做好初中學(xué)生的思想工作探析

曾錦

初中是人生成長(zhǎng)的黃金期，是一個(gè)人人生價(jià)值觀形成的重要階段。這個(gè)時(shí)期對(duì)一個(gè)人能否擁有一個(gè)健康的人生，有著不可替代的作用。那么，作為一個(gè)初中班主任，要想讓班集體充滿陽光、積極、上進(jìn)、團(tuán)結(jié)的氛圍，讓學(xué)生形成良好的價(jià)值觀，就一定要做好學(xué)生的思想工作。我相信，用自己對(duì)人生的正確認(rèn)識(shí)去指導(dǎo)教育工作，引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值人生的構(gòu)建意義非凡。

鳳凰衛(wèi)視主持人邱震海在一個(gè)談話節(jié)目中提到一個(gè)觀點(diǎn)：“一個(gè)國(guó)家的發(fā)展史，其實(shí)就是這個(gè)民族的思想史?！蔽蚁?，一個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，何嘗不是其思想走向成熟的過程。因此，“思想工作”的積淀，就構(gòu)建了一個(gè)班集體的精神風(fēng)貌。下面就關(guān)于如何做好初中學(xué)生的思想工作談?wù)勎业目捶ā?/p>

受社會(huì)的影響，當(dāng)代中學(xué)生普遍存在價(jià)值定位和個(gè)性發(fā)展的個(gè)人本位化傾向，出現(xiàn)人生價(jià)值取向多元化和功利化傾向，學(xué)生心理健康問題比較突出。由于多種因素，中學(xué)生心理不良問題日益增多，尤其是學(xué)習(xí)壓力和交往中的障礙、憂慮、等心理品質(zhì)缺陷，成為今天中學(xué)生面臨的心理障礙。

針對(duì)初中學(xué)生思想存在的問題，我覺得，要想把它們解決好，應(yīng)把握好下面幾個(gè)策略：

一、抓住新學(xué)期開始的這個(gè)起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育

新學(xué)期一開始，學(xué)生都有一種強(qiáng)烈的新感受，加之內(nèi)心潛藏的自尊心的催化作用，這時(shí)總是暗暗提醒自己要干出個(gè)新的樣子來。在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行激發(fā)鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生干勁倍增。因此，我們十分注重新學(xué)期開始的第一節(jié)課。在這第一節(jié)課上，我對(duì)學(xué)生：1.提出班級(jí)建設(shè)的要求，對(duì)學(xué)生表達(dá)信任和美好愿望；2.鼓勵(lì)學(xué)生要有進(jìn)步的信心和決心；3.提醒學(xué)生制定新學(xué)期的目標(biāo)和計(jì)劃；4.要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。我把新學(xué)期的第一節(jié)課上成點(diǎn)燃學(xué)生新希望的思想動(dòng)員課。俗語說良好的開端是成功的一半。抓住新學(xué)期開始這個(gè)起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育將是一個(gè)良好的開端。

二、抓住時(shí)機(jī)，用事實(shí)說話

平日里，我們學(xué)生身邊常會(huì)出現(xiàn)各種各樣的狀況，例如同學(xué)之間的是是非非，或者是校園安全文明事件等，我通常不只是讓學(xué)生報(bào)告事情本身，對(duì)各種事情的發(fā)展結(jié)果也作具體分析，并注意對(duì)一些同類事件進(jìn)行比較分析，用事實(shí)來論證理性分析的合理性。其間我特別關(guān)注學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，讓德育始終滲透著正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。例如我班的李同學(xué)有一天早上很遲才來上學(xué)，等我看見他時(shí)，他在走廊邊走邊嚎啕大哭，樣子非常傷心。我沒有馬上批評(píng)他遲到，而是輕聲問他：“怎么了，發(fā)生什么事了？”他哭了很久才說出話來，原來是他在路上看見了一起車禍?zhǔn)录?，這次車禍讓他想起了很多感傷的往事，所以他情不自禁地一路哭著過來。我聽了心里想：這是一個(gè)多愁善感的男生，也是一個(gè)善良的男生，如果我只是關(guān)注他遲到這件事而沒有了解事件的本身，對(duì)他進(jìn)行批評(píng)，那么他該多難過啊。所以我趁機(jī)表?yè)P(yáng)他善良的品質(zhì)，然后安慰他想開點(diǎn)。由此，他覺得老師是善解人意的，沒有不分青紅皂白地批評(píng)他，而且他的善良也是一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)。正如李鎮(zhèn)西說的那樣，我們要把教育當(dāng)作教育，把孩子當(dāng)作孩子！教育的對(duì)象是尚未成熟但正在走向成熟的孩子，我們和孩子的朝夕相處，是互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的成長(zhǎng)歷程。通過生活中的一些小事抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育，用事實(shí)說話，讓他擁有正確的價(jià)值觀。

三、對(duì)初中學(xué)生思想教育要突出針對(duì)性

所謂針對(duì)性，是指根據(jù)學(xué)生實(shí)際，有的放矢，及時(shí)幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣和糾正不正確的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)在社會(huì)流傳著“讀書無用論“。我教初一年級(jí)時(shí)，有個(gè)學(xué)生受手工商業(yè)意識(shí)的嚴(yán)重影響，認(rèn)為成績(jī)只要及格，不用那么刻苦，反正以后讀書出來也是去打工的，不如讀書邊找手工做賺點(diǎn)錢。了解到這一情況，在教育學(xué)生中，我講事實(shí)，擺道理，使她懂得學(xué)生應(yīng)以學(xué)業(yè)為主，只求考個(gè)及格是不上進(jìn)的表現(xiàn)，只有專心致志讀好書才是正確的，至于寒暑假做手工賺錢也是可以的。正如龍應(yīng)臺(tái)對(duì)她兒子說的：我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)?，我希望你將來?huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。在我的耐心教育下，她終于擺正了思想中讀書與賺錢的位置，也解決了這類學(xué)生的思想矛盾。他們不再認(rèn)為讀書是沒用的。只有在年少時(shí)，努力地去用功讀書，學(xué)會(huì)了一生的本領(lǐng)，那么將來才會(huì)比別人更加精彩。

又如我現(xiàn)在教的這個(gè)班有個(gè)學(xué)生，一天，我讓他在學(xué)校寫完作文再回家，他不愿意，因?yàn)閯e人都做完作文走了。我一再堅(jiān)持，他大發(fā)脾氣，還大叫：“為什么你要這樣？我不活啦！死了算啦！”我一聽，先是被嚇住了，但很快又鎮(zhèn)定下來。很明顯，如果我就此妥協(xié)，之后也定會(huì)重蹈覆轍，我對(duì)他將無計(jì)可施。于是，我一方面打電話找來他的母親，一方面跟他交流：什么是“死”，一個(gè)人死了會(huì)怎樣？人為什么而活著？等等。然后跟他講霍金，講這個(gè)生命掙扎在痛苦中的科學(xué)家是怎樣生活的，是怎樣不懈地探索，怎樣實(shí)現(xiàn)他的生命價(jià)值的。從我主講，到他主動(dòng)提出問題，我們共同交流探討，越聊越愉快。他明確表示，不再想死。后來，他的母親來了，我又跟他的母親聊了很多。其實(shí)，不久之后，我就知道他的那句話只不過是嚇唬人的。這件事，他還專門在周記里寫下并向我道了歉。但我不認(rèn)為有關(guān)的思想教育工作可以忽略，我要告訴他，拿寶貴的生命來嚇人是愚蠢的，生命的價(jià)值對(duì)每一個(gè)人都是一個(gè)很嚴(yán)肅的問題。

四、大事當(dāng)前，小事面對(duì)面

這是一個(gè)策略，發(fā)生了嚴(yán)重的或有一定轟動(dòng)效應(yīng)的事情，我認(rèn)為必須當(dāng)著所有學(xué)生的面，對(duì)事情進(jìn)行徹底、客觀的陳述和分析，讓所有學(xué)生了解，在大是大非面前爭(zhēng)取正確輿論的支持，以達(dá)到教育效率的最大化。而對(duì)于一些小事小非，即發(fā)生在個(gè)別學(xué)生之間的事，我認(rèn)為可以讓學(xué)生自己面對(duì)面弄明白因果，充分認(rèn)識(shí)矛盾背后的道理，使學(xué)生冷靜下來對(duì)自己和他人有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)是很重要的。聽聽別人的理由想想自己的作為，自問：“我這樣對(duì)嗎”？這樣，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)理解自己和他人。

比如初三我班的黎同學(xué)，他是一個(gè)聰明而調(diào)皮的學(xué)生?？上撩杂螒颍瑹o法自拔，學(xué)習(xí)成績(jī)也退步了。有一次，他的媽媽打電話告訴我，她又抓到她兒子凌晨在偷偷的玩手機(jī)?？膳碌氖沁@位媽媽憤怒之下打了他，結(jié)果他生氣后幾天沒有回家。他的媽媽非常擔(dān)心他。他的媽媽央求我好好同兒子溝通一下。說真的，學(xué)生怎樣控制好自己玩手機(jī)的時(shí)間，真是頭疼的問題。首先我以一個(gè)母親的身份同他聊天：如果是我的兒子晚上偷玩手機(jī)我也是會(huì)生氣的，況且因?yàn)橥媸謾C(jī)影響成績(jī)。母親生氣的原因首先是因?yàn)閻蹆鹤?。?dāng)然，媽媽打人的方式肯定不對(duì)?，F(xiàn)在初三的學(xué)習(xí)任務(wù)這么緊張，孩子因?yàn)橥砩贤低媸謾C(jī)，作為家長(zhǎng)肯定是焦慮?。∮谑俏液退s好，也同他媽媽溝通好，每天可以玩手機(jī)一個(gè)小時(shí)，但要保證自己的學(xué)習(xí)成績(jī)不能退步。他答應(yīng)了，她的媽媽也答應(yīng)以后不會(huì)動(dòng)手打他。我還了解到他平時(shí)還愛跑步和畫畫，我鼓勵(lì)他參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們班里的班服也讓他設(shè)計(jì)，于是他成就感滿滿的。最后初三升高中考試，他以優(yōu)異的成績(jī)考上本校的高中部。雖然當(dāng)時(shí)看起來是小事，但是還是要及時(shí)做好學(xué)生的思想工作，大事當(dāng)前，小事面對(duì)面。

不論是成年人還是未成年人，他們的思想都不是一下子形成的，都是從小到大，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情和感受逐漸形成的。因此，思想教育工作要從小處抓起，從點(diǎn)滴做起！正如李鎮(zhèn)西說的那樣，愛是教育的起點(diǎn)，但愛只是教育的情感，教育除了情感，還有價(jià)值觀，還有人文精神。如果思想、價(jià)值觀和人文精神出了問題，再多的愛都不能成為真正的教育。想到這里，感覺自己肩上的擔(dān)子突然重了許多。但我愿將我滿腔的熱情化作春風(fēng)化作雨傾注給學(xué)生，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)一顆顆希望的種子，讓他們茁壯成長(zhǎng)。