大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究

黃曉琳 修旭

摘要：隨著當代社會經濟的不斷快速發(fā)展，市場經濟體制在構建和實施過程中越來越完善。當代社會經濟的快速發(fā)展，促使各個行業(yè)在發(fā)展過程中，對人才的需求量越來越高，同時對人才提出的個性化要求也普遍有所提升。對當代大學生而言，要想在市場中占據有利位置，實現自己的穩(wěn)定就業(yè)目標，就必須具有良好的創(chuàng)新意識，同時還要與當前市場發(fā)展形勢進行結合，實現自主創(chuàng)業(yè)。

關鍵詞：大學生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

引言

大學生是最具潛力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)群體，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的常備軍，各應用型本科大學應該從多方面不斷提升學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，努力在教育過程中貫徹落實國家發(fā)展政策，全面落實好國家的教育方針，以育人為根本宗旨，堅持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，主動用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育適應國家經濟發(fā)展的需求，提升人才培養(yǎng)質量，為加快建設“機制活、產業(yè)優(yōu)、百姓富、生態(tài)美”的遼寧輸送更多強有力的創(chuàng)新型人才。

1創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的內涵

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是國內學者基于我國經濟發(fā)展實際情況提出來的概念，對于其內涵尚未達成共識。總之，國內學者對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”的定義主要圍繞知識、能力、人格、素質等要素進行描述和界定。這些定義本質上并無大的差別，但通過文獻梳理發(fā)現：隨著社會的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的內涵經歷了從強調首創(chuàng)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力到強調不僅具有知識博、才智高等素質，并具有創(chuàng)業(yè)意識，創(chuàng)新精神、能力，而且能為不同社會實踐及認識領域創(chuàng)造社會財富、認識世界甚至改造世界、對社會發(fā)展和人類進步做出較大貢獻的轉變[1]。

2大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式

2.1創(chuàng)新型思維模式的培養(yǎng)模式

在針對當代大學生就業(yè)困難問題進行有效處理的時候，要與當代大學生的實際情況進行有效結合。對大學生而言，要與當前時代在發(fā)展過程中的整體形勢進行有效結合，促使學生自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識可以得到強化，這樣才可以真正實現創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維模式在構建和具體應用過程中，對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識強化而言，具有非常重要的影響和作用。與此同時，該模式在實際應用過程中，與常規(guī)思維相比具有一定的特殊性，這種思維主要是一個發(fā)現或者是尋找新方式的思考過程。在與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的具體落實情況進行結合分析時，發(fā)現該思維在其中具有非常重要的影響，同時也是其中必不可少的重要組成部分。在實踐中，積極采取有針對性的措施，實現對大學生創(chuàng)新思維的教學和鍛煉，這樣不僅可以保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學方案在制定和落實過程中具有針對性和有效性，而且還可以最大限度保證其他不同類型的教學內容的教學質量和水平可以得到有效提升。[2]大學生自身的思維創(chuàng)新能力如果在經過一系列的實踐教學活動之后有所提升，那么與其相對應的綜合素質也會有所提升。由此可以看出，在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才進行培養(yǎng)的時候，要達到良好的培養(yǎng)效果，要將學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)作為其中的主要內容。

2.2身心素質類素質的培養(yǎng)

大學生不僅要改善學習方式，注重小組合作學習，還要提高身體素質，積極參加社交活動，保持健康的心態(tài);除此還要培育自我認知、自我約束、定期自省、自我教育、自我塑造。在課下，高校可以多引進一些講座、素質拓展、創(chuàng)業(yè)輔導團隊等方式，讓學生更容易地轉化創(chuàng)業(yè)教育內容，為未來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)施展提供更自由和寬廣的空間，以培養(yǎng)大學生合作交流能力、承受挫折能力和自我管理控制能力。應具體從以下幾方面著手：①注重合作交流，著力改善學生的學習方式。在教學過程中，要給學生更多的思維空間，培養(yǎng)他們全面有序的思維方法。②促進小組學習，讓學生在學習中探索、發(fā)現，在合作交流中相互啟示、發(fā)展，建立和諧平等的師生關系，創(chuàng)造生動有趣的教學氛圍，激發(fā)學生的學習熱情。③提高身心素質，勤于鍛煉身體，提高身體素質，會使精力更加充沛，性格更加陽光，因而抗壓能力也隨之增強。除此之外，還應從培養(yǎng)良好的人格品質人手，從細微小事中嚴格要求自己，努力在實踐中鍛煉，使自己的心理得到充分、有效的發(fā)展，心理健康達到高水平的狀態(tài)。④培育學生學會自我認知。不僅要了解自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的優(yōu)勢;還要意識到自己的缺點。老師在日常與學生的談話中應以“激勵教育”為主，對每一個學生都做到不偏不倚，愛護有當，以增強學生的自我觀念。

2.3健全保障措施，確保創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展

健全管理體系，完善運行模式。當下我國的大學生創(chuàng)業(yè)教育處于剛剛起步的階段，因此在規(guī)章制度上面存在著缺陷，沒有完善的管理體系，就無法保障創(chuàng)業(yè)教育安全穩(wěn)定的運行下去。因此為了使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃順利的開展，有效的運行，需要加強和健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的管理體系，保障計劃的順利進行。加強平臺建設，大學生創(chuàng)業(yè)教育依賴于學校內的創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技園等時間場地，他為創(chuàng)業(yè)教育提供了場地和物質保障，確保大學生在其中培養(yǎng)豐富的經驗。對于里面的設施要及時的跟新?lián)Q代，確保緊跟時代的潮流與時俱進，還要引進高科技的設備，使得大學生在高科技設備的輔助之下，更好的完成創(chuàng)業(yè)之路[3]。

2.4不斷更新大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)理念

應用型本科大學要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的宣傳力度，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式的發(fā)展是應用型本科大學發(fā)展的需要，是間接促使經濟增效的潛在動力，也是推進應用型本科大學人才培養(yǎng)與教育改革的需要。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育宣傳指導工作可以通過解讀國家政策、媒體的推廣與宣傳、學校不斷動員、學校組織培訓與指導座談會，引導學生掌握國家相關政策，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)良性循環(huán)系統(tǒng)。

2.5完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展平臺

應用型本科大學可創(chuàng)建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動基地的項目，引領專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。學校創(chuàng)建的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)標準園為在校大學生提供適宜的場所、提供免費的水電，盡量減輕大學生使用網絡和物業(yè)的費用負擔，為大學生提供適當的資助和無息的貸款以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的全程指導與幫扶。應用型本科大學應積極建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網站，在學校官網打造“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間”欄目，打造大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的網絡平臺，實現校企信息互通服務

結束語

大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式在落實過程中，要從學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)角度出發(fā)，通過思維可以對學生的行為產生影響。同時，還要對學生的內在素質進行培養(yǎng)，這樣不僅可以幫助學生樹立良好的道德理念，而且還可以促使學生的綜合素質有效提升，為其日后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下良好基礎。

參考文獻

[1]苗桂蘭.大學生創(chuàng)業(yè)素質培養(yǎng)途徑分析[J].現代婦女（下旬），2014（12）：104-105.

[2]閆海強.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制研究[J].合作經濟與科技，2014（23）：92-94.

[3]彭新平，張秀梅，陳永秀.高校大學生創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)對策研究[J].中國成人教育，2013（24）：59-61.