關(guān)于小學(xué)英語高效課堂教學(xué)的策略研究

王長瓊

摘 要：隨著小學(xué)課堂教學(xué)改革的逐步深入和社會對小學(xué)教育的重視加強(qiáng)，這使得小學(xué)英語課堂教學(xué)的要求也越來越嚴(yán)格。以新課改為引領(lǐng)，小學(xué)英語高效課堂構(gòu)建是目前教學(xué)的目標(biāo)，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要手段，所以必須要對小學(xué)英語教學(xué)給予極高的重視，分析當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中顯現(xiàn)出的弊端，并且對其進(jìn)行深層次的分析與挖掘，積極進(jìn)行教育觀念的轉(zhuǎn)變，不斷優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，將新的教育理念融入到當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中，打造高效的小學(xué)英語課堂，成為廣大小學(xué)英語老師普遍研習(xí)的重要課題。

關(guān)鍵詞：高效教學(xué);小學(xué)英語;課堂教學(xué);教學(xué)模式

這是因為在小學(xué)英語課堂教學(xué)的過程中，由于大多數(shù)教師對新課程教學(xué)理念的理解不夠深入，所以導(dǎo)致課堂教學(xué)的效果并不理想。為此必須要對小學(xué)英語高效課堂和有效教學(xué)模式進(jìn)行全面的分析，積極探索小學(xué)英語高效課堂的構(gòu)建策略，改善有效課堂教學(xué)的方法和質(zhì)量，提升英語課堂整體的教學(xué)效率，保證小學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平得到有效提高。

一、調(diào)整教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

興趣是最好的老師，教師的課堂教學(xué)方法必須不斷的更新。運用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實踐活動，通過各種手段激發(fā)學(xué)生實踐的熱情。只有這樣才能突破英語教學(xué)中口語教學(xué)的難點，提高學(xué)生英語口語交際能力和實際運用英語的能力。而這一切不是一蹴而就的，教師需在平常的教學(xué)中不斷地加以引導(dǎo)，積極組織學(xué)生參與各種語言活動，為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會，并想方設(shè)法幫助各層次的學(xué)生獲得不同程度的成功。同時，教師應(yīng)公正、平等、和藹、信任地對待每一位學(xué)生，鼓勵學(xué)生與自己的過去相比較，只要有進(jìn)步，教師就要給予鼓勵，使每一個學(xué)生獲得成功的體驗，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的心理傾向。用“Great！/Well done！/Very good！/Good job！”等語言評價，并鼓勵“You are good！/You can try！”，使其獲得不同程度的成功體驗，同時教師還要十分注意保護(hù)學(xué)生回答問題的成就感，使他們的自豪感油然而生，讓學(xué)生在成功的喜悅中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)習(xí)英語的自覺性。

二、合理進(jìn)行課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是英語課堂教學(xué)中非常重要的一個環(huán)節(jié)，良好的課堂導(dǎo)入可以讓學(xué)生自覺跟隨教師的步伐和節(jié)奏進(jìn)入到英語世界中，并且形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望以及興趣。要想更好地實現(xiàn)這目的，小學(xué)英語教師必須得加強(qiáng)重視課堂導(dǎo)入的方法和形式，充分考慮到學(xué)生的心理特征和興趣愛好，然后在此基礎(chǔ)上設(shè)計出符合學(xué)生英語學(xué)習(xí)需求的導(dǎo)入方法。例如在“My Family”這章節(jié)知識的教學(xué)過程中，教師可以提前讓學(xué)生準(zhǔn)備好一張全家福照片，然后帶到課堂上應(yīng)用英語向同學(xué)介紹，又或者直接向?qū)W生提出：“How many members are there in your family？Who do you like best，why？”通過問題導(dǎo)入模式來為學(xué)生提供良好的溝通交流平臺，使得學(xué)生能夠?qū)⒆约旱囊庖姾透邢氤浞终故境鰜恚@樣不僅僅能夠?qū)W(xué)生更好地帶入英語學(xué)習(xí)氛圍中，同時還能夠很好地鍛煉學(xué)生的英語口語能力，提升課堂教學(xué)效率。

三、構(gòu)建有效課堂的關(guān)鍵在于優(yōu)化教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，環(huán)環(huán)相扣的各種活動貫穿于整個教學(xué)過程。多媒體技術(shù)給英語課堂帶來了翻天覆地的變化，但在英語課堂上濫用多媒體，會分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生學(xué)習(xí)效果大打折扣。例如，聽過一節(jié)新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語四年級下冊Module 3 Unit 1 《Robots will do everything》，感覺就像看了電影大片《變形金剛》一樣，本課要求掌握的重點學(xué)生們好像沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。我們知道，小學(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的，因此，有效的課堂教學(xué)活動是順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。例如，在聽“Do you want some rice？課時，老師設(shè)計了“Menu”讓學(xué)生到“餐館用餐”的活動，讓學(xué)生練習(xí)食物的單詞rice、fish、soup、noodles、vegetable、juice、bread、milk、chicken、hot dog、hamburger和句型：“Do you want some rice？Yes，please。/No，Thank you?！边@個教學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)十分明確，學(xué)生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的提高，這樣的教學(xué)活動才是有效的教學(xué)活動。

四、注重打造趣味豐富的課堂環(huán)境

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，小學(xué)英語的教學(xué)總目標(biāo)是在培養(yǎng)學(xué)生英語興趣的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生掌握較為基礎(chǔ)的英語詞匯和句型。也就是說，在小學(xué)英語教學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的英語興趣，激活他們對英語知識的學(xué)習(xí)欲望是最為重要的。大部分的小學(xué)生在初次面對新穎的英語學(xué)科時，其實內(nèi)心都充滿了好奇，他們一度也存在著想要學(xué)好英語的欲望。但在傳統(tǒng)、枯燥、單一教學(xué)模式的影響下，他們僅存的點滴興趣會被機(jī)械的單詞背誦、嚴(yán)苛的句型默寫等消磨殆盡。因此英語教師應(yīng)該要不斷嘗試靈活多樣的教學(xué)方式，想方設(shè)法地幫助學(xué)生保持對英語學(xué)科的好奇心，并進(jìn)一步激活他們的求知欲。英語教師可以利用貼合小學(xué)生心理需求的教學(xué)方法，比如唱英語歌、做英語游戲、看英語小視頻等，從而讓學(xué)生帶著輕松愉悅的心情走進(jìn)英語課堂。這些教學(xué)模式可以用在課堂導(dǎo)入上，以導(dǎo)激趣;也能引用到課堂教學(xué)中，運用喚醒學(xué)生的課堂注意力;當(dāng)然也能用到課后復(fù)習(xí)，用于幫助學(xué)生強(qiáng)化所學(xué)。

五、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，將教學(xué)融入到生活中

英語是一門語言學(xué)科，在學(xué)習(xí)英語的過程中使用英語進(jìn)行對話交談有助于幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，更有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。因此教師在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，可以根據(jù)生活創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生參與其中，并在學(xué)習(xí)的過程中傳授英語知識，這將使學(xué)生對知識點有充分的理解，也可以使學(xué)生懂得如何將所學(xué)應(yīng)用于生活之中。例如：教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)爸爸外出辦事，并向家中打電話，詢問情況的教學(xué)。這可以使學(xué)生在表演的過程懂得與人打招呼時可以使用“Hello”進(jìn)行問好，且對于爸爸媽媽的英文是“Dad”和“Mum”擁有深刻的印象。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的口語能力、對英語的學(xué)習(xí)興趣都將有所提升。

六、結(jié)束語

總而言之，小學(xué)作為一個人英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵基礎(chǔ)階段，為其創(chuàng)建一個良好的課堂環(huán)境，是培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，改變漢語環(huán)境下英語學(xué)習(xí)困難的重要條件;同時，小學(xué)英語教學(xué)不僅是一門知識科學(xué)，更是一門語言藝術(shù)，作為小學(xué)英語教師除了具備扎實的英語知識底蘊以外，還要積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高英語課堂教學(xué)的有效性，這樣才能為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個高效的英語課堂，進(jìn)而才能為小學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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