初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

李慶國(guó)

摘 ?要：興趣是學(xué)生進(jìn)行個(gè)人認(rèn)知、探究或從事某些新鮮事物的開端。個(gè)人興趣與情感有著密切的關(guān)聯(lián)，當(dāng)對(duì)某個(gè)事物產(chǎn)生濃厚興趣，就會(huì)有積極的情感導(dǎo)向。產(chǎn)生完成這件事的內(nèi)心動(dòng)機(jī)會(huì)付出更多的精力進(jìn)行探索和追求并付諸實(shí)踐。化學(xué)學(xué)科是初中階段學(xué)生實(shí)現(xiàn)素質(zhì)提升的重要學(xué)科，由于教學(xué)理念的影響，加上較為陳舊的教學(xué)方法，教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的挖掘，使得整個(gè)教學(xué)課堂顯得比較刻板。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而影響整個(gè)教學(xué)效果。在新課程改革的大環(huán)境下，要確定學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的主體地位，有效利用教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，成為初中化學(xué)課程教學(xué)的重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科;激發(fā)興趣;有效策略

【中圖分類號(hào)】G633.8??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）29-0098-01

1.構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)參與化學(xué)學(xué)習(xí)

在新課程改革的大環(huán)境下，教師在課堂當(dāng)中的角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。教師角色的轉(zhuǎn)變而為當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)提供了更多的空間。在傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師往往高高在上將知識(shí)直接灌輸給學(xué)生。在長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，師生之間就產(chǎn)生了很大的隔閡，學(xué)生就很難從教師的講解當(dāng)中，理解更多的內(nèi)容。教師也無(wú)法從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好出發(fā)，進(jìn)行有效教學(xué)。新課程改革之后，提倡師生關(guān)系的平等性，這樣教師就能夠深入了解學(xué)生根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好、認(rèn)知特征以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而實(shí)現(xiàn)師生之間教學(xué)的高度契合。

在初中化學(xué)課堂當(dāng)中，教師要建立融洽的師生關(guān)系，首先，要轉(zhuǎn)變教學(xué)策略，用更加輕松自然的教學(xué)語(yǔ)言，使學(xué)生能夠感受到教師的教學(xué)魅力。例如，在教學(xué)中為了更好地總結(jié)，不同化學(xué)物質(zhì)在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，筆者為學(xué)生總結(jié)了非常好記的順口溜。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，就會(huì)減少學(xué)習(xí)所帶來(lái)的心理壓力，非常輕松的進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)。其次，教學(xué)從情感方面著手讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中體會(huì)到快樂，比如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該放手讓學(xué)生自主完成，讓學(xué)生在了解相關(guān)的操作規(guī)范之后，讓學(xué)生有更多的動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并且給予學(xué)生更多的信任。這樣學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，就能夠收獲更多的喜悅，從而產(chǎn)生主動(dòng)探究化學(xué)知識(shí)的興趣。

2.突出學(xué)生的主體地位，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍

在初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，有效發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用。首先，應(yīng)該在教學(xué)中合理的利用小組合作的教學(xué)模式，有效提升課堂的互動(dòng)性。在教學(xué)中教師可以通過(guò)學(xué)生的了解，組建學(xué)習(xí)小組，合理利用化學(xué)教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生在小組當(dāng)中進(jìn)行有效交流和互動(dòng)，從而在小組共同努力下完成教學(xué)任務(wù)。在初中階段的化學(xué)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生在遇到較為復(fù)雜的化學(xué)問題時(shí)，就會(huì)失去對(duì)化學(xué)學(xué)科探究的興趣。在小組合作過(guò)程中能夠集所有的小組成員的智慧不斷地突破學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到的阻礙。例如，在探究溶液的酸堿性化學(xué)性質(zhì)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度較大，因此筆者就利用小組學(xué)習(xí)的方式，讓小組合作探究實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真觀察現(xiàn)象，進(jìn)而分析實(shí)驗(yàn)的結(jié)果以及總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在小組探究學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生就會(huì)努力地發(fā)表自己的意見，從實(shí)驗(yàn)藥品、實(shí)驗(yàn)器材等多角度進(jìn)行分析。通過(guò)這樣的方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)探究興趣。同時(shí)，也讓學(xué)生更深入的了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理。其次，教學(xué)中教師合理的運(yùn)用問題情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生有效思考。在初中階段的化學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該重視問題在教學(xué)當(dāng)中的重要作用，并突破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)出更具啟發(fā)性和思考性的問題，讓學(xué)生在問題的有效引導(dǎo)下，產(chǎn)生對(duì)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的樂趣。例如，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以提出如何區(qū)別溶液的酸堿性？在生活當(dāng)中如何巧妙使用干冰？怎樣才能防止金屬氧化？等問題，學(xué)生在對(duì)這些接近日常生活的問題的引導(dǎo)下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲，這樣教師就能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為有效實(shí)踐。

3.合理利用化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，不斷豐富教學(xué)實(shí)踐方式

化學(xué)學(xué)科是重視理論與實(shí)踐的重要學(xué)科。教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以透過(guò)化學(xué)學(xué)科的特征，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更為合理化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在挖掘化學(xué)學(xué)科的特征時(shí)，首先，教師應(yīng)該通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仔細(xì)觀察，讓學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)科的魅力所在。比如，凈化黃泥水這樣的有趣實(shí)驗(yàn)，可以增加學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)這類實(shí)驗(yàn)與學(xué)生有著密切的關(guān)聯(lián)，學(xué)生就會(huì)進(jìn)行積極探究。其次，教師可以合理的利用生活當(dāng)中常見的化學(xué)現(xiàn)象，從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)情境。例如，筆者從學(xué)生的日常生活入手，讓學(xué)生回答水的主要成分;煤氣可以燃燒;切開的蘋果會(huì)變成棕色;舞臺(tái)當(dāng)中的煙霧是如何創(chuàng)造出來(lái)的等，教師在有效的引導(dǎo)下，學(xué)生就會(huì)對(duì)生活當(dāng)中的這些化學(xué)內(nèi)容有更多的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而利用自己的理論知識(shí)，解決實(shí)際當(dāng)中的化學(xué)問題。最后，教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生創(chuàng)建出更為豐富的教學(xué)資源，教學(xué)中提供豐富的教學(xué)素材，例如，可以利用視頻資源，讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)物質(zhì)的反應(yīng)狀況，這樣更加直觀學(xué)生就會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)科有更為濃厚的探究興趣，而進(jìn)一步探究化學(xué)原理。

總而言之，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)踐學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿ΑＲ虼私處煈?yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。這樣學(xué)生才能夠參與到化學(xué)學(xué)科的探究過(guò)程中，教師在日常的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該采用更加科學(xué)合理的教學(xué)方式，發(fā)覺化學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中的趣味點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)習(xí)方式合理的利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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