初中體育教學中體驗式教學模式的運動分析

高成武

摘要：隨著新課改進程的不斷推進，體驗式教學這種教學模式也受到越來越多人的認可。和傳統(tǒng)教育教學方式相比，體驗式教學更加重視學生的實際需要，需要教師以學生為主體，根據(jù)學生實際情況進行教育教學。體育作為推進學生綜合素質全面成長的重要學科，體育教師也應該轉變教學理念，有效應用體驗式教學模式展開體育知識教學，幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的體育鍛煉意識。鑒于這種情況，本文對體驗式教學模式在初中體育教學中的運用進行了深入分析。

關鍵詞：初中體育;體驗式教學模式;運用分析

一、體驗式教學的內涵以及優(yōu)勢闡述

（一）體驗式教學的內涵闡述

作為一種全新的教育教學模式，體驗式教學是一種以學生為主體，根據(jù)學生實際情況進行教學場景模擬創(chuàng)設展開教學活動的教學方法。和傳統(tǒng)的體育教育教學方法不同，體驗式體育教學主要以學生為主體，利用更加多元化的方式引導學生體驗運動學習過程，從而使學生的學習興趣以及主觀能動性得到有效激發(fā)，進而為他們自主發(fā)展學習能力的養(yǎng)成提供更有力的支持。

（二）體驗式學習的優(yōu)勢分析

首先，體驗式教學是一種學生為主體的教育教學方法，這也就造成了學生在體育知識學習過程中一直處于運動狀態(tài)，擁有優(yōu)秀的主動性以及行動性。

其次，在傳統(tǒng)體育知識教學時，教師占據(jù)了課堂的主體地位，學生被動的接收知識以及死板的模仿老師的動作，對于動作的要領、重要作用以及規(guī)范情況都沒有一個清晰的認識，不愿意也沒有機會對這些問題進行思考。但是利用體驗式教學模式進行知識教學可以讓學生對于動作要領以及重要作用有一個更清晰的認識，不僅“知其然”而且“知其所以然”。

再次，通過體驗式教學模式進行體育課程教學，可以讓學生在掌握相應動作要領之后，自主對自身的動作進行總結分析，并對其進行不斷的修改完善，有效增強他們的體育運動素養(yǎng)。而且，通過這種方式還可以有效提升學生的自主學習能力，讓他們養(yǎng)成敢于主動探究、樂于主動研究的優(yōu)秀學習習慣，為他們日后的發(fā)展學習提供更有力的支持。

二、初中體育教學中體驗式教學模式的運用策略探究

（一）組織開展體驗體育有效，增強學生的學習興趣

論語有云：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！睂τ趯W生來講，興趣才是他們最大的學習動力。因此，初中體育教師在課堂教育教學過程中，應該應用科學合理的教學策略來將學生的學習興趣充分激發(fā)起來，從而讓學生積極主動的投入到知識學習中去。所以，體育教師在知識教學的時候，可以采用體驗式教學模式，通過體驗體育游戲的方法，做到寓教于樂，讓學生在玩中學，這樣可以有效激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加積極主動的投入到體育知識學習中去。比如，教師在進行籃球運球技巧教學的過程中，可以設計一個籃球接力賽，以此來提升學生的運球技巧，通過接力游戲來展開知識教學，這樣就可以將學生的練習運球動作的興趣充分激發(fā)出來，并利用他們的勝負欲使他們更加積極主動的投入到技巧練習中去，取得更加優(yōu)秀的教育教學成果。

（二）通過體驗合作教學培養(yǎng)學生的合作意識

我國新課改明確規(guī)定了，教師在教育教學過程中必須要采用科學合理的方法提升學生的合作意識。所以，初中體育教師在知識教學過程中，可以通過體驗合作教學的方式來幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀的團隊合作意識。在進行知識教學的時候，體育教師可以根據(jù)學生性別、身體素質的不同先把學生分成不同的小組，并在完成知識教學之后組織相應的團隊對抗賽，這樣學生在學習的時候會受到集體榮譽感的影響，更加積極的參與到體育知識學習以及體育活動中去，并且受到這種情況的影響，體育能力優(yōu)秀自然會幫助體育能力相對較差的學生，整個團隊成員都獲得相應的進步，同時還可以有效增強學生的團隊合作意識，讓他們充分認識到團隊合作的重要作用。例如，體育教師在展開百米短跑訓練教學的時候，就可以通過這種方法將學生分成不同小組，并將個人的百米項目根據(jù)實際情況設計成多人百米接力比賽，以此來讓所有的學生都切實參與到體育運動學習中去，并且受到集體榮譽感的影響，每個小組的成員都會全力以赴，互相幫助，這樣不僅僅能夠使學生更加高效的完成體育運動知識學習，同時還幫助他們養(yǎng)成了優(yōu)秀的團隊合作意識，為其它知識的學習打下了更堅實的基礎。

（三）創(chuàng)設體驗學習情況，增強學生的心理素質

初中體育教學不單單可以幫助學生完成身體素質的提升，同時還可以磨礪學生的精神品質，幫助他們養(yǎng)成敢于拼搏、堅持不懈的優(yōu)秀心理素養(yǎng)。隨著時代的不斷發(fā)展進步，人們所面臨的壓力也越來越來，強大的心理素質可以幫助學生更加高效的對抗壓力，獲得成功。所以，為了達到這一教學目的，初中體育教師可以通過體驗式教學模式的應用進行相應教學情景的創(chuàng)設，讓學生產生一種身臨其境的感覺，從而使他們面對困難的勇氣得到有效增強，堅持不懈的做好每一件事。

三、結束語

總的來講，高效的體育教學能夠使初中生的身體素質得到有效增強，為學生的綜合素質培養(yǎng)以及他們日后的發(fā)展學習打下更堅實的基礎，因此，組織學生進行體育運動鍛煉能夠讓他們終身受益。但是要想將初中體育教學的作用充分發(fā)揮出來，促進學生綜合素質的全面發(fā)展，提升體育課堂教學效率和教學質量，絕不是可以一蹴而就的，必須經(jīng)過長期努力一步一個腳印才可以達成。所以，初中體育教師在進行體育知識教學的時候，應該跟上時代發(fā)展的腳步，轉變自身的教學觀念，應該更加高效合理的辦法展開課堂教學，從而將體驗式教學的作用最大化的發(fā)揮出來，使學生的綜合素質得到更大程度的增強。

參考文獻：

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