主要資金來(lái)自父母或親友投資，在創(chuàng)業(yè)失敗后，學(xué)生承擔(dān)較大的壓力。對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)行中小微企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中缺少資金是最大的障礙。

（三）缺乏公司管理與運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)由于缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，如果把自己獨(dú)立放到整體商業(yè)社會(huì)，往往會(huì)難以把握。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，由于沒(méi)有豐富的生活經(jīng)歷，又缺少挫折教育，吃苦精神不夠，在開(kāi)始創(chuàng)業(yè)時(shí)，帶著美好的憧憬，期望能夠獲得巨大成功。但是當(dāng)面對(duì)復(fù)雜和煩瑣的創(chuàng)業(yè)歷程時(shí)，包括成立公司時(shí)復(fù)雜煩瑣的手續(xù)、獲取政策支持的艱難、如何籌集資金，如何提供給客戶合適的產(chǎn)品和服務(wù)，公司的運(yùn)營(yíng)的過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題，復(fù)雜的社會(huì)與人際關(guān)系，客戶關(guān)系維護(hù)的艱難等等，對(duì)于剛畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)講都是難以承受的挑戰(zhàn)與壓力。在處理公司運(yùn)營(yíng)的相關(guān)問(wèn)題時(shí)，創(chuàng)業(yè)者往往會(huì)感覺(jué)身心疲憊，力不從心，有時(shí)候在公司起步階段就放棄了。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)動(dòng)力很足，但隨著時(shí)間的推移，激情與夢(mèng)想逐漸消逝，缺乏足夠的職業(yè)態(tài)度在真正的商業(yè)環(huán)境中競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)時(shí)需要優(yōu)秀、負(fù)責(zé)、踏實(shí)的團(tuán)隊(duì)，同時(shí)具備極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。尤其作為領(lǐng)導(dǎo)者，要求能力與心智上的雙重優(yōu)秀，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)受精力與思維的限制，一些決策與做法不夠成熟，決策上不夠周全，在管理和運(yùn)營(yíng)上存在很多瑕疵，導(dǎo)致企業(yè)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題，甚至迅速失敗。

（四）不能夠與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合

高職院校培養(yǎng)的人才主要服務(wù)于地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)管類學(xué)生創(chuàng)業(yè)以商業(yè)服務(wù)為主，但受到地方經(jīng)濟(jì)活力、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的限制。高職大學(xué)生創(chuàng)業(yè)結(jié)合區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征、未來(lái)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃等方面存在較大不足，不能夠較好的結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征與當(dāng)時(shí)政府政策，創(chuàng)立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合的企業(yè)，用來(lái)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

二、高職經(jīng)管類學(xué)生小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展路徑

（一）高職院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)

高職院校在開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，不斷隨著國(guó)家政策的不斷變化，不斷加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。在教學(xué)過(guò)程中，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，除通識(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，在專業(yè)教育課程中融人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思想，讓學(xué)生從專業(yè)發(fā)展角度創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，構(gòu)建科學(xué)合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系。對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍需及時(shí)優(yōu)化，學(xué)院加強(qiáng)培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量，設(shè)置專職的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)老師，專業(yè)課教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，從專業(yè)角度引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師從專業(yè)發(fā)展角度加強(qiáng)理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。聘用行業(yè)企業(yè)一線創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，帶領(lǐng)學(xué)生真正實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)不同需求的學(xué)生，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、創(chuàng)新能力培養(yǎng)。高職院校舉辦多樣化的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)比賽，學(xué)生通過(guò)比賽，創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)思維得到鍛煉和啟發(fā)。

（二）高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)要根植地方經(jīng)濟(jì)，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)要著眼于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，抓住地方特色和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，把創(chuàng)業(yè)的立足點(diǎn)放到促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展上。結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，挖掘地方經(jīng)濟(jì)與文化亮點(diǎn)，以促進(jìn)當(dāng)?shù)貏?chuàng)新體系和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為目標(biāo)，抓住地方特色和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征，實(shí)現(xiàn)特色鮮明的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（三）建立融資渠道

國(guó)家和政府為支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，出臺(tái)了很多優(yōu)惠政策，高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，最缺乏的就是資金，高職院校利用學(xué)院的設(shè)施，建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過(guò)各種方式和途徑為大學(xué)生籌集項(xiàng)目資金。政府要進(jìn)一步優(yōu)化程序，開(kāi)展對(duì)大學(xué)生的政策服務(wù)，簡(jiǎn)化貸款申請(qǐng)和認(rèn)證程序，切實(shí)推進(jìn)相關(guān)政策的實(shí)施。通過(guò)提供寬松的融資渠道，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心。

（四）提升公司運(yùn)營(yíng)管理水平

創(chuàng)業(yè)是一個(gè)非常艱苦的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)者需要承受來(lái)自內(nèi)部與外部、生理與心理的壓力，創(chuàng)業(yè)過(guò)程中需要經(jīng)常加班，團(tuán)隊(duì)工作中要不斷培養(yǎng)果斷決策的魄力。高職經(jīng)管類學(xué)生應(yīng)提升自身綜合能力與水平，創(chuàng)業(yè)者通過(guò)加入行業(yè)協(xié)會(huì)，了解行業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，接觸行業(yè)中的專家，與行業(yè)的能手建立合作與協(xié)作關(guān)系，逐漸提升自己在行業(yè)中的地位和影響力。在行業(yè)協(xié)會(huì)中，聘請(qǐng)有管理經(jīng)驗(yàn)的管理咨詢師為企業(yè)作指導(dǎo)，成為企業(yè)顧問(wèn)，利用豐富的社會(huì)資源，與行家合作，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的商業(yè)氛圍，不斷提升公司運(yùn)營(yíng)管理水平。

高職學(xué)生小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主要渠道，在國(guó)家各類創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地的支持下，國(guó)家給予較多政策支持，有力支撐了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)立的中小微企業(yè)，具有一定的活力，不僅能促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，使社會(huì)資源得到合理配置，從而帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，也是全面建成小康社會(huì)的需要。

參考文獻(xiàn)：

[1]溫治，馬明.“雙創(chuàng)”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策研究[J].教育理論與實(shí)踐.2018，38（33）：18-20.

[2]王輝，常陽(yáng).大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成及實(shí)證研究[J].當(dāng)代教育論壇，2017（1）：81-87.

[3]王東麗.基于就業(yè)大環(huán)境下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].時(shí)代教育，2018（1）：40.

[4]劉鋒，小微企業(yè)微創(chuàng)新動(dòng)力機(jī)制研究[J].經(jīng)濟(jì)論壇，2015（6）：121-126.

[5]賓揚(yáng)帆，徐娟，王紅春，基于眾創(chuàng)空間背景下的高職院校創(chuàng)業(yè)孵化器的轉(zhuǎn)型探討[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（4）：135.

作者簡(jiǎn)介：

徐海俠，江蘇安全技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江蘇徐州。