基于家長(zhǎng)資源建構(gòu)園本生活課程的策略研究

荊麗亞

摘 ?要：對(duì)幼兒教育來說，應(yīng)該是家長(zhǎng)和學(xué)校統(tǒng)一共同努力的，結(jié)果因此利用家長(zhǎng)資源去構(gòu)建原本生活課程也是非常有效的途徑，在進(jìn)行資源構(gòu)建的時(shí)候，要把握幼兒教育的特點(diǎn)，并且針對(duì)性的建立一些比較具有代表性的園本生活，這樣能夠使孩子們更加親近大自然，從而鍛煉他們之間大膽交流的自信心和熱愛生活的積極情感。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)資源;建構(gòu);園本生活;策略研究

【中圖分類號(hào)】G 785 ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）34-0025-01

1.前言

如何利用家長(zhǎng)的資源更好的為孩子提供一些教育資源，這也是幼兒園和家庭更應(yīng)該考慮的問題之一，將幼兒教育與家庭教育融為一體，一直以來是幼兒教育中一個(gè)非常重要的研究領(lǐng)域，幼兒園可以根據(jù)自身的實(shí)際情況，參考家長(zhǎng)的資源去進(jìn)行不斷的探索，其中進(jìn)行利用家長(zhǎng)資源去構(gòu)建人們生活課程是一個(gè)非常重要的，也是可行性的途徑，文章將針對(duì)于目前我國(guó)大多數(shù)幼兒園中存在的這項(xiàng)問題進(jìn)行一系列的探討，從而帶動(dòng)幼兒的成長(zhǎng)。

2.重視隱性課程的構(gòu)建

首先，在進(jìn)行園本生活課程構(gòu)建的時(shí)候，一定要針對(duì)性的滿足孩子們的需要，可以在幼兒園附近，尋找一些比較具有特色的名勝古跡或者其他的社會(huì)文化遺址，這樣孩子們?cè)谶M(jìn)行課程教育的時(shí)候也能夠去了解整個(gè)城市的文化底蘊(yùn)，從而讓孩子們感受城市的文化魅力，達(dá)到耳濡目染的效果。其次，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候，一定要提前對(duì)于活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行布置，這樣讓學(xué)生們感受到幼兒園和家長(zhǎng)們的用心，為孩子們留下深刻的印象。最后，在進(jìn)行建設(shè)園本生活課程的時(shí)候，也可以積極的創(chuàng)造一些游戲，讓孩子們和家長(zhǎng)都能夠在游戲中盡情的得到放松。盡可能的設(shè)置一些需要幼兒進(jìn)行DIY動(dòng)手的游戲，這樣的游戲更能激發(fā)他們的創(chuàng)造精神，而且他們?cè)谟螒虻倪^程中也可以盡情的去享受城市文化的魅力，從而達(dá)到事半功倍的教育效果。在進(jìn)行園本生活課程教育的時(shí)候，要讓學(xué)生們積極的融入到這項(xiàng)教育中去，從而感受到大自然給予他們最大的魅力，讓孩子們?nèi)ビH近大自然，了解大自然。在課堂體系的設(shè)置中，教師一定要具有創(chuàng)新精神，不能夠生搬硬套的使用一些與本幼兒園的教育體系不符合的課程，雖然在前期可能會(huì)遇到各種各樣的困難，但是教師們之間一定要相互鼓勵(lì)，相互探討，積極的去克服在這個(gè)過程中遇到的每一個(gè)困難，使得幼兒對(duì)原本生活教育產(chǎn)生濃厚的興趣，并且培養(yǎng)他們用心去感受大自然的每一份作品，只有在這個(gè)過程中才會(huì)讓他們積極的去鍛煉，從而培養(yǎng)他們探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的特點(diǎn)。

3.精心研發(fā)園本課程體系

利用家長(zhǎng)資源得到構(gòu)建園本生活課程的條件下，教師應(yīng)該積極的去研發(fā)，原本課程體系為孩子們的教育貢獻(xiàn)出自己最大的能力。教師應(yīng)該積極去尋找適合孩子們教育的內(nèi)容，文化覆蓋不一定要廣，但是一定要具有針對(duì)性，從而在此基礎(chǔ)上進(jìn)行文化資源的共享，可以對(duì)于小班、中班和大班區(qū)分不同的教學(xué)任務(wù)，從而給予他們最大的關(guān)注在課程領(lǐng)域上也可以劃分出重點(diǎn)，盡可能的讓他們記得融入到每一個(gè)主題活動(dòng)中去。在進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，各個(gè)老師也可以進(jìn)行探討，將活動(dòng)內(nèi)容盡可能設(shè)置的，創(chuàng)造性一些難度不用太大，要使孩子們能夠積極的融入到其中，并且要善于開發(fā)他們大膽創(chuàng)新的意識(shí)，也可以進(jìn)行一些公開性的教學(xué)，促進(jìn)孩子們的思考，從而讓孩子們克服本身的畏難情緒，積極的參與到大自然的活動(dòng)中去。教師在這項(xiàng)活動(dòng)中要起到一個(gè)積極引導(dǎo)的作用，在確定了課堂內(nèi)容之后，也要設(shè)置一些研討團(tuán)隊(duì)，分工明確才能夠保障教學(xué)任務(wù)的正常完成，雖然這個(gè)過程可能會(huì)比較麻煩，因?yàn)楹⒆觽兊那榫w也是需要照顧到的，但是如果活動(dòng)一旦成功，將會(huì)是多方受益的結(jié)果，因此，教師應(yīng)該積極打消各種消極情緒，在保質(zhì)保量的前提下進(jìn)行活動(dòng)的研討園本課程體系的構(gòu)建打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次，在課程的擴(kuò)展上也一定要有一定的特點(diǎn)，要加深孩子們對(duì)于城市文化或者大自然的認(rèn)識(shí)和理解，使孩子們能夠融入到活動(dòng)中去，才是該課程開發(fā)的主要目的，在整個(gè)活動(dòng)中不但要讓孩子們積極的參與，也可以通過一些活動(dòng)去鍛煉他們的各種合作能力，孩子們也可以與在自然中進(jìn)行工作的工人進(jìn)行交談從而深化他們對(duì)自然的了解和認(rèn)識(shí)孩子們可以由淺入深的得到一些經(jīng)驗(yàn)并且產(chǎn)生自己的想法是一種非常重要的還原生活，回歸本真的幼兒教育本質(zhì)。多數(shù)小孩子不喜歡參加室外活動(dòng)，因?yàn)樗麄儾粔虼竽懖粔蜃孕?，教師一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生克服這種心理障礙，讓他們有一個(gè)積極樂觀的心態(tài)，更好的融入到每一次活動(dòng)中，去親近大自然，感受大自然的魅力。在這些活動(dòng)中，教師和家長(zhǎng)都要注意孩子們的身體變化，畢竟安全是第一位的，家長(zhǎng)也要記得給予幼兒園配合，在雙方共同的努力下，將該課程做的盡善盡美，達(dá)到教育的目的。

4.結(jié)束語(yǔ)

充分利用家長(zhǎng)資源，也是一項(xiàng)非常能夠有效提高幼兒教育質(zhì)量的活動(dòng)，因?yàn)橥ㄟ^讓幼兒去接觸真實(shí)的自然狀態(tài)，達(dá)到原本生活的教育，使他們能夠開闊建設(shè)，擴(kuò)大知識(shí)面，加深對(duì)大自然的了解，這樣孩子們的綜合能力和事業(yè)都能夠得到非常好的提高，這也是家長(zhǎng)們所希望看到的一點(diǎn)，在進(jìn)行原本課程體系設(shè)置的時(shí)候，教師應(yīng)該有效的利用多方資源，將孩子們的能力得到不斷的提升，并且培養(yǎng)他們大膽自信的心理素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]何珠和.家長(zhǎng)專業(yè)資源在幼兒園特色課程中的構(gòu)建探析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2018. No.988（01）：107+133

[2]丁林霞.基于本土資源的幼兒美育課程建構(gòu)—以古田縣幼兒園為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2017（12）：121-122