優(yōu)化小學(xué)音樂教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣開始

王宏

摘要：小學(xué)音樂課的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生對于音樂的興趣，通過聆聽優(yōu)美的音樂來陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，通過表演和演唱來鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。音樂可以舒緩壓力、調(diào)節(jié)心情，人們對音樂有著本能的眷戀和依賴，因此，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，發(fā)掘出學(xué)生對音樂最原初的喜好和感悟力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，才是音樂教學(xué)重要的目標(biāo)所在，這也是新課程教育理念的要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué);音樂;興趣;培養(yǎng)

一、現(xiàn)代音樂教學(xué)更能調(diào)動學(xué)習(xí)音樂的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生對單一的聽老師演唱、演奏、收錄音磁帶感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使得學(xué)生在欣賞音樂時，顯得很被動，注意力也容易分散，這樣，教師的教學(xué)也達(dá)不到很好的效果，而充滿美感的音樂、文字、圖片、動畫、影像等多媒體綜合信息，則能自然地調(diào)動起學(xué)生欣賞音樂的積極性、主動性，學(xué)生會在老師的引導(dǎo)下主動去感受音樂的力度、速度、情緒，學(xué)生在欣賞優(yōu)美的畫而和音樂的同時，腦海里產(chǎn)生種種生動的想象，好像身臨其境一般，并激發(fā)了強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)欲，創(chuàng)造欲。

二、用“新思想”來激發(fā)學(xué)生的興趣

（一）是要做“新”勤園丁。作為一名音樂老師，首先要不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。當(dāng)一名教師能夠用自己獨(dú)特的方式吸引了自己的學(xué)生，那么，就已經(jīng)是成功的一半。當(dāng)然，作為一名音樂教師也要有廣博的知識，開闊的視野。只有教師的知識豐富了，教師教學(xué)的魅力才更能得以體現(xiàn)。學(xué)生的興趣愛好是不同的，要用不同的方式吸引孩子們，這樣才能讓他喜歡你，喜歡音樂，從而達(dá)到學(xué)好音樂的目的。在給二年級學(xué)生上第一堂音樂課時，我準(zhǔn)備了同一首歌的VCD讓學(xué)生觀看，提高了學(xué)生的聽課興趣和參與積極性，平時不認(rèn)真聽課、隨便說話等現(xiàn)象都不存在了，上課效果立馬就顯現(xiàn)出來。

（二）是要有“新”的敬業(yè)精神。教師不但要有廣博的學(xué)識，精通的業(yè)務(wù)，而且還要有耐心、有愛心、有誠心，平等的對待身邊的每一個孩子，“新”型的教師一個最突出的特點就是“愛”字，把充滿愛的陽光撒向每一個孩子，帶著他們，在廣闊的天空中自由的飛翔。

（三）是要有“新”的教育觀念。我認(rèn)為，新的教學(xué)觀念在課前準(zhǔn)備時，就是要多想想“是否”。比如說在定目標(biāo)時想想是否過難，是否能完成等。這些都是激發(fā)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。當(dāng)然，這是最膚淺的，但也是最容易被人忽視的。

（四）是用“新”的課堂結(jié)構(gòu)吸引學(xué)生的注意力。在上一年級《靜靜的夜》 一課時，我分別用兩種不同情緒上了這節(jié)課。第一個班，我是用游戲的方法導(dǎo)入的，學(xué)生們玩的興致很高，我上課時的聲音也比較響亮，在大家情緒都非常高漲的情況下，學(xué)習(xí)了《小寶寶睡著了》這首歌曲。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真，但唱起來就是不象安睡曲，簡直就是進(jìn)行曲。第二個班級，我是用提問的方法導(dǎo)入的，上課時我的聲音輕柔，動作舒緩，范唱時也帶有感情，所以學(xué)生在演唱時也自然而然的按照歌詞的意境進(jìn)行演唱。兩種方法效果完全不一樣，所以我覺得教師不要用過多的語言去告訴學(xué)生該怎么做，應(yīng)該用你的情緒去打動、感染學(xué)生。這就要求老師在課堂上不但要當(dāng)“解說員”，還要當(dāng)“表演者”

三、引導(dǎo)學(xué)生做表演，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

表演與音樂是緊密聯(lián)系的，表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛的內(nèi)容之一。低年級學(xué)生活潑好動，每學(xué)一首歌曲，我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。在啟發(fā)學(xué)生表演時，我是這樣做的：①啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演;②根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動作教給學(xué)生;③個別檢查。在個別榆查時，學(xué)生常常會被一些漂亮的動作和優(yōu)美的造型所吸引，教學(xué)里常常會自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺下的“觀眾”紛紛舉手要求上臺表演，連平時最膽小的學(xué)生也躍躍欲試，臺上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛達(dá)到高潮。這樣一來，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對歌曲的理解，而且也增強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、讓豐富多彩音樂教學(xué)活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

音樂教學(xué)的情趣性，就是要變單調(diào)為豐富多彩，變刻板為生動活潑，變機(jī)械為愉快靈活。在我們的教學(xué)活動中不乏有許多旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、內(nèi)容豐富的音樂，都能表現(xiàn)學(xué)生歡樂的心情，使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，在音樂教學(xué)活動中，融音樂基本技能訓(xùn)練于唱、玩、敲、動之中，讓學(xué)生在喜聞樂見的教學(xué)活動中情趣盎然地學(xué)習(xí)，使“要他唱”變?yōu)椤八?，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，這是我們大家共同追求的。只有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境，才能給學(xué)生帶來極大的快樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如在學(xué)習(xí)《請到我們的村莊來》時，針對三年級學(xué)生活潑好動的特點，“順其童心，投其所好”，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍：請四位小朋友分別扮演母雞、小狗、小馬、小驢，表演到母雞在生蛋時，其它動物尋找的情景，在此過程中讓學(xué)生手腳并用，視聽演結(jié)合起來，努力去撥響他們學(xué)習(xí)的“情弦”，只要學(xué)生動情，繼而就有了情趣，有了與教師、作品共振的情趣，激發(fā)小朋友對音樂的興趣，這樣的課堂，孩子們興趣盎然，在不知不覺中學(xué)生全身心地投入到美麗動人的音符世界中，同時也為他們更好地理解歌曲內(nèi)容作鋪墊，讓學(xué)生從中體會到同伴之間團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

總之，音樂課堂的教學(xué)方法還有很多，只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)實踐中努力探索，充分考慮音樂學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況，積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境，盡可能使每-教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、激勵性，著力激發(fā)學(xué)生的興趣，切實調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，就一定能讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中全面提升音樂素養(yǎng)。