張漢強(qiáng)
摘 要:2017年4月,我有幸被教育局指派到華強(qiáng)中學(xué)參與學(xué)校的籌建工作。一年多來,從學(xué)?;?、辦學(xué)核心文化設(shè)計(jì)、開學(xué)招生、教育教學(xué)管理、教學(xué)課堂改革,一路走來,感慨頗多。一年的辦學(xué)歷程讓我心有漣漪,如下點(diǎn)滴所思、所行、所悟,僅供茶余飯后之談。
關(guān)鍵詞:本然教育;核心素養(yǎng);“CELL”課堂教學(xué)模式
引領(lǐng):核心素養(yǎng)引領(lǐng)辦學(xué)思想
2016年9月13日上午,中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究成果發(fā)布會(huì)在北京師范大學(xué)舉行。核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化,是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng),是為了落實(shí)國家立德樹人的根本任務(wù),適應(yīng)教育改革的發(fā)展、提升我國教育、人才競爭力的重要舉措。
陽明文化滋養(yǎng)下的和平人,一所全新的現(xiàn)代化學(xué)校雄姿初顯,在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下,我們重新認(rèn)識教育的意義,使教育回歸本然的價(jià)值追求。我們毅然提出踐行“本然”教育思想。為什么一定要哪么慎重其事的提出“本然”教育思想?因?yàn)?,辦學(xué)思想是學(xué)校發(fā)展之魂,這個(gè)魂因遵循教育方針而權(quán)威,因依托現(xiàn)代教育思想而先進(jìn),因本土化而富有生命活力,它是學(xué)校管理創(chuàng)新的“魂”。
“本然”教育思想中提倡的“生命本然”、“教育本然”就是我們要回歸教育的本質(zhì),回歸到教育的原點(diǎn),真正地為我們的教育對象服務(wù)。
指引:辦學(xué)思想指引課堂變革
“本然”教育思想中提倡的“生命本然”就是尊重生命個(gè)體、尊重個(gè)性發(fā)展,努力踐行立德樹人。她提倡的“教育本然”就是我們要回歸教育的本質(zhì),回歸到教育的原點(diǎn),真正地為我們的教育對象服務(wù)。
基于上述“本然”教育思想的指引,不妨大膽想象一下我們的課堂應(yīng)該是怎么樣的?
一是“合作”的課堂
人是社會(huì)的人,人的根在于合作,人的“本”在于“合”?!氨救弧苯逃枷胨珜?dǎo)的就是要以教育規(guī)律為本,以人的成長規(guī)律為本,以人的社會(huì)屬性為本。
“合作”的課堂才能培養(yǎng)學(xué)生合作的精神,團(tuán)隊(duì)的意識和集體的觀念,反映出人的社會(huì)屬性;才能有助于因材施教,彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向眾多學(xué)生教學(xué)的不足,符合以人為本;才能有助于相互監(jiān)督、相互激勵(lì),相互競爭。
二是“體驗(yàn)”的課堂
“動(dòng)”是兒童的天性,更是人的本性。體驗(yàn)的課堂才能使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義。
體驗(yàn)式的課堂是以人的生命發(fā)展為依歸,尊重生命、關(guān)懷生命,拓展生命、提升生命,蘊(yùn)含著高度的生命價(jià)值與意義。它所關(guān)心的不僅是人可以經(jīng)由教學(xué)而獲得多少知識、認(rèn)識多少事物,還在于人的生命意義可以經(jīng)由教學(xué)而獲得彰顯和擴(kuò)展。
三是“自由”的課堂
我們年少,我們需要自由!
“自由”的課堂,應(yīng)該是一種互動(dòng)式、反饋式的課堂,學(xué)生不用一味的接受教師的灌輸,可以有自己的奇思妙想,靈機(jī)一動(dòng)。只有這樣才能讓學(xué)生碰撞出思想的火花,產(chǎn)生跳躍的思維,放飛五彩的夢想。
四是“智慧”的課堂
現(xiàn)今,隨著大數(shù)據(jù)、人工智能時(shí)代的到來,各類智能終端在學(xué)校教育教學(xué)中的應(yīng)用,成為信息技術(shù)與教育深度融合的焦點(diǎn)。智慧課堂應(yīng)運(yùn)而生。
“智慧”的課堂不僅體現(xiàn)出高技術(shù)型的課堂,更重要的是形成內(nèi)涵式的“智慧”課堂——豁達(dá)的心胸,超越世俗的認(rèn)識,正確進(jìn)取的價(jià)值取向,深層次的智力水平,夯實(shí)的知識體系,敏捷的推理、分析、創(chuàng)新思維能力,良好的意志品質(zhì)。只有生成這樣的課堂才是我們教育的真正追求。
踐行:課堂教學(xué)踐行核心素養(yǎng)
“本然”教育思想指引下的課堂教學(xué),經(jīng)過近一年來的摸索實(shí)踐,我們初步形成“CELL”課堂教學(xué)模式。什么叫“CELL”課堂教學(xué)模式?
“CELL”在英文中是“細(xì)胞”之意,細(xì)胞是最基本的生命系統(tǒng),細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,細(xì)胞暗寓著生命與活力。我們的模式叫“細(xì)胞”既是對我們“本然”教育思想的一種反映,更是突現(xiàn)出我們以人為本,我們對生命的尊重與敬畏。
“CELL”課堂模式是在小組合作體驗(yàn)式教學(xué)模式的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)新探索,是我校現(xiàn)行嘗試與實(shí)踐的教學(xué)模式,旨在讓教育回歸本質(zhì)、讓智慧綻放光芒?!昂献鳎–o-opertion)”、“體驗(yàn)(Experience)”、“自由(Liberty)”、“智慧(Intelligence)”是模式的四個(gè)關(guān)鍵詞,此模式就是這四個(gè)關(guān)鍵詞的縮寫?!昂献鳎–o-opertion)”是學(xué)習(xí)的形式與載體,“體驗(yàn)(Experience)”是學(xué)習(xí)的方法與過程、“自由(Liberty)”是思想與思維的狀態(tài)、“智慧(Intelligence)”是課堂的生成與教育的追求。
我們?nèi)K邪嗉壎歼M(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),由班主任與科任根據(jù)“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)、異質(zhì)扶持,同質(zhì)互補(bǔ)”的原則組建學(xué)習(xí)小組,制定小組名稱與口號,做好小組成員分工與培訓(xùn),形成小組文化與競爭獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。利用小組合作學(xué)習(xí)這種載體,我們在課堂上進(jìn)行體驗(yàn)式教學(xué),用現(xiàn)代信息手段還原真實(shí)場景,用實(shí)體模型或真實(shí)事物讓學(xué)生親身經(jīng)歷,課堂上師生之間在體驗(yàn)中互動(dòng),在自由的氛圍中碰撞,產(chǎn)生智慧的火花,綻放青春的夢想。
“CELL”課堂這種模式就是以培養(yǎng)"全面發(fā)展的人"為核心,在課堂教學(xué)中注重了“人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新”等六大素養(yǎng),很好地踐行了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。
筑夢:多元合一筑夢華強(qiáng)中學(xué)
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,只有多元合一,才能筑夢未來。
《華強(qiáng)中學(xué)關(guān)于課堂教學(xué)模式建設(shè)的指導(dǎo)性意見》、《華強(qiáng)中學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施方案》、《關(guān)于成立華強(qiáng)中學(xué)信息技術(shù)推進(jìn)小組的意見》等,有效推動(dòng)了學(xué)校課程改革,是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有力保障。
“讓生命更和諧,讓生命更豐滿”的“生命德育”模式為德育開辟新的方向。
華強(qiáng)人,應(yīng)當(dāng)是《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中“全面發(fā)展的人”,更應(yīng)當(dāng)是“一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級趣味的人,一個(gè)有益于人民的人”。只有學(xué)校提供培育多元素養(yǎng)的平臺,華強(qiáng)人,必能筑夢未來。
參考文獻(xiàn):
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[2]王珊珊.體驗(yàn)式教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)[J].新課程學(xué)習(xí)(中),2015(1):204-204.