淺談初中地理教學(xué)中的圖像教學(xué)

曾偉

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展進(jìn)步，以及教育體系改革的不斷深入，一些新的教學(xué)方法已經(jīng)逐漸被人們認(rèn)可，并在日常教學(xué)中廣泛運(yùn)用。本文從初中地理圖像教學(xué)的重要性出發(fā)，著重講述圖像教學(xué)的主要類別，并結(jié)合自身實(shí)踐提出圖像教學(xué)的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中地理教學(xué)；圖像教學(xué)；必要性；措施

引言

人們掌握地理信息的過程離不開圖像，而在初中地理課堂上，老師也是借助圖像向同學(xué)傳授地理知識(shí)，而圖像本身也是地理課堂的重要組成部分。為了能夠讓學(xué)生快速學(xué)習(xí)和掌握繪圖和讀圖的能力，我們的初中地理教材中加入了非常多的地理圖像。為了能夠充分發(fā)揮地理圖像教學(xué)的作用，我們建議應(yīng)該加大對(duì)圖像教學(xué)的關(guān)注力度，并采取便捷、有效的教學(xué)方法，進(jìn)而提升圖像教學(xué)的效率。

一、初中地理教學(xué)中運(yùn)用圖像教學(xué)的必要性

我們國(guó)初中地理教學(xué)過程中，已將圖像教學(xué)作為一種常見的教學(xué)方式普遍應(yīng)用于課堂教育，并在長(zhǎng)期的發(fā)展實(shí)踐中，圖像教學(xué)的重要作用已經(jīng)凸顯，所以，運(yùn)用圖像教學(xué)這種教學(xué)方式已經(jīng)成為一種必然，這不單單是因?yàn)閳D像教學(xué)將枯燥抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成更容易讓人接受的圖像，而是圖像教學(xué)更有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的理解，而其本身也是地理課堂必不可少的知識(shí)，也在一定程度在活躍了課堂氣氛、開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。

1、圖像教學(xué)有利于提升學(xué)生的理解力，構(gòu)筑地理思維。

在初中階段，學(xué)生在生理和心理等方面都還沒有達(dá)到成熟，大部分的學(xué)生缺乏對(duì)事物的認(rèn)知能力，抽象的事物更是難以被接受，而地理課堂上又多包含抽象的概念，所以造成學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握很難達(dá)到預(yù)期的效果。然而，在初中地理教學(xué)過程中融入圖像教學(xué)，將抽象的地理知識(shí)用更直觀、更具體的圖像展示出來，就更能讓學(xué)生所接受。成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，圖像教學(xué)不僅能夠提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的地理空間概念和思維方式。比如，在經(jīng)緯度的教學(xué)過程中，因?yàn)榻?jīng)緯度并不是在地圖上顯示的，我們只能夠通過抽象的概念向?qū)W生去講解，學(xué)生也很難熟練的掌握經(jīng)緯度的知識(shí)。而當(dāng)我們?cè)谑谡n的過程中加入圖像進(jìn)行講解，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且把這些抽象的概念轉(zhuǎn)化成具體的圖像，更容易讓學(xué)生接受，在很大程度上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的速度和掌握的程度。

2、圖像教學(xué)有利于豐富地理教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

在初中地理教材中，景觀圖教學(xué)、地圖教學(xué)以及示意圖教學(xué)等方式被廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)，老師正是用這種圖像與文字相結(jié)合的教學(xué)方式，用生動(dòng)的語言和多種圖像來活躍課堂氣氛，進(jìn)而開展多種多樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。而豐富多彩的圖像不僅給學(xué)生帶來視覺上的享受，也在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，并從不同的角度去學(xué)習(xí)和理解地理知識(shí)。在不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，圖像教學(xué)更能夠讓學(xué)生從不同的角度來接受和學(xué)習(xí)地理知識(shí)，進(jìn)而提升初中地理知識(shí)的學(xué)習(xí)效率。

二、初中地理課堂教學(xué)中圖像教學(xué)的種類

初中地理教育過程中，老師廣泛將地圖教學(xué)、景觀圖教學(xué)、統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)應(yīng)用于課堂上，將地理知識(shí)與圖像教學(xué)有機(jī)結(jié)合，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和理解能力。

1、地圖教學(xué)

在初中的地理課堂上，地圖是一種最普遍的圖像教學(xué)方式，為了讓學(xué)生對(duì)地圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，老師都會(huì)提前根據(jù)初中地理教學(xué)大綱的要求，結(jié)合課堂上所要講述的地理知識(shí)，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行地圖的講解，讓學(xué)生能夠熟練掌握地圖中的地形、海陸位置等知識(shí)，并在不斷的實(shí)踐中讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確找到老師所要求找到的位置，達(dá)到“讀圖定位”的水平。然后，老師根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，采取提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的掌握程度，比如可以抽選多名學(xué)生對(duì)地形特征進(jìn)行描述等，這不僅有利于學(xué)生理解和記憶地理空間分布，更能夠在不斷的實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。

2、景觀圖教學(xué)

在我們的初中地理教學(xué)中，景觀圖教學(xué)也是一種常用的教學(xué)方式，它又包括攝影圖和描繪圖兩種不同的類型，它們不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生分離地理環(huán)境的能力，并且在日常的地理教學(xué)和強(qiáng)化學(xué)生地理思維方面也發(fā)揮著重要的作用。但是大量的實(shí)踐證明，由于攝影圖是專門工具拍攝的，更貼近于實(shí)物，更能展現(xiàn)實(shí)物的特點(diǎn)，因而在教學(xué)中更能引起學(xué)生的興趣，更能夠直觀的反映出地理知識(shí)的重點(diǎn)，這不但增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶水平，也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3、統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)

統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)是一種總結(jié)性的圖表，其包含大量的數(shù)字統(tǒng)計(jì)信息，能夠?qū)D標(biāo)中的信息以最直觀的方式展現(xiàn)出來，比如圖表信息的數(shù)量關(guān)系、地理特點(diǎn)等，其所反映的是最基本的地理事物發(fā)展規(guī)律，所以在課堂上使用統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)的方式，既能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析問題的能力，也在一定程度上提高了地理教學(xué)的效率。

三、圖像教學(xué)應(yīng)用的合理性分析

圖像教學(xué)被普遍應(yīng)用于現(xiàn)代初中地理教學(xué)課堂，也是老師在課堂教學(xué)中的重要手段，不僅提升了學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的水平，而且在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面也發(fā)揮著重要作用。主要體現(xiàn)在：

1、有利于學(xué)生整體的繪圖水平的提升

通過對(duì)多年的初中地理教學(xué)進(jìn)行總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，動(dòng)手繪圖在鞏固學(xué)生基礎(chǔ)地理知識(shí)方面發(fā)揮著重要作用，在不斷的動(dòng)手繪圖的過程中，更有利于讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地理知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和記憶的能力。在地理課堂上，我們有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生繪圖能力，用以提升學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握地理知識(shí)的水平，進(jìn)而提高他們的整體素養(yǎng)。我們?cè)诮虒W(xué)中，可適當(dāng)采用學(xué)習(xí)其他學(xué)科的方法，鞏固學(xué)生基礎(chǔ)地理知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)而掌握更有效的學(xué)習(xí)方法。

2、有利于地理圖像教學(xué)地位的提升

圖像教學(xué)已經(jīng)成為初中地理課堂教學(xué)的重要組成部分，圖像教學(xué)的好壞直接影響著學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平，而地理學(xué)習(xí)水平又直接決定著課堂教學(xué)質(zhì)量的高低，因此提升圖像教學(xué)在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用就顯得尤為重要。我們必須將圖像教學(xué)融入到日常的課堂教學(xué)，通過這種圖像與文字知識(shí)相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理課程學(xué)習(xí)的積極性，并在不斷的教學(xué)實(shí)踐中提升圖像教學(xué)的作用，進(jìn)而提升學(xué)生的地理學(xué)習(xí)水平。在地理課堂教學(xué)中，地理知識(shí)與圖像教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生通過自身知識(shí)的積累，利用他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心和想象力，提高他們對(duì)課堂教學(xué)的專注程度，進(jìn)而讓學(xué)生快速掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，從而提升老師的課堂教學(xué)效率。另外，在地理課堂教學(xué)中，可利用圖像教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的興趣，找出學(xué)生興趣比較濃的知識(shí)點(diǎn)，用正確的觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生，著重培養(yǎng)他們的讀圖能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的積極性，達(dá)到我們地理教學(xué)的目標(biāo)。

3、有利于學(xué)生良好讀圖能力的培養(yǎng)

大量的地理教學(xué)實(shí)踐證明，圖像教學(xué)質(zhì)量直接決定著學(xué)生地理知識(shí)學(xué)習(xí)的水平，而要提升圖像教學(xué)質(zhì)量，就要從提高學(xué)生的理解力和識(shí)圖力等方面下功夫，所以在地理課堂學(xué)習(xí)中，我們首先要水利正確的教學(xué)理念，充分發(fā)揮“排頭兵”作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，緊緊從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，著重發(fā)揮課堂上學(xué)生的主體地位，不斷提升學(xué)生在地理教學(xué)中的識(shí)圖力和理解力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

四、結(jié)束語

綜上所述，隨著我們經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，地理教學(xué)也隨之發(fā)生重大變化，圖像教學(xué)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)手段被廣泛應(yīng)用于初中地理教學(xué)實(shí)踐中，特別是在新課改不斷深入的背景下，圖像教學(xué)的作用必將發(fā)揮更大的作用。因此，在今后的初中地理教學(xué)中，我們要深刻總結(jié)不同圖像教學(xué)類型對(duì)地理教學(xué)的影響，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容與圖像教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，更大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和地理知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

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