最新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)英語中年級(jí)寫作教學(xué)活動(dòng)探析

錢妍

摘 要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)著我國教育事業(yè)的進(jìn)步，英語作為基礎(chǔ)教育階段的一門重要課程，對(duì)學(xué)生的成長期到關(guān)鍵作用。通過漫長的實(shí)踐和探索，廣大教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了許多先進(jìn)的教學(xué)方法。而新課程標(biāo)準(zhǔn)作為先進(jìn)教學(xué)理念的結(jié)晶，也給各小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)提供了指引，本文基于最新課程標(biāo)準(zhǔn)展開教學(xué)研究，總結(jié)了小學(xué)英語中年級(jí)寫作教學(xué)活動(dòng)的開展方式供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;新課程標(biāo)準(zhǔn);教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G623.3 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0175-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，英語成為新時(shí)代人才必須掌握的一門語言技能，能否熟練應(yīng)用英語展開交流已經(jīng)成為衡量人才能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。義務(wù)教育階段的英語課程開設(shè)關(guān)系到青少年的成長，通過英語學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加包容開放地面對(duì)文化交融，提高自身思維能力，進(jìn)而形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，提高自身綜合素養(yǎng)。寫作教學(xué)是小學(xué)英語教育的重要內(nèi)容，但是當(dāng)前小學(xué)英語寫作教學(xué)設(shè)計(jì)上存在一定局限性，只有緊密結(jié)合最新課程標(biāo)準(zhǔn)，才能有效提高小學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量。本文以小學(xué)英語中年級(jí)階段的寫作教學(xué)活動(dòng)為研究對(duì)象，簡單闡述如何開展有效的寫作教學(xué)活動(dòng)。

1.最新課程標(biāo)準(zhǔn)下寫作教學(xué)的基本要求和總體思路

（1）最新課程標(biāo)準(zhǔn)下小學(xué)英語中年級(jí)寫作教學(xué)的基本要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語言技能方面的要求有所降低，但是突出強(qiáng)調(diào)了寫作能力的培養(yǎng)，這就意味著寫作教學(xué)的重要性越來越高。簡單概括新課標(biāo)對(duì)小學(xué)英語寫作教學(xué)的要求如下：首先，正確寫作字母和單詞、掌握例句仿寫能力是最基礎(chǔ)的要求;其次，在此基礎(chǔ)上，掌握大小寫字母及常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)用;最后，要求掌握問候語及祝福語的應(yīng)用方式，通過圖片提示寫出語句。想要具備這些寫作能力，就必須通過不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語寫作教學(xué)活動(dòng)的有效開展。

（2）最新課程標(biāo)準(zhǔn)下開展寫作教學(xué)活動(dòng)的整體思路

小學(xué)生由于年齡尚小，缺乏一定的事物認(rèn)知能力，在小學(xué)英語寫作教學(xué)過程中需要注重寫與讀的結(jié)合，充分發(fā)揮仿寫的作用。小學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語寫作基礎(chǔ)，掌握了基本的字母寫作能力，同時(shí)具備一定的閱讀能力，所以小學(xué)英語教師可以通過拓展閱讀的形式，讓學(xué)生閱讀與課文相關(guān)的文章，讀完之后由學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行反寫，閱讀是寫作的積累，通過閱讀，避免學(xué)生無話可說的現(xiàn)象。此外在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)趣味性的把握，除了教科書之外還可以通過視頻圖片的形式轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)小學(xué)英語寫作學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而更好的理解知識(shí)，提高寫作能力。

2.有效開展小學(xué)英語中年級(jí)寫作教學(xué)活動(dòng)的策略

（1）通過趣味性活動(dòng)開展寫作練習(xí)

小學(xué)英語中年級(jí)寫作教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的英語掌握能力以及寫作基礎(chǔ)，展開有效的寫作訓(xùn)練。在此過程中需要注意兩點(diǎn)，一是注重手寫訓(xùn)練，二是寫作訓(xùn)練的趣味性，小學(xué)階段的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，枯燥乏味的寫作訓(xùn)練，很難滿足學(xué)生的發(fā)展需求，為此，小學(xué)英語教師可以通過游戲化的寫作訓(xùn)練提高學(xué)生寫作能力。筆者列舉了兩個(gè)簡單有趣的游戲供廣大教育工作者參考。

“悄悄話寫作”是常見的一種寫作訓(xùn)練方式，在教學(xué)過程中，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)小組，每組成員進(jìn)行悄悄話寫作傳遞，由教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行挑選，選擇一句較簡單的悄悄話讓學(xué)生進(jìn)行寫作傳遞，第一名學(xué)生先將傳遞語句寫在紙條上，傳遞給第二名學(xué)生，第二名學(xué)生在30S內(nèi)記憶，再寫到紙條上傳遞給下一位學(xué)生，以此類推，直到最后一名學(xué)生寫完，將最后一名同學(xué)的紙條與第一名同學(xué)對(duì)比，二者一致則獲勝。通過悄悄話傳遞，學(xué)生必須在短時(shí)間內(nèi)熟悉詞句，并快速寫作傳遞，在此過程中學(xué)生的寫作能力得到提高，到時(shí)增強(qiáng)了課堂趣味性。

（2）通過仿寫及“看圖說話”強(qiáng)化寫作能力

仿寫作為一種行之有效的寫作教學(xué)方式，在強(qiáng)化學(xué)生寫作能力方便有著獨(dú)特的作用，這也是小學(xué)英語中年級(jí)學(xué)生寫作訓(xùn)練的常用方式。教師可以結(jié)合課堂內(nèi)容，對(duì)重點(diǎn)句式進(jìn)行分析，并組織學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，從句型結(jié)構(gòu)到應(yīng)用方式都要分析透測，以達(dá)到最佳的訓(xùn)練效果。

“看圖說話”是一種最直接的寫作教學(xué)模式，被廣泛地應(yīng)用在各學(xué)科寫作教學(xué)中，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的同時(shí)還能幫助學(xué)生拓展思維。在選擇圖片時(shí)，教師要從學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)入手，選擇的圖片應(yīng)該簡單易懂，呈現(xiàn)良好的邏輯性，能夠通過讀圖獲取到寫作的素材。小學(xué)英語中年級(jí)課本中就有一些圖片值得思考，而教師在選擇圖片時(shí)可以結(jié)合圖片類型考量，圖片類型大致可分為任對(duì)話類、故事發(fā)展類、風(fēng)景描繪類等等，結(jié)合不同的類型，鍛煉學(xué)生各方向的寫作能力，在趣味性的圖片解讀中提高學(xué)生寫作能力。

3.總結(jié)

總而言之，小學(xué)英語中年級(jí)寫作教學(xué)的好壞直接關(guān)系到英語學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，也關(guān)系到學(xué)生的綜合發(fā)展，只有緊密圍繞最新課程標(biāo)準(zhǔn)開展寫作教學(xué)活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。作為小學(xué)中年級(jí)英語教師，應(yīng)當(dāng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，通過趣味性活動(dòng)開展寫作練習(xí)，通過仿寫及“看圖說話”等形式強(qiáng)化訓(xùn)練。唯有如此，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升，才能促進(jìn)英語學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]王新楠.打造小學(xué)英語“靈動(dòng)課堂”發(fā)展學(xué)生英語核心素養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（18）