淺探如何搞好中職德育教學(xué)

馮建平

摘要：德育目標(biāo)是學(xué)校教育目標(biāo)的重要組成部分。教師是管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。教師對(duì)學(xué)生的身心成長(zhǎng)有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，教師工作是學(xué)校工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)。教師如何有效開(kāi)展德育工作呢？ 教師要提高自身修養(yǎng)，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)，溝通學(xué)校與家庭，并且要把德育工作滲透到自己所教的學(xué)科中，一點(diǎn)一滴從小事做起，從細(xì)節(jié)抓起，全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：教學(xué);教師;德育

一、提高自身修養(yǎng)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用，學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)都有賴(lài)于教師的指導(dǎo)，如果教師在思想、儀表、操行等方面都能顯示出較為完美的形象，那么學(xué)生和思想也會(huì)為之潛移默化。教師幾乎是和學(xué)生朝夕相處，對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。因此，關(guān)注教師的行為風(fēng)格，有著特殊的意義。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育是人和人的心靈上最微妙的相互接觸?！苯處熀蛯W(xué)生的接觸更為密切，可謂“朝夕相處”。教師的工作也極為瑣碎：遲到早退、打架罵人、成績(jī)高低、情緒變化等等。因而教師也更容易以自己的言行舉止和所作所為影響學(xué)生。教師教給學(xué)生的，不只是現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí)，還有許多道德信念、人生哲理等看似無(wú)形實(shí)則影響更為深遠(yuǎn)的“知識(shí)”。作為教師不僅是學(xué)生知識(shí)海洋的領(lǐng)航人，更是學(xué)生做人路上的引導(dǎo)者。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)用自己高尚的品格去吸引和感染學(xué)生。一個(gè)有著高尚品格的教師一定是一個(gè)襟懷坦白、正直公平、言行真誠(chéng)、表里如一的人。其實(shí)，教師高尚品格對(duì)學(xué)生的影響往往是在日常小事中體現(xiàn)出來(lái)的。一個(gè)教師如果能平等地不攙雜任何世俗觀念地看待每個(gè)學(xué)生，不唯親，不唯權(quán)，不唯分，那么我們的學(xué)生也定能夠平等地對(duì)待他人。所以，教師對(duì)待每個(gè)學(xué)生都應(yīng)一視同仁、正直公允。每個(gè)學(xué)生都是一道特殊的風(fēng)景。教師要充分熱愛(ài)、信任和尊重每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在平等寬松、健康和諧的氣氛中感受到學(xué)習(xí)的愉快和創(chuàng)造的樂(lè)趣，并逐漸形成健全完整、樂(lè)觀向上的人格品質(zhì)。

二、關(guān)注網(wǎng)絡(luò)。

現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的盛行，很多學(xué)生都擁有了電腦、手機(jī)。網(wǎng)絡(luò)，給我們的德育帶來(lái)問(wèn)題的同時(shí)，還給我們的德育工作帶來(lái)了機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)德育不能僅僅成為特殊時(shí)期的一種“臨時(shí)行動(dòng)”，而應(yīng)該將成為常規(guī)德育的重要補(bǔ)充，為我們今后的德育教育開(kāi)辟更廣闊的空間。教師要經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽教育機(jī)構(gòu)設(shè)立的專(zhuān)門(mén)性或?qū)I(yè)性的德育網(wǎng)站和一些優(yōu)秀網(wǎng)站，如中國(guó)德育網(wǎng)、中國(guó)共青團(tuán)、網(wǎng)上德育基地這類(lèi)非常好的網(wǎng)上德育網(wǎng)站。這些資源對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)和了解中國(guó)革命史、中國(guó)近現(xiàn)代史，牢記革命英烈的英勇事跡和培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大理想抱負(fù)、愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)的精神，起到很好的作用。網(wǎng)絡(luò)的突飛猛進(jìn)，導(dǎo)致了信息溝通、交流手段的多樣化。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)更是通過(guò)聊天室，微信群、OICQ，短信息，E-mail等多種聯(lián)系方式，為人們提供著便捷的服務(wù)。教師在開(kāi)學(xué)的第一天向全班同學(xué)公開(kāi)自己的微信、E-mail、QQ，和在學(xué)校網(wǎng)站上建立自己的博客網(wǎng)址，同時(shí)獲取同學(xué)們的相關(guān)信息。這樣，學(xué)生與老師就可在網(wǎng)上，超越時(shí)空進(jìn)行交流。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段的使用，一方面避免傳統(tǒng)德育工作中的教師“受蒙蔽”，另一方面對(duì)學(xué)生上網(wǎng)有很好的導(dǎo)向作用，與學(xué)生能有更好的溝通。

三、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。

學(xué)生思想品德的形成是以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)的，課堂教學(xué)是完成智能的主要途徑，當(dāng)然也是向?qū)W生進(jìn)行德育的重要要途徑。有人說(shuō)，語(yǔ)文在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育中，有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而數(shù)學(xué)學(xué)科同樣如此，比如我國(guó)著名的《周髀算經(jīng)》早在西漢時(shí)期就已經(jīng)成書(shū)，其中就記載了用勾股定理進(jìn)行天文計(jì)算。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還向?qū)W生介紹圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來(lái)的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值的計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人，并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事。其他地理，歷史，英語(yǔ)、物理、化學(xué)等等無(wú)不具有德育的因素。教材在內(nèi)容上注意充分體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化和人類(lèi)進(jìn)步文化的融合，注重人文精神與科學(xué)精神的統(tǒng)一。教師應(yīng)將擔(dān)任學(xué)科與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。課前總認(rèn)真?zhèn)湔n，多角度思考，在備教材的同時(shí)，著手于尋找教材內(nèi)容與德育工作相滲透的最佳結(jié)合點(diǎn)。在備文化課的同時(shí)備德育工作，盡力做到德育與學(xué)科教育水乳交融，使德育工作附著有物（或知識(shí)點(diǎn)或訓(xùn)練點(diǎn)），都盡可能觸動(dòng)學(xué)生的思維意識(shí)。

四、與家庭教育相結(jié)合。

家長(zhǎng)是子女的第一任老師，家庭是學(xué)生接受教育的第一課堂。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)家庭教育的科學(xué)引導(dǎo)，積極家長(zhǎng)座談會(huì)，并與家長(zhǎng)相互之間及時(shí)溝通信息，交換意見(jiàn)，形成協(xié)調(diào)一致的教育方式，互相配合，共同教育。因此，單一的學(xué)校教育已經(jīng)不能適應(yīng)未成年人思想品德形成和發(fā)展的需要，只有把學(xué)校教育、家庭教育相配合和協(xié)調(diào)，才能相得益彰，取得良好的效果。否則，就會(huì)出現(xiàn)教育效果互相抵消，產(chǎn)生“學(xué)校千日功，不抵社會(huì)一陣風(fēng)”和“五加二等于零”等現(xiàn)象。尤其是德育在當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)實(shí)中仍處在弱勢(shì)地位，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，在重視學(xué)校道德教育的同時(shí)，及時(shí)與家庭相溝通。學(xué)校和家長(zhǎng)共同樹(shù)立起“大教育觀”、“大德育觀”，每學(xué)期，各年級(jí)至少召開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校還定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，廣泛聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)。每年署假，集中舉辦各年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校，傳遞家教知識(shí)，讓家長(zhǎng)把家庭當(dāng)著對(duì)孩子實(shí)施德育的重要場(chǎng)所。

總之，教師要深入學(xué)生，全面了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作，通過(guò)各種教育形式，組織各種活動(dòng)，在思想上有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，有效實(shí)施學(xué)校的德育工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。

（作者單位：浙江省樂(lè)清市雁蕩山旅游學(xué)校）