小學(xué)體育游戲的設(shè)計與合理運用探討

李超

摘要：在新課程改革背景下，體育課程朝著多元化的方向發(fā)展，體育課程教學(xué)的內(nèi)容不僅僅是體育鍛煉的基本方法與原則，還包括保持身心健康、人際交往的方法。利用小學(xué)生多動、愛玩的心理，變革傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)模式，關(guān)注小學(xué)體育教學(xué)中游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計，提高學(xué)生參與體育課程的積極性，進(jìn)而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。本文首先闡述了開展小學(xué)體育游戲的意義，并分析了小學(xué)體育游戲的運用原則，最后為小學(xué)體育游戲設(shè)計提出了建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：游戲設(shè)計;體育游戲;合理運用

作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容，體育教育不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且對培養(yǎng)綜合型人才發(fā)揮著重要的作用。有專家指出，遺傳因素與后天環(huán)境都會對兒童的生長發(fā)育產(chǎn)生影響，而體力活動是兒童生長發(fā)育的源泉。體育游戲活動極具趣味性，符合小學(xué)生的心理特征，在設(shè)計體育游戲活動時必須考慮到學(xué)生的實際情況?，F(xiàn)階段，我國小學(xué)體育課程資金投入不足、教師隊伍建設(shè)力度不足、缺乏運動器材等，導(dǎo)致我國小學(xué)體育教學(xué)特別是農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)效果不盡如人意。

一、開展小學(xué)體育游戲的意義

第一，強(qiáng)身健體。小學(xué)生處于身體發(fā)育的重要時期，通過體育鍛煉可以鍛煉肌肉組織，預(yù)防肥胖。第二，提高肢體的協(xié)調(diào)性。學(xué)生在參與體育游戲時需要遵循游戲規(guī)則，部分小學(xué)生在游戲過程中會思考如何利用游戲規(guī)則的漏洞獲得勝利，調(diào)動手腳、完成動作，提高身體的協(xié)調(diào)性[1]。第三，娛樂身心。目前，小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力不斷加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，小學(xué)生的天性難以被釋放。開展體育游戲可以提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生在體育游戲中放松身心，緩解學(xué)習(xí)壓力。第四，強(qiáng)化合作精神。不少體育活動是集體活動，需要團(tuán)隊成員通力合作才能獲得勝利。小學(xué)生心智發(fā)育尚未成熟，通過體育游戲可以引導(dǎo)小學(xué)生對合作有初步的了解，增進(jìn)同學(xué)之間的交流，營造良好的班級氛圍。

二、小學(xué)體育游戲的運用原則

趣味性原則。由于體育游戲自身的特點，符合小學(xué)生貪玩、多動的心理特征，所以體育游戲可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計小學(xué)體育游戲時，教師應(yīng)該創(chuàng)新游戲內(nèi)容與形式，提高動作的靈活性;同時，要考慮到競爭因素，利用小學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點提升游戲的趣味性。針對性原則。由于教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的差異性，因此小學(xué)體育游戲在運用過程中需要遵循針對性的原則，即能夠根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)運用不同的體育游戲進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生掌握體育技能[2]。在運用體育游戲過程中，不僅要關(guān)注體育游戲本身的趣味性，該需要重視其與體育技能的融合，不能僅僅考慮到游戲環(huán)節(jié)，還應(yīng)該考慮到體育游戲與體育技能培養(yǎng)的結(jié)合，使學(xué)生在愿意參與體育課程的同時，還提高了自身的體育技能水平。

三、小學(xué)體育游戲設(shè)計的建議

（一）合理選擇體育器材

新課程改革明確了學(xué)生的主體地位，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容等應(yīng)該符合小學(xué)生的發(fā)展需求，注重教學(xué)活動的合理性與科學(xué)性。體育器材是學(xué)生開展體育鍛煉的基礎(chǔ)，因此，在設(shè)計小學(xué)體育游戲設(shè)計時，體育教師應(yīng)該合理選擇體育器材。體育器材必須度符合學(xué)生參與體育活動的要求，能夠較好地適應(yīng)小學(xué)生的心理發(fā)展情況。例如在練習(xí)壘球時，教師可以鼓勵學(xué)生在課余時間利用自制的沙包或者裝水的礦泉水瓶練習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)寫作能力時，教師可以利用班級的塑料桶以及課前準(zhǔn)備的氣球，將2名學(xué)生劃分為一小組，隊員之間背靠背將其氣球運往桶中，在規(guī)定時間內(nèi)，運輸數(shù)量多的小組獲勝。通過這一游戲可以強(qiáng)化學(xué)生的合作意識，并且體育游戲器材來自于學(xué)生身邊，能夠根據(jù)不同的游戲形式選擇不同的素材。

（二）重視體育游戲的安全性

小學(xué)生活潑、多動，在體育游戲過程中容易發(fā)生碰撞，使小學(xué)體育游戲活動的風(fēng)險增加，因此在設(shè)計體育游戲時，教師必須充分考慮到體育游戲的安全性，最大限度避免小學(xué)生在體育游戲中受傷。首先，在游戲開始前，教師向?qū)W生詳細(xì)講解游戲規(guī)則以及注意事項，特別是安全事項，提高學(xué)生自我保護(hù)意識。其次，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、體育能力適當(dāng)刪減一些游戲內(nèi)容，提高游戲的安全性。同時，教師還應(yīng)該謹(jǐn)慎選擇游戲場所，對于大型集體體育游戲，教師應(yīng)該選擇草地等地面硬度較低的地點開展，降低學(xué)生摔倒出現(xiàn)損傷的可能性。

（三）合理安排游戲時間

教師在設(shè)計體育游戲活動時間時，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的體質(zhì)、耐力等，如果游戲時間設(shè)計過長，不僅不能調(diào)動學(xué)生的積極性，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生疲勞的感覺，成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)。游戲時間過短又難以吸引學(xué)生，難以提高體育課程教學(xué)效果。除此之外，小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，在游戲開始階段會熱情參與，隨著時間的推移，學(xué)生的新鮮感會逐漸降低，參與游戲的熱情慢慢消退，甚至拒絕參與游戲，不利于體育游戲順利開展。

（四）豐富游戲表現(xiàn)形式

在設(shè)計與運用體育游戲時，教師應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知水平、興趣愛好為依據(jù)，以激活課堂為宗旨，打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，采取靈活多樣的游戲表現(xiàn)形式，為學(xué)生營造良好的氛圍，讓學(xué)生在玩的過程中主動學(xué)習(xí)，積極探索。1）歌舞表現(xiàn)形式。根據(jù)兒童愛跳喜新求樂，模仿能力強(qiáng)的特點，采用歌舞的表現(xiàn)形式來完成體育的基本動作的學(xué)習(xí)。例如：二年級立定跳遠(yuǎn)，其技能目標(biāo)是學(xué)習(xí)兩臂的擺動和膝關(guān)節(jié)彈性屈伸、上下肢協(xié)調(diào)配合并同時用力向上方躍起，改編一首《小青蛙找家》的歌曲，歌詞改為“小青蛙呱呱呱，用力蹬地跳回家，屈膝擺臂，同時用力，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳，呱呱呱，小青蛙回到了家，呱”。教師首先按照立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)要求教會學(xué)生跳這個舞，小朋友邊跳邊掌握動作要領(lǐng)，邊唱邊體會“屈膝擺臂，同時用力向前上方跳”，把這節(jié)課的重難點分節(jié)掌握。這種歌舞形式的教學(xué)手段既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，又能提高教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2）唱游表現(xiàn)型形式，最常見的是編順口溜，按照技術(shù)動作方法結(jié)構(gòu)或者游戲內(nèi)容特點編寫的，其優(yōu)點是語言簡潔，流暢順口，動作基本要領(lǐng)聽起來生動形象，記憶簡單、易懂。如在“原地擲壘球”教學(xué)中，把投擲的技術(shù)動作編成兒歌“引球充分，身體滿弓，支撐穩(wěn)定，蹬地有力，揮臂快速，出手積極”。讓學(xué)生比說邊做動作，邊做邊領(lǐng)會要領(lǐng)，學(xué)生對所學(xué)的技術(shù)動作有一個完整的概念和整體認(rèn)識，有效的提高了教和學(xué)的質(zhì)量，學(xué)生也在游戲中逐步提高身體能力。

四、結(jié)語

綜上所述，將體育游戲應(yīng)用于小學(xué)體育課程教學(xué)中可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高肢體協(xié)調(diào)能力，減少了小學(xué)生消極對待體育課程教學(xué)的情況。在設(shè)計與運用體育游戲時，教師應(yīng)該合理選擇體育器材，合理安排游戲時間，重視體育游戲的安全性，向?qū)W生詳細(xì)講解游戲規(guī)則以及注意事項，營造良好的氛圍。

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