高中班主任德育教育策略

馬晴雯

摘 要：當(dāng)前，德育教育逐漸成為教學(xué)工作中的首要培養(yǎng)目標(biāo)。毋庸置疑，良好的道德品質(zhì)以及個(gè)人修養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的未來發(fā)展會(huì)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，而高中階段則是德育教育的關(guān)鍵時(shí)期。因此，班主任作為班級(jí)實(shí)際管理者，應(yīng)采用更加具有針對(duì)性的德育教育策略，以此來促進(jìn)德育質(zhì)量的提升。為此，本文將以筆者實(shí)際的從教經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，談一談應(yīng)該怎樣做好高中德育教育。

關(guān)鍵詞：高中；德育教育；教學(xué)策略

對(duì)于學(xué)校教育來說，德育教育主要是指在一定社會(huì)要求的指導(dǎo)下，教師有系統(tǒng)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生的道德、思想以及政治等方面施加影響，從而讓學(xué)生形成社會(huì)所需品德的教育活動(dòng)。正如前文所述，德育教育的質(zhì)量對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響。因此，在高中班主任管理工作中，班主任應(yīng)該根據(jù)德育教育的具體內(nèi)容以及高中階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)采用更加恰當(dāng)?shù)牡掠呗?。為此，本文將通過以下幾個(gè)方面來敘述高中德育教育的具體措施。

1.以身作則，樹立良好榜樣

盡管高中階段學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)了的較為明顯的獨(dú)立意識(shí)，教師在學(xué)生的心目中也不再是權(quán)威地位，但班主任的言行仍然會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。班主任的個(gè)性很大程度上會(huì)影響班級(jí)內(nèi)學(xué)生的整體性格。因此，班主任應(yīng)不斷通過各種途徑提高自身的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)，還應(yīng)對(duì)自己的言行進(jìn)行嚴(yán)格的要求，只有這樣，才能為學(xué)生樹立良好的榜樣，從而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

在日常的工作之余，我積極參加學(xué)校或者校外組織的各種培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德、高中班主任管理及心理學(xué)方面的知識(shí)，掌握學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，以此來應(yīng)對(duì)學(xué)生各種心理問題，同時(shí)也提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。我也十分注重自身的言行。比如：為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，我自己首先會(huì)和其他任課教師搞好關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性，現(xiàn)在的社會(huì)已不再適合單打獨(dú)斗，而是要學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通、交流、合作；與人合作、雙贏思維也是成功必備的能力之一。再如：為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，我在組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)時(shí)，除了分工明確、嚴(yán)格要求之外，自己也會(huì)積極帶頭參與到勞動(dòng)當(dāng)中。最終，通過榜樣的力量，使我的日常言行對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了較為積極的影響。從心理學(xué)角度，改變一個(gè)人是不可能的，你只能改變自己，影響他人。

2.強(qiáng)化宣傳，優(yōu)化班級(jí)氛圍

和諧、美好的班級(jí)氛圍無(wú)疑會(huì)對(duì)高中班級(jí)德育產(chǎn)生十分積極的影響。而為了優(yōu)化班級(jí)氛圍，教師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：第一，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引領(lǐng)，高中階段的學(xué)生思想尚不成熟，所以教師要合理引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀；第二，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，以此來讓學(xué)生的行為更加符合基本的文明規(guī)范；第三，對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，以此來讓學(xué)生形成健全的人格。只有做到這幾點(diǎn)，才能為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。

在日常的班級(jí)管理中，我十分注意班級(jí)氛圍的營(yíng)造。為了對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，我會(huì)通過各種途徑進(jìn)行正確價(jià)值觀的宣傳：比如：在運(yùn)動(dòng)會(huì)或平時(shí)學(xué)校組織各種文體活動(dòng)中，我會(huì)告訴學(xué)生堅(jiān)持比最后的勝利要更加重要。為了對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行引導(dǎo)，我組織學(xué)生在學(xué)校管理制度的框架下自主制定了班級(jí)管理制度，這樣一來，不但使學(xué)生在班級(jí)管理工作中充分發(fā)揮了主觀能動(dòng)性，而且使學(xué)生的行為變得有據(jù)可依、有章可循。為了促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，我在日常的教學(xué)中主要采用的是鼓勵(lì)、傾聽的方式，同時(shí)，我對(duì)于學(xué)生的日常情緒變化也十分重視，會(huì)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行有效溝通，幫助有困難的學(xué)生解決問題。最終，通過多方面的努力，終于為學(xué)生營(yíng)造了良好的班級(jí)氛圍。

3.組織活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)外部環(huán)境

要想提高的德育教育工作的質(zhì)量，除了要將德育教育融入日常的教學(xué)以及班級(jí)管理工作之外，還應(yīng)該組織一些專門的德育教育活動(dòng)，只有這樣，才能提高德育教育的專業(yè)性，從而使學(xué)生接受到更加有效的德育影響。

借助學(xué)校的平臺(tái)，寒暑假組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，與社會(huì)進(jìn)行零距離接觸。到不同的工作崗位接觸社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)、傳遞一份愛心和力量。學(xué)生會(huì)到不同的街道、老人服務(wù)中心、地鐵、車站、醫(yī)院去做志愿者，利用一些空余時(shí)間，參與一些有意義的工作與活動(dòng)。既可擴(kuò)大自己生活圈子，更可親身體驗(yàn)社會(huì)的人和事，培養(yǎng)社會(huì)的責(zé)任感和感恩的心態(tài)。

4.家校合作，擴(kuò)大德育影響

家庭教育對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)同樣會(huì)起到十分重要的作用。因此，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，德育教育的任務(wù)不能僅僅依靠學(xué)校承擔(dān)。為此，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系，以此來實(shí)現(xiàn)家庭和學(xué)校的合作教育，這樣一來，可以使家庭教育的理念逐漸與學(xué)校教育取得一致，只有這樣，才能充分?jǐn)U大德育教育的范圍，從而提高德育工作的質(zhì)量。

對(duì)于日常的班級(jí)管理，我也會(huì)不定期地請(qǐng)家長(zhǎng)參與其中，并讓家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)德育提出一些建議。當(dāng)然，在和家長(zhǎng)的溝通當(dāng)中，我也會(huì)充分了解學(xué)生在校外生活的實(shí)際表現(xiàn)，并給家長(zhǎng)講解一些比較科學(xué)的家庭德育方法，以此來讓家長(zhǎng)配合學(xué)校德育教育的進(jìn)行。最終，通過和家庭的合作，使學(xué)校德育教育取得了更為明顯的效果。

總結(jié)來說，在當(dāng)前的高中教學(xué)中，德育教育是班主任管理工作的重點(diǎn)。因此，教師應(yīng)不斷豐富和完善德育教育的策略，并優(yōu)化每一個(gè)教學(xué)管理環(huán)節(jié)，只有這樣才能提高德育教育的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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