小學(xué)校園文化建設(shè)的德育功能及其路徑探析

溫月華

摘要：小學(xué)校園文化建設(shè)是學(xué)校教育的重要組成部分，是小學(xué)教育階段核心文化和價(jià)值得以傳遞發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)施道德教育的重要載體。德育是教育的靈魂，是傳播意識(shí)形態(tài)的重要途徑。學(xué)校德育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它不僅是每位老師、校長或每所學(xué)校的事情，而且是涉及到所有學(xué)校教育主體甚至全民、全社會(huì)的重要工作。本文從校園文化建設(shè)的視角出發(fā)，就如何通過校園文化建設(shè)助力學(xué)校德育工作的有效開展展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)校園文化建設(shè);德育功能;路徑

眾所周知，德育是一項(xiàng)“潤物細(xì)無聲”的工作。德育實(shí)施最重要的策略是因校制宜、因生制宜、因師制宜。首先，要尊重學(xué)校、尊重學(xué)生、尊重教師的自主判斷和教育的自主權(quán);其次，要相信廣大教育工作者的水平和責(zé)任心，而不是用煩瑣僵化的標(biāo)準(zhǔn)來束縛他們在德育工作中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性;最后，要從學(xué)校管理工作的整體性層面抓好校園文化建設(shè)，真正促進(jìn)德育工作的開展。

1關(guān)注校園精神文化建設(shè)，為德育提供精神引領(lǐng)

校風(fēng)是一面旗幟，它體現(xiàn)了一所學(xué)校師生員工共同具有的思想道德，精神風(fēng)貌，行為習(xí)慣等文化素養(yǎng);學(xué)校經(jīng)過數(shù)十年甚至上百年的文化積累逐漸形成了學(xué)校的辦學(xué)宗旨、育人的目標(biāo)以及校歌、校旗、?；?、校標(biāo)等。當(dāng)上述形式都已具備的時(shí)候，一所學(xué)校的校園文化就可以說全面建設(shè)起來了，師生進(jìn)入到學(xué)校之中，每天都在統(tǒng)一和諧的校園文化之中浸潤著，便很容易在無形中陶冶個(gè)人的于道德情操，這些均為隱形和顯性德育工作的開展提供了較為深厚的文化基礎(chǔ)，這也就是校園精神文化建設(shè)為德育的精神引領(lǐng)奠基。

當(dāng)前很多的學(xué)校，十分注重為孩子們準(zhǔn)備各類儀式性的場面，如開學(xué)第一課、入學(xué)禮、校史活動(dòng)周、藝術(shù)文化體育節(jié)等等，通過多樣化的活動(dòng)和場合，讓孩子們和老師們更加了解、深入認(rèn)識(shí)學(xué)校。筆者認(rèn)為，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，為中學(xué)階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓每一位教師、每一名學(xué)生通過這些活動(dòng)，都自然地熟記學(xué)校的校訓(xùn)，發(fā)自內(nèi)心地愿意唱校歌，對學(xué)校產(chǎn)生愛慕和感恩之心，這些也都是小學(xué)階段的教育教學(xué)工作中重要的一部分。

2利用學(xué)校文化建設(shè)制度，為德育工作建起良性軌道

“無規(guī)矩不成方圓”，小學(xué)生處于一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，而校規(guī)是學(xué)校德育活動(dòng)的主要途徑和重要方法之一，合理的校規(guī)對于學(xué)校工作的順利開展和學(xué)生道德行為規(guī)范的養(yǎng)成起著重要作用。學(xué)校在嚴(yán)格執(zhí)行校規(guī)的過程中，對學(xué)生的管理做到賞罰分明，逐步規(guī)范學(xué)生的各項(xiàng)行為。學(xué)生則能夠在接受表揚(yáng)和批評的過程中不斷感知何為對錯(cuò)，對的行為受到表揚(yáng)，得到強(qiáng)化，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，錯(cuò)的行為受到懲罰，不斷改正，這是我們對于小學(xué)生最基本也是最核心的管理方式。

其實(shí)，這里所指的學(xué)校制度文化不僅單指學(xué)生，還涉及到了教師這一群體。舉例來講，針對學(xué)生而言，我們根據(jù)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》制定了校紀(jì)校規(guī)。針對教師這一主體而言，我校也十分注重加強(qiáng)師德師能和班主任隊(duì)伍建設(shè)，以《班主任工作的意見》為指導(dǎo)，多次圍繞鑄師魂、養(yǎng)師德、樹師表、正師風(fēng)、練師能五大主題深入開展各種各樣的教師活動(dòng)。這些活動(dòng)和培訓(xùn)使教師具備了高尚的職業(yè)道德和良好的師表風(fēng)范，全面提高了教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，為德育工作的有效開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，做好傳統(tǒng)德育工作的補(bǔ)充

當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展和飛速普及，在諸多方面改變了人們社會(huì)生活方式和思維觀念。聚焦于校園文化和德育工作之中，我們發(fā)現(xiàn)以學(xué)校官網(wǎng)、公眾號等為主體構(gòu)成的校園網(wǎng)絡(luò)文化也逐漸發(fā)展成為校園文化的重要組成，而網(wǎng)絡(luò)的介入，同時(shí)促使了德育網(wǎng)絡(luò)化，開辟出以網(wǎng)絡(luò)為渠道的德育形態(tài)。有研究者通過對國內(nèi)多所學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育狀況進(jìn)行分析，歸納出目前學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)德育工作已取得了一定的進(jìn)展，但仍然存在不受重視、德育實(shí)效低下、受到網(wǎng)絡(luò)空間挑戰(zhàn)等問題。在實(shí)際工作過程應(yīng)注重利用學(xué)校的各類電子化宣傳平臺(tái)開展大規(guī)模的宣傳教育，向?qū)W生、教師甚至家長和社會(huì)展現(xiàn)行為規(guī)范養(yǎng)成的重要性及意義，利用活動(dòng)報(bào)道、開展德育活動(dòng)直播等多種方式，讓學(xué)生、教師和和家長在耳聞目染中受到潛移默化的熏陶，并嘗試從宏觀和微觀兩方面探索構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)德育體系的辦法。

4結(jié)束語

只有德育回歸生活，才能保證道德主體生活的完整性，從而讓學(xué)生在這樣的生活中健全人格，養(yǎng)成德性。即利用校園文化環(huán)境建設(shè)，讓德育回歸生活。學(xué)校和班子成員一直在為建設(shè)生活化校園這一目標(biāo)而奮斗，我們希望能夠?qū)⑦@一宗旨貫徹到德育與校園文化的融合中去，在重新理解德育的基礎(chǔ)上，以生活的視角去挖掘校園文化的德育功效，讓生活化校園呈現(xiàn)給學(xué)生一種全新的簡約化生活，并以此建構(gòu)生活化校園，真正將生活納入到學(xué)生視野中，讓充滿德性文化的校園從生活的層面予以學(xué)生現(xiàn)實(shí)關(guān)懷，價(jià)值領(lǐng)引，使學(xué)生完成道德生成到生長的銜接，彰顯出入的價(jià)值和光輝，使德育回歸生活成為一種可能。

參考文獻(xiàn)：

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