小學(xué)體育教學(xué)有效培養(yǎng)合作精神的策略

張梅鴻

摘? 要：在如今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的發(fā)展形勢(shì)之下，而個(gè)人的力量往往無(wú)法對(duì)抗團(tuán)隊(duì)的力量，由此看來(lái)在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及團(tuán)隊(duì)合作能力是十分重要的一個(gè)教育內(nèi)容。不過(guò)在當(dāng)下的社會(huì)中合作精神培養(yǎng)卻存在很多阻力，由于家庭教育對(duì)子女的寵愛使得學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作、互相配合、互相理解的意識(shí)，所以作為一名小學(xué)體育教師，應(yīng)當(dāng)利用好體育精神教育的內(nèi)容作為教學(xué)指導(dǎo)，幫助小學(xué)生培養(yǎng)合作精神。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;合作精神;教學(xué)應(yīng)用;培養(yǎng)策略

【中圖分類號(hào)】G623.8 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2019）30-0135-01

培養(yǎng)學(xué)生合作精神的主旨是要教育每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)會(huì)融入社會(huì)、融入團(tuán)體之中，能夠在日?；顒?dòng)中承受的起失敗與挫折。這就將身體、心理兩方面的素質(zhì)教育放到了實(shí)際教學(xué)的重點(diǎn)之中，而且這種教學(xué)應(yīng)當(dāng)從小抓起，努力培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)友善的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生能夠在未來(lái)的活動(dòng)中團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起攻克各種各樣學(xué)習(xí)生活上的難題。筆者將在此思想的指導(dǎo)之下，結(jié)合實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)談一談小學(xué)體育合作精神的培養(yǎng)策略。

1.創(chuàng)設(shè)合作情境，有效培養(yǎng)合作精神

在小學(xué)日常體育教學(xué)中大多數(shù)體育教師只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)以及身體素質(zhì)訓(xùn)練，但是卻忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生覺(jué)得自己只是“要我學(xué)”;這種教學(xué)方式往往重復(fù)量大而且十分繁瑣，容易讓學(xué)生因此產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒，甚至因此而討厭體育課。而要想在體育課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，首先需要的就是讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行有意識(shí)地自我評(píng)價(jià)與自我提升，這樣，學(xué)生的個(gè)性得到了發(fā)展，學(xué)生自然會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，教師才可以在此之上針對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的合作意識(shí)教學(xué)。

通過(guò)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生因?yàn)橄雽W(xué)、想玩而學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到同伴、團(tuán)隊(duì)以及集體活動(dòng)之中，許多學(xué)生聚在一起討論、互相交流體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)，這樣便能夠大大促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自然而然地養(yǎng)成合作意識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中教師可以在體育課堂上引入一些新奇有趣的體育小游戲，比如，引入踢足球、跳大繩、街頭籃球等以團(tuán)體為單位完成的體育對(duì)抗項(xiàng)目，讓體育教學(xué)不僅僅局限于“增強(qiáng)體質(zhì)”，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力以及社會(huì)交往能力等多方位的能力，讓每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì)更好地與學(xué)生相處、完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。

2.建立團(tuán)隊(duì)組織，有效培養(yǎng)合作精神

在實(shí)際的體育課堂教學(xué)中，教師仍然需要特別注意建立團(tuán)隊(duì)組織的基礎(chǔ)上不斷強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)之間的聯(lián)系，這種聯(lián)系既存在于團(tuán)隊(duì)的內(nèi)部之中，同時(shí)也體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間。首先，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，每個(gè)團(tuán)隊(duì)中都必須要有一個(gè)充當(dāng)著團(tuán)隊(duì)核心的領(lǐng)導(dǎo)者，而且教師可以鼓勵(lì)學(xué)生采取應(yīng)聘競(jìng)爭(zhēng)的方式選出這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，讓領(lǐng)導(dǎo)者有效地領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生團(tuán)體完成團(tuán)隊(duì)目標(biāo)。當(dāng)然對(duì)于小部分團(tuán)體來(lái)說(shuō)，要想幫助整個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，需要進(jìn)行有效的監(jiān)督以及約束機(jī)制，營(yíng)造出團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的目的。如何幫助學(xué)生有效地在小團(tuán)體中充分團(tuán)結(jié)起來(lái)是教師首先面臨的難題。

在實(shí)際教學(xué)中，教師需要充分相信每一位學(xué)生，為學(xué)生提供充分發(fā)展的自由空間，同時(shí)也要破除學(xué)生唯我獨(dú)尊、唯我獨(dú)大的傲慢心理，這樣學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中才能獲得足夠的鍛煉與提升。而且教師還應(yīng)當(dāng)在實(shí)際教學(xué)中對(duì)每一位學(xué)生給予充分的尊重，讓學(xué)生學(xué)會(huì)包容、學(xué)會(huì)欣賞，能夠尊重每一個(gè)學(xué)生之間存在的個(gè)性差異，這樣才能提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力?？傊趫F(tuán)隊(duì)教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)盡量尊重團(tuán)隊(duì)的主體性，幫助學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作收獲最佳的團(tuán)隊(duì)合作效果，在這樣的團(tuán)隊(duì)意識(shí)培養(yǎng)之下，學(xué)生才能逐漸積累起團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)合作的技能。

3.激活團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有效培養(yǎng)合作精神

如何在教學(xué)中有效地增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)主人翁的責(zé)任感呢？這就要求體育教師能夠有目的地走到各個(gè)團(tuán)隊(duì)之中，與學(xué)生一起參加各種體育活動(dòng)，針對(duì)體育課中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行探討。所以在實(shí)際教學(xué)中教師不能急于進(jìn)行課程教學(xué)，要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我評(píng)價(jià)、不斷培養(yǎng)自我教育的能力，并且在體育教學(xué)中充分發(fā)揮邊學(xué)邊練的能力。讓學(xué)生個(gè)體之間的充分碰撞、摩擦，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用團(tuán)隊(duì)之間的配合解決問(wèn)題，特別是在體育活動(dòng)中，有些學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)比較差、而且對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的信心不足等因素，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中獲得成功也能夠有效地促進(jìn)學(xué)生建立自信心。

在實(shí)際教學(xué)中發(fā)展這些體育“弱勢(shì)群體”自信的技巧就在于讓這些學(xué)生體會(huì)成功的樂(lè)趣，感受到成功。教師皆可以把體育競(jìng)賽以及體育游戲引入到課堂之中，幫助學(xué)生克服內(nèi)心中的惰性，在主動(dòng)與被動(dòng)的運(yùn)動(dòng)中克服自身心理上的障礙，進(jìn)而獲得自我突破。另外，在教學(xué)中教師還可以選用團(tuán)體合作的練習(xí)方式以及一些集體性的小游戲，幫助學(xué)生于整個(gè)團(tuán)隊(duì)“共進(jìn)退”，既要讓學(xué)生之間享受合作的快樂(lè)，同時(shí)也能盡量做到互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，利用個(gè)別體育強(qiáng)勢(shì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)來(lái)帶領(lǐng)那些體育弱勢(shì)學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)，這樣還能幫助學(xué)生充分感受到合作的重要性，進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)合作意識(shí)，建立合作精神。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，既要讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到合作的重要性，同時(shí)也要讓學(xué)生能夠感受到合作的樂(lè)趣、體會(huì)到合作的成就感，而且讓個(gè)人與團(tuán)隊(duì)之間有機(jī)結(jié)合，達(dá)到“團(tuán)隊(duì)即個(gè)人，個(gè)人既團(tuán)隊(duì)”的程度，這樣學(xué)生才能在豐富的團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中收獲合作精神與合作意識(shí)。希望廣大小學(xué)體育教師能夠充分參考本文的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、共贏的重要理念。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡志偉.如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神[J].福建教育，2017（31）：44-45

[2]佚名.談小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)[J].新課程，2018（28）：145-145