數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用初探

楊玉華

摘 要：隨著我國教育體育的改革，如何通過改變小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為了一個(gè)重要的課題，在此，本文主要針對數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用略談。數(shù)學(xué)游戲不僅有助于培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，還能夠幫助學(xué)生更好的分析和解決數(shù)學(xué)問題，尤其是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)的質(zhì)量，筆者主要分析如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，以期對提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)游戲；小學(xué)數(shù)學(xué)；實(shí)踐應(yīng)用

最近這些年來，我國相關(guān)部門一直在致力于尋找更加適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法的意義和價(jià)值，所謂數(shù)學(xué)游戲就是通過游戲作為載體教給學(xué)生數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)，非常符合當(dāng)代小學(xué)生的特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)游戲應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中會(huì)取得非常好的教學(xué)效果，是值得推廣的教學(xué)方法。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法的意義

1.1能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、

當(dāng)前我國處于科技發(fā)展的高速階段，小學(xué)生的周圍充斥著各種網(wǎng)絡(luò)信息和電子設(shè)備，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適合當(dāng)今的小學(xué)生，小學(xué)生最大的特點(diǎn)之一就是非?；顫?，對一切都抱有很大的好奇心，因此教師可以借助小學(xué)生的這一特點(diǎn)來進(jìn)行授課，提高數(shù)學(xué)的趣味性，這樣就能夠讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，而數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法恰好滿足了這一需求，充分利用了小學(xué)生愛玩的天性和好奇心，讓小學(xué)生樂于參與到小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，盡可能的減少小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的排斥，從而最大化的調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1.2有助于營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

一直以來，我國都信奉嚴(yán)師出高徒，時(shí)至今日，這樣的教學(xué)模式已經(jīng)不是唯一適合學(xué)生的方式，小學(xué)生們更多的是追求輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，希望有良好的師生關(guān)系，傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生對教師都有一定的懼怕心理，在學(xué)習(xí)中有問題也可能不敢問教師，這樣就限制了數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有了興趣。而通過數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)模式，可以讓教師和學(xué)生一起參與到課程中來，從而在很大程度上拉近了教師與學(xué)生之間的關(guān)系，營造了輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，從而對提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起到了極大的正面影響。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

2.1課堂主體依然是教師，沒有充分發(fā)揮出學(xué)生作為課堂主體的作用

數(shù)學(xué)游戲教學(xué)和新課改所提出的素質(zhì)教育都處于較為初級(jí)的階段，很多學(xué)校和教師不敢輕易嘗試，在小學(xué)課堂上，并沒有實(shí)質(zhì)性的變化，教學(xué)主體依舊是教師，教學(xué)方式依然是教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在下面聽課，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式?jīng)]有差別。

2.2教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容并沒有實(shí)現(xiàn)與信息化教學(xué)方式的有機(jī)結(jié)合

當(dāng)前的時(shí)代是一個(gè)信息化的時(shí)代，在信息化下構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，最重要的就是將兩者進(jìn)行結(jié)合。對于小學(xué)學(xué)生來說，他們已經(jīng)對信息化有所了解，能夠較好的利用互聯(lián)網(wǎng)資源，同時(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)是比較枯燥的，如此，教師可以讓學(xué)生自己運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源，將學(xué)生的興趣點(diǎn)與數(shù)學(xué)連接起來，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上的積極性，突出學(xué)生的主體地位，有利于優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂。

2.3小學(xué)生難以理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)階段，最讓小學(xué)生難以理解的學(xué)科就是數(shù)學(xué)，因?yàn)樾W(xué)生是最新接觸的數(shù)學(xué)，而小學(xué)生理解能力又比較差，數(shù)學(xué)又需要人具有較好的邏輯理解能力，這樣就出現(xiàn)了教師教的過程困難、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也困難的情況，對于這一情況，很多學(xué)校都會(huì)給數(shù)學(xué)加課，認(rèn)為只要多講幾遍學(xué)生就能夠理解，這種想法是錯(cuò)誤的，甚至?xí)寣W(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。

三、如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)游戲教學(xué)方法

3.1以以人為本為原則，對學(xué)生因材施教

以人為本是新課改背景下新的教學(xué)理念，這一理念要求在教學(xué)過程中教師要將學(xué)生作為課堂的主體，對學(xué)生因材施教，進(jìn)而提高課堂上的教學(xué)效率和質(zhì)量，例如在學(xué)習(xí)加減法這一部分的內(nèi)容時(shí)，雖然課程其實(shí)非常簡單，但是每一個(gè)小學(xué)生的思維都是不同的，存在著一定的差距，有一部分小學(xué)生的思維能力比較好，學(xué)習(xí)起來比較省力，那么教師就可以提高游戲難度，而有一部分小學(xué)生的思維能力比較差，那么教師就需要降低游戲難度，如果出現(xiàn)了小學(xué)生回答不上來的情況，那么教師要耐心的給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)，這樣因材施教的方式能夠確保每一位學(xué)生都能夠跟上教師的進(jìn)度。

3.2創(chuàng)設(shè)游戲情境

數(shù)學(xué)的顯著特點(diǎn)包括著抽象性和邏輯性，這與小學(xué)生的特點(diǎn)是相悖的，所以教師要采取措施活躍數(shù)學(xué)課堂上的氛圍，激發(fā)小學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣，所以，教師可以在開始授課的時(shí)候，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的游戲情境，比如，學(xué)習(xí)位置這一部分內(nèi)容的時(shí)候，教師簡單的介紹其定義，小學(xué)生是很難理解的，因此，教師可以借助游戲，小學(xué)生經(jīng)常玩的“木頭人”等就是非常合適的選擇，在“木頭人”的整個(gè)游戲過程中，小學(xué)生的位置是一直都在變化的，教師可以讓其他同學(xué)說出游戲同學(xué)的位置，并且教師要對學(xué)生給予指導(dǎo)，指導(dǎo)的過程將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容融入，就能夠讓小學(xué)生很好的理解位置的定義，這樣的教學(xué)方式可以吸引小學(xué)生的注意力，降低了教學(xué)內(nèi)容的難度，從而有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

3.3選擇適合小學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的游戲類型

將數(shù)學(xué)游戲運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，就一定要慎重選擇游戲類型，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，許多教師認(rèn)為最重要的還是要讓小學(xué)生掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，大多數(shù)時(shí)間還是在講解數(shù)學(xué)知識(shí)，忽視了數(shù)學(xué)游戲的作用，導(dǎo)致學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)興趣不大，數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的作用沒能充分的發(fā)揮出來。在選擇數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生的興趣愛好來進(jìn)行選擇，這樣才能夠既激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓小學(xué)生真正學(xué)到知識(shí)，此外，教師除了選擇現(xiàn)有的游戲，還可以對游戲進(jìn)行創(chuàng)新，將不同的游戲融合到一起，這樣對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有著很大的幫助。

3.4游戲設(shè)置要與教材緊密結(jié)合

教材才是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，而游戲只是一種載體，是為了能夠讓小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，因此，游戲的設(shè)置一定要與教材有機(jī)結(jié)合，這樣學(xué)生就能夠深入理解知識(shí)，能夠起到事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

綜上所述，就是筆者通過分析數(shù)學(xué)游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)中的作用、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題提出了幾點(diǎn)相關(guān)的建議，以期能夠引起相關(guān)教育工作者的關(guān)注，為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升略盡綿薄之力?？偠灾?，數(shù)學(xué)是小學(xué)課程的重要組成部分，而小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)又比較困難，數(shù)學(xué)游戲的教學(xué)方法剛好能夠解決這一問題，教師一定要敢于實(shí)踐，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，充分發(fā)揮出數(shù)學(xué)游戲的作用。

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