試論構(gòu)建高中歷史高效課堂的教學(xué)策略

林曉霞

摘 要：高效課堂的定義很簡單，通俗地說就是教師在有限的單位時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生盡可能地學(xué)到全面的知識(shí)與技能，是每一個(gè)教師的教學(xué)追求。因此，作為一名高中歷史教師，我們不能甘于人后，也應(yīng)當(dāng)對(duì)構(gòu)建高中歷史高效課堂得教學(xué)策略進(jìn)行一番探索。

關(guān)鍵詞：高中歷史;高效課堂;合作學(xué)習(xí);教材內(nèi)容;直觀情境

受傳統(tǒng)教學(xué)中應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績似乎是教師重點(diǎn)關(guān)注的話題，所以部分教師認(rèn)為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績就是順利構(gòu)建出了高效課堂，而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績只是學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，需要提高，但是不能占據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的所有空間，學(xué)生其他能力的發(fā)展也需要培養(yǎng)。因此，作為一名高中歷史教師，我們要以新課改的教學(xué)理念設(shè)計(jì)有效的教學(xué)策略，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)構(gòu)建高中歷史高效課堂的教學(xué)策略作一番論述。

一、開展合作學(xué)習(xí)踐行生本教育理念

高效課堂的構(gòu)建需要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升需要發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生的課堂主體意識(shí)。因此，作為一名高中歷史教師，我們可以通過開展合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，踐行新課改中以生為本的教學(xué)理念，使學(xué)生融入到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上得到自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，從而構(gòu)建出高中歷史高效課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《大眾傳媒的變遷》這一節(jié)時(shí)，首先，我將學(xué)生結(jié)合成了學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生探索報(bào)刊業(yè)走向繁榮和影視事業(yè)的發(fā)展，我不時(shí)地在一旁引導(dǎo)學(xué)生各個(gè)時(shí)期具有代表性的報(bào)刊對(duì)中國社會(huì)所起的作用和影視業(yè)發(fā)展的重要原因。然后，我讓學(xué)生繼續(xù)閱讀教材，通過“互聯(lián)網(wǎng)的興起”這部分內(nèi)容，總結(jié)四大媒介分別是什么，同時(shí)讓學(xué)生交流了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢和影響。之后，我與學(xué)生共同交流了大眾媒體的發(fā)展給人們的生活方式帶來了哪些巨大的變化。最后，我進(jìn)行了拓展綜合，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)近代社會(huì)生活演變的原因、表現(xiàn)和特點(diǎn)做了總結(jié)，讓學(xué)生暢談了學(xué)習(xí)這節(jié)課知識(shí)后的收獲。這樣，我通過開展合作學(xué)習(xí)，踐行了新課改中以生為本的教學(xué)理念，使學(xué)生充分參與到了課堂學(xué)習(xí)中，明確了大膽借鑒、勇于創(chuàng)新的重要性，順利完成了高中歷史高效課堂的構(gòu)建。

二、挖掘教材內(nèi)容做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

教材是教師教學(xué)的基礎(chǔ)工具，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，但一些有了幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，已經(jīng)將教材拋之腦后，全憑經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生授課，將原本授課的教學(xué)內(nèi)容講的“天花亂墜”。因此，作為一名高中歷史教師，我們須意識(shí)到高效課堂的構(gòu)建離不開教材，應(yīng)當(dāng)深入挖掘教材內(nèi)容，在課前充分做好教學(xué)準(zhǔn)備工作，順利完成授課內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生高效學(xué)到歷史知識(shí)，從而構(gòu)建出高中歷史高效課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《兩極世界的形成》這一節(jié)時(shí)，首先，我將這節(jié)課的授課內(nèi)容分成了四個(gè)環(huán)節(jié)展示在了課件上，讓學(xué)生對(duì)即將所學(xué)的內(nèi)容有了一個(gè)大體的認(rèn)知。然后，我通過具體的圖片資料，為學(xué)生詳細(xì)介紹了美蘇對(duì)峙格局的形成過程，使學(xué)生了解了杜魯門主義、北約和華約、德國的分裂、朝鮮半島的分裂和朝鮮戰(zhàn)爭、越南戰(zhàn)爭等重要史實(shí)。之后，我為學(xué)生介紹了美蘇“冷戰(zhàn)”對(duì)第二次世界大戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到了二戰(zhàn)后兩極世界格局的形成是資本主義和社會(huì)主義兩種力量發(fā)展斗爭的必然結(jié)果。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生總結(jié)了這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。這樣，我通過挖掘教材內(nèi)容，因勢利導(dǎo)，按部就班地為學(xué)生講授歷史知識(shí)，順利完成了高中歷史高效課堂的構(gòu)建。

三、創(chuàng)設(shè)直觀情境刺激學(xué)生學(xué)習(xí)情感

高中歷史教學(xué)中有一大部分教學(xué)內(nèi)容，在當(dāng)今科技時(shí)代的影響下，已經(jīng)拍攝成了紀(jì)錄片、電視劇或是電影。因此，作為一名高中歷史教師，我們可以充分借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，將學(xué)生的注意力從課堂之外，轉(zhuǎn)移到課堂上的直觀畫面當(dāng)中，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生有動(dòng)力地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，從而構(gòu)建出高中歷史高效課堂。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《充滿魅力的書畫和戲曲藝術(shù)》這一節(jié)時(shí)，首先，我要求學(xué)生自主閱讀教材，探索中國書畫藝術(shù)和戲曲藝術(shù)背后的歷史故事。然后，我借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境讓學(xué)生直觀感受到了文化藝術(shù)的鮮活氣息，刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生較為迅速地從宏觀上把握了本節(jié)課的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)及其學(xué)習(xí)重點(diǎn)。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對(duì)圖片、藝術(shù)作品做了分析，使學(xué)生學(xué)會(huì)了透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高了學(xué)生的探究能力。最后，我讓學(xué)生談了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過創(chuàng)設(shè)直觀情境刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到了課堂當(dāng)中，感悟到了書畫和戲曲藝術(shù)作為中華傳統(tǒng)文化的價(jià)值所在，讓學(xué)生的思想受到了熏陶，培養(yǎng)了學(xué)生的人文精神，同時(shí)弘揚(yáng)了我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，順利完成了高中歷史高效課堂的構(gòu)建。

總而言之，高中歷史高效課堂的構(gòu)建，仍需身為高中歷史教師的我們對(duì)不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)策略，使學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，師生共同營造一堂堂具有高效性的高中歷史課。

參考文獻(xiàn)：

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[2]彭朋.基于生本理念的高中歷史高效課堂的構(gòu)建[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（03）74.