淺析高中政治高效教學策略

付桂英

摘 ?要：提升高中政治課堂的有效性是對課堂教學的基本要求，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學、使學生高效快樂地學習也是教師必生追求的職業(yè)目標。政治學科是高中階段文科教學的重點科目，學好政治對于學生今后的學習也具有重要意義。因此，高中政治教師注重提升課堂教學效率是非常必要的，通過巧妙創(chuàng)設(shè)教學情境，培養(yǎng)學生學習政治的興趣，靈活使用教學方法，增強課堂教學效率，同時重視結(jié)合社會熱點問題，提升知識運用實踐能力。

關(guān)鍵詞：高中政治;高效教學;策略

提升高中政治課堂的有效性，通過學習使政治知識系統(tǒng)化、理論化，有助于幫助學生深刻理解國家和黨的治國方針與路線，同時，相對于正處于社會主義初級階段的中國來說，學生學習政治知識有利于培養(yǎng)新一代的“四有”青年，為國家建設(shè)培養(yǎng)建設(shè)者。然而，在實際的高中政治的教學中，許多教師和學生還沒有認識到高中政治學科重要的現(xiàn)實意義，對于政治學科的教學態(tài)度不正確，教學方式不得當，循規(guī)蹈矩、毫無創(chuàng)新思維，課堂從頭到尾進行理論灌輸、照本宣科，進而導致學生學習效率低下，對政治學習熱情萎靡，教學效率低。針對這一問題，筆者結(jié)合自身教學經(jīng)驗，談一談高中政治高效教學的策略。

一、巧用情景，激發(fā)學習興趣

高中政治知識本身理論性較強，特別是經(jīng)濟、哲學部分，學生學習起來具有一定的難度。教師如果在實際的教學中，只是單調(diào)地教學講解，致使學生學習欲望不強，教學效果也不會很好。因此，高中政治教師需要研究熟悉教材，了解本班學情，將教材和學生已有的知識經(jīng)驗相連接，借助圖片、視頻等多媒體形式，創(chuàng)設(shè)恰當?shù)慕虒W情境，制造懸念、活躍氣氛，使學生對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，讓學生迅速進入學習狀態(tài)，進而為接下來的學習奠定基礎(chǔ)。

例如，在經(jīng)濟生活“社會主義市場經(jīng)濟”一課的教學中，教師首先可以播放“春天的故事”導入教學，迅速吸引學生的注意力，展示改革開放時期經(jīng)濟改革的圖片，引導學生對于市場經(jīng)濟制度這個話題感興趣。又比如，在生活與哲學“唯物辯證法的聯(lián)系觀”一課的教學中，教師可以通過講故事的方式來為學生講解難懂的哲學道理，如“田忌賽馬”、“木桶效應(yīng)”用來講解整體與部分的關(guān)系，借助美國物理學家格拉塞爾在喝啤酒時看到氣泡進而想到了探測高能粒子的飛行軌跡并獲得諾貝爾獎的故事說明事物間總是聯(lián)系的，要堅持聯(lián)系的觀點。

二、活用教法，強化教學效果

高中政治教師需要改變原有的傳統(tǒng)的教學觀念和偏見，首先樹立政治學科的學科自信，轉(zhuǎn)變一成不變的“填鴨式”的教學方法，靈活運用小組合作學習、巧妙引導提問的教學方式，為冰冷的政治知識構(gòu)建支架，將抽象的知識生動化、具象化，使原本枯燥的政治課堂豐富靈活起來，帶動學生的學習熱情，使學生主動并且樂于思考，加強教師和學生、學生與學生之間的互動溝通，進而帶動課堂的高效發(fā)展。

例如，在“個人收入的分配”一課的教學中，教師可以設(shè)置一個情景：兩家家具城要招聘銷售人員，一家店是每天固定的報酬80元，另一家底薪每天60元，但每賣出一套家具機會有10%的抽成，讓學生以小組為單位，進行討論，如果以老板的身份，學生將選擇哪一種分配方式，讓學生說一說各自的理由，引導學生說出“效率”一詞，教師抓住“效率”展開接下來的教學，即“效率與公平”，接著再引導學生以應(yīng)聘者的身份，說一說更愿意去哪一家家具店工作以及原因，通過引導學生小組討論探討，逐漸深化學生對于公平與效率的理解。

三、結(jié)合社會，培養(yǎng)實踐能力

高中政治知識大多與現(xiàn)實生活息息相關(guān)，如，政治生活、經(jīng)濟生活、文化生活三冊中的知識都緊貼實際，因此，高中政治教師在實際的教學過程中，不能脫離現(xiàn)實而被禁錮于課本中進行死教學，而是要善于利用結(jié)合現(xiàn)如今社會中的熱點問題和事件，特別是具有爭議性和討論思考價值的話題，可以讓學生結(jié)合課本所學知識，鍛煉學生理論聯(lián)系實際的能力，讓學生思考探究，得出個性化的觀點或解決方法。如果學生對于某一問題感到困惑不解，教師可以適當進行指導幫助，逐漸在實際問題的分析思考中提升學生的知識運用實踐能力。

例如，在“我國公民的政治參與”一課的教學中，教師在理論知識的教學過程中，可以啟發(fā)學生回憶家中的父母曾經(jīng)參與過哪些與政治權(quán)利相關(guān)的活動，或者在現(xiàn)實生活或媒體上看到過那些與選舉、監(jiān)督等政治權(quán)利行使相關(guān)的事件或場景，可以找同學描述一下，他們是通過何種方式參與政治生活的，結(jié)合生活實際，說一說積極參與政治生活有什么意義作用，作為中國的公民，對于以后如何正確行使政治權(quán)利有哪些自己的看法，對于社會中哪些濫用權(quán)力的官員，作為公民可以怎樣行使權(quán)利等，通過結(jié)合實際讓學生自發(fā)運用知識解決問題。

綜上所述，高效教學是一種教學理念，更是每一位教師的價值追求。因而，高中政治教師應(yīng)當踏實地立足于平時的實踐教學活動，并在實踐中不斷學習進步，在實踐中反思改進，長此以往，我們的高中政治課堂才能真正高效起來，進而提升學生的政治學習能力。

參考文獻：

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