小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)策略探究

劉婷

摘 要：在教育隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷發(fā)生變化的當(dāng)下，人們?cè)絹?lái)越注重學(xué)生的全面發(fā)展，小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)越來(lái)越被人們所重視。教師在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞教學(xué)，不僅能夠豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，還能夠在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操。但是，在當(dāng)下的小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)中還存在著一定的問(wèn)題，導(dǎo)致音樂(lè)教師的教學(xué)不是特別的理想。因此，本文將對(duì)小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞教學(xué);教學(xué)策略

音樂(lè)是一門小學(xué)生需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課，這門課并沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出一定的要求，不需要學(xué)生具備大量的理論知識(shí)，因此受到許多學(xué)生的喜愛(ài)。但是在實(shí)際的教學(xué)中，音樂(lè)課程的教學(xué)效果卻不是特別的理想，教師仍舊是采用傳統(tǒng)的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而且教師不注重音樂(lè)欣賞這一教學(xué)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)是一門較為枯燥的課，也使得學(xué)生不能夠從音樂(lè)課中學(xué)到一定的有效知識(shí)。基于此，本文將結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)策略，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、現(xiàn)階段小學(xué)音樂(lè)課堂中在音樂(lè)欣賞方面的不足

當(dāng)下，對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞教學(xué)有兩方面的不足之處。一方面，音樂(lè)欣賞教學(xué)缺乏一定的吸引力。如，很多小學(xué)音樂(lè)教師僅僅是向?qū)W生講述音樂(lè)課本上的理論性知識(shí)，而不注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，學(xué)生僅僅在課堂上聽(tīng)理論性知識(shí)，從而難以激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而導(dǎo)致音樂(lè)欣賞教師缺乏一定的吸引力。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該從學(xué)生的興趣出發(fā)，采取一些游戲類等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，讓音樂(lè)課堂充滿吸引力。另一方面，音樂(lè)欣賞教學(xué)缺乏創(chuàng)新。如，很多教師采取教師教、學(xué)生學(xué)的單一性模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而不創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生成為課堂主體，從而影響學(xué)生的音樂(lè)欣賞學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該盡量創(chuàng)新教學(xué)模式，如利用現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而讓音樂(lè)課堂充滿創(chuàng)新性，學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

二、完善小學(xué)音樂(lè)課堂音樂(lè)欣賞教學(xué)的策略分析

（一）豐富課堂內(nèi)容

當(dāng)下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容枯燥、無(wú)趣，學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，也無(wú)法獲取更多的知識(shí)。面對(duì)這種情況，小學(xué)音樂(lè)教師需要盡量地豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生能夠接受更多的音樂(lè)知識(shí)，提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

筆者首先會(huì)提升自身的素質(zhì)，不斷地探究良好的教育思想，使得音樂(lè)欣賞課能夠具有很多有效的內(nèi)容，讓課堂氛圍變得更好。如，在教授《影視音樂(lè)》這一課內(nèi)容時(shí)，筆者為了豐富課堂內(nèi)容，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入了課堂中。筆者會(huì)在課堂教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)向?qū)W生播放了一段視頻，這段視頻所展現(xiàn)的畫面就是關(guān)于電影《泰坦尼克號(hào)》的剪輯，所展現(xiàn)的背景音樂(lè)就是泰坦尼克號(hào)的主題音樂(lè)“My heart will go on”。因?yàn)楣P者播放的視頻形象、生動(dòng)，所以學(xué)生能夠有感同身受的心理感受，讓學(xué)生能夠更好地了解背景音樂(lè)并產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)筆者播放完視頻后向?qū)W生進(jìn)行本單元基礎(chǔ)的知識(shí)講解時(shí)，學(xué)生不僅能夠認(rèn)真地聽(tīng)筆者的講解，還能夠積極地回答筆者的問(wèn)題，從而使筆者順利地完成了教學(xué)任務(wù)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

教育的發(fā)展促使多種多樣的教學(xué)模式出現(xiàn)在課堂上，音樂(lè)教師應(yīng)該注重對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式的探究并將其應(yīng)用到自己的教學(xué)中，從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)，提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

筆者在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中就會(huì)注重教學(xué)模式的創(chuàng)新。如，筆者會(huì)采用小組合作的模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。筆者會(huì)在課堂上引入一些較為新興的音樂(lè)，讓學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)的仔細(xì)傾聽(tīng)。在播放完音樂(lè)后，筆者便會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們以小組為單位進(jìn)行音樂(lè)的欣賞。因?yàn)閷W(xué)生能夠與自己的同齡人交流，所以他們都積極地進(jìn)行小組合作交流，向小組內(nèi)的其他同學(xué)表達(dá)自己對(duì)這首音樂(lè)的所思所想，使得課堂氛圍分外活躍。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行完小組交流后，筆者便會(huì)讓學(xué)生以小組為單位說(shuō)一說(shuō)探究的結(jié)果，然后再對(duì)學(xué)生探究的結(jié)果進(jìn)行一定的補(bǔ)充。筆者認(rèn)為這種創(chuàng)新的教學(xué)模式發(fā)揮了學(xué)生的主體性地位，提升了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，從而更好地完成了教學(xué)目標(biāo)。

（三）注意因材施教

每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的性格特點(diǎn)，都有不同的學(xué)習(xí)能力。音樂(lè)教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該堅(jiān)持因材施教的教學(xué)方法，讓班級(jí)上的每個(gè)學(xué)生都能夠提升其自身的欣賞能力。

筆者在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中就會(huì)采用因材施教的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)中，筆者會(huì)把課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。在向?qū)W生展示音樂(lè)作品時(shí)，筆者會(huì)注重每一位學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受，會(huì)邀請(qǐng)班級(jí)上不同的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)作品的體會(huì)，會(huì)收集更多的感悟。最后，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行一定的總結(jié)并將其升華為精華?？傊?，教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)該注重每位學(xué)生的個(gè)性，讓每位學(xué)生都能夠有表達(dá)對(duì)音樂(lè)感受的機(jī)會(huì)，使每位學(xué)生都能夠說(shuō)出自己的所思所想，從而發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生的鑒賞能力得到一定程度的提升。

綜上所述，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力是一個(gè)較為漫長(zhǎng)的過(guò)程，音樂(lè)教師需要不斷的努力，堅(jiān)持不懈地采用科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能夠接受良好的音樂(lè)欣賞教學(xué)，讓學(xué)生能夠提升其自身的音樂(lè)欣賞能力，從而使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

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