淺談初中政治教學(xué)中法治教育的滲透

劉春季

摘要：由于初中生的身體及心理都處于正在發(fā)育的階段，其道德品質(zhì)、人生觀、價(jià)值觀等都尚未成熟，所以在初中階段應(yīng)通過(guò)政治課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生健康的成長(zhǎng)。在初中政治課程教學(xué)中通過(guò)滲透法治教育能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)中國(guó)法治進(jìn)行了解，并形成良好的法治觀念。

關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué);法治教育;滲透

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，各種信息通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷傳達(dá)到每個(gè)人的眼前，不僅為學(xué)生帶來(lái)了積極的影響，也將一些不良思想傳遞給初中生。因此，需要教師通過(guò)政治課堂對(duì)初中生的思想意識(shí)進(jìn)行良好的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀，從而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。而在初中政治教學(xué)中滲透法治教育，對(duì)于有效改善政治課堂教學(xué)效率及效果具有重要意義。

一、法治教育在初中政治教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）部分教師自身的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)較為薄弱

由于大多數(shù)初中政治教師沒(méi)有對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，缺乏相應(yīng)的法律專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在初中政治課堂教學(xué)中，很難將法治教育巧妙的滲透在政治教學(xué)課堂中，從而影響到對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育，也間接地影響了初中思想政治教育課程中法治教育的質(zhì)量。

（二）教材中相關(guān)內(nèi)容占比較少

在初中思想政治教育中，主要以思想建設(shè)為主，但法治教育相關(guān)章節(jié)、內(nèi)容比較少，當(dāng)今社會(huì)屬于網(wǎng)絡(luò)化、信息化社會(huì)，各種各樣的信息魚(yú)龍混雜，在這樣的社會(huì)環(huán)境中青少年要想始終堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就需要有法律意識(shí)，因此教師在教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該擴(kuò)大教學(xué)范圍，在法治教育中，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的案例，開(kāi)展教學(xué)工作。

（三）法治教育教學(xué)模式落后

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大多數(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了政治課堂教學(xué)中學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的地位，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，教師往往重視教材中的教學(xué)重點(diǎn)，容易走入讓學(xué)生死記硬背的胡同，沒(méi)有對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合、延伸和拓展，教學(xué)形式過(guò)于單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不能有效地達(dá)到政治課堂的教學(xué)效果。

（四）社會(huì)環(huán)境對(duì)法治教育的影響

隨著我國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展，受西方思想的影響，在我國(guó)社會(huì)中出現(xiàn)了諸多不良的社會(huì)思想。而初中生正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀的成型時(shí)期，外界環(huán)境的影響尤為重要。在混亂的社會(huì)思想中，學(xué)生容易受到不良思想的影響，從而使法治教育工作的順利進(jìn)行受到阻礙。

二、加強(qiáng)初中政治教學(xué)中滲透法治教育的實(shí)踐策略

（一）創(chuàng)新法治教育教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生只有對(duì)感興趣的事物才能認(rèn)真地了解。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷改變教學(xué)模式，結(jié)合身邊的真實(shí)案例及學(xué)生自身的興趣，由淺到深，通過(guò)案例進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，從而使學(xué)生更真實(shí)地感受相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。我們可以在教學(xué)中運(yùn)用“法治新聞播報(bào)”“法治園地”“法治現(xiàn)場(chǎng)”等新穎的教學(xué)形式，宣傳法治教育的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)通過(guò)角色扮演的形式，讓學(xué)生扮演“法官和當(dāng)事人”，通過(guò)演練的形式，不斷促進(jìn)學(xué)生形成良好的法律素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)真善美的認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生在愉悅的法治學(xué)習(xí)氛圍中獲得相應(yīng)的知識(shí)，也能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極地投入相應(yīng)的法治教育活動(dòng)中。在講解“依法納稅”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行教學(xué)，引入企業(yè)的偷稅漏稅行為，從而引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的納稅意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生懂得公民應(yīng)盡的基本義務(wù)。偷稅漏稅屬于違法行為，應(yīng)當(dāng)受到相關(guān)的法律制裁，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到違法行為的嚴(yán)重性，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的法律意識(shí)。

（二）教師應(yīng)不斷提高自身的法律素養(yǎng)

在初中政治課教學(xué)中，政治課作為法律滲透的重要課程，首先教師自身應(yīng)當(dāng)具有較高的法律意識(shí)及法治觀念，熟知各種法律的基本內(nèi)容，從而更好地為政治課堂教學(xué)滲透法治教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在日常的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷充實(shí)自身的法律知識(shí)，特別是對(duì)一些與課本教學(xué)有關(guān)的法治教育進(jìn)行深入的了解。同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身對(duì)法律認(rèn)識(shí)，才能更好地將法治教育通過(guò)政治課堂傳授給學(xué)生，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的法律意識(shí)。

在講解“合理消費(fèi)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，首先教師應(yīng)當(dāng)對(duì)“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”進(jìn)行深入了解，結(jié)合思想品德課讓學(xué)生了解到相關(guān)的法律內(nèi)容，從而促使學(xué)生對(duì)法治教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了解，把法治教育與思想品德進(jìn)行結(jié)合教學(xué)，使學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)的法治教育知識(shí)。

（三）增加教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前初中政治教學(xué)中的法治教育內(nèi)容仍比較少，政治教師應(yīng)該完善教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)案例對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生能夠真正樹(shù)立法律意識(shí)。比如，在某市發(fā)生過(guò)一起青少年搶劫案件，幾名學(xué)生由于去網(wǎng)吧上網(wǎng)沒(méi)有網(wǎng)費(fèi)，就對(duì)同學(xué)實(shí)施綁架，并且向該同學(xué)家長(zhǎng)打電話索要50000塊錢(qián)的贖金，當(dāng)天警方介入這起案件，經(jīng)過(guò)法律的審理，在這次綁架案中，這幾個(gè)學(xué)生雖然并未傷害被綁架人，但其行為已經(jīng)構(gòu)成犯罪，最終被判處有期徒刑三至五年不等的刑罰。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)，可以結(jié)合這些網(wǎng)絡(luò)中的案例，警醒學(xué)生遵紀(jì)守法。

（四）把握法治教育時(shí)機(jī)，研究滲透法治教育的技巧

在初中政治課堂教學(xué)過(guò)程中，對(duì)法治教育進(jìn)行滲透時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合教材及法治時(shí)事問(wèn)題，選擇合適的滲透時(shí)機(jī)，從而最大程度地起到相應(yīng)的法治教育效果，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立良好的法治意識(shí)。在政治教學(xué)中，不需要在教材內(nèi)選擇特定的內(nèi)容，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例及教學(xué)情況，為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受到相應(yīng)的法治內(nèi)容。在政治課教學(xué)中對(duì)法治教育進(jìn)行滲透時(shí)，不能將課本內(nèi)容置之不顧，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法，從而促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)法治知識(shí)。因此，在政治課教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，不斷研究法治教育的滲透技巧及時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的法律知識(shí)，促進(jìn)法治教育作用的最大化。

結(jié)論

在初中政治教學(xué)中滲透法治教育，能夠有效地提高政治課堂的教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)不斷加大在政治課堂中滲透法治教育的力度，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的法治觀，為國(guó)家的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合性人才。

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（作者單位：思林鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）