解讀小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

張有紅

摘要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也得到了全面的落實。而隨著素質(zhì)教育的不斷開展，它對于我國教師也有了一定的要求。在教學(xué)期間，教師需要對教材進行全面挖掘，對于可以促進學(xué)生發(fā)展的因素也要進行探索，對于死板的教材教師也要將其以生動、有趣的知識形式展現(xiàn)在學(xué)生面前。與此同時，教師在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，他們也要對開放性教學(xué)進行高度重視。通過將課本展開，將學(xué)生的注意力吸引到生活這個大課堂中，再將課內(nèi)及課外知識融于一體，以此來對學(xué)生進行磨礪。這樣學(xué)生在進行語文知識的學(xué)習(xí)期間便可對現(xiàn)實社會進行不斷的了解。同時在這一過程中，他們也可對自己的人生進行感悟，對于自己的思想也可進行升華。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣;激發(fā)

前言：

小學(xué)語文是一門最接近學(xué)生實際生活且充滿樂趣的課程。小學(xué)生在對語文進行學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該是充滿興趣的。但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前大多數(shù)的學(xué)生對于語文知識的學(xué)習(xí)都是缺少熱情且主動性極低的。對于此，不管是出于教學(xué)目標考慮，還是站在教學(xué)工作角度，教師都必須要將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進行有效激發(fā)，學(xué)生只有具備了一定的語文素養(yǎng)，他們才能在課堂中感受到學(xué)習(xí)的快樂?；诖?，本文圍繞小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進行了分析和探討。

一、對語文知識學(xué)習(xí)的重要性進行體會

對于小學(xué)生而言，他們對語文知識的學(xué)習(xí)是極為重要的。在開展教學(xué)期間，教師必須向?qū)W生強調(diào)學(xué)習(xí)語文的重要性，因為在不久的將來，在他們找工作寫簡歷的過程中以及進行面試時都與語文有著極大的聯(lián)系。葉圣陶老先生曾經(jīng)說過，人們對語文知識的學(xué)習(xí)是非常重要的，在人們的生活之中，處處都與語文有著極大的關(guān)聯(lián)。而且語文課程又是一門基礎(chǔ)課程，學(xué)生只有將語文這門課程學(xué)好，他們才能更進一步的對其他學(xué)科的知識進行全面的學(xué)習(xí)。而他們自身的理解能力以及對問題的分析及解決能力才會得到有效的提高。因此，學(xué)生要想將自身的綜合素質(zhì)進行有效提升，那么他們首先就需要體會到對語文知識學(xué)習(xí)的重要性。

二、合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，帶動課堂教學(xué)氛圍

所謂興趣才是學(xué)生最好的教師，要想使學(xué)生可以將語文學(xué)好，就必須要對他們學(xué)習(xí)語文的興趣進行培養(yǎng)和激發(fā)。在此期間，教師可以通過合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，這樣語文課堂的教學(xué)氛圍也可得到有效帶動進而變得更加活躍。所謂活躍，其主要體現(xiàn)在學(xué)生在教師的引導(dǎo)下思想和語言上的活躍，特別是語言的活躍。對于此，教師在對語文教學(xué)進行準備的過程中，他們必須要結(jié)合學(xué)生之間存在的差異從而對難易程度不同的問題進行合理設(shè)定。這樣結(jié)合不同學(xué)生的特點，他們也能進行針對性教學(xué)。在語文課堂中，由于學(xué)生的性格心理不同，他們的語文能力也不相同。對于此教師必須要對學(xué)生這一特點進行充分的利用，通過把握好時機從而對學(xué)生進行指導(dǎo)。再根據(jù)教學(xué)的實際情況為他們創(chuàng)造思考和發(fā)言的機會。這樣他們也會產(chǎn)生表達的欲望，而他們對語文學(xué)習(xí)的興趣也可得到有效激發(fā)[1]。

三、對課本教材進行靈活運用，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

語文是最接近實際生活的一門課程，同時它也是對社會進行的一種反映。與此同時，語文又可以作用于社會，對社會的影響也是極大的。隨著我國素質(zhì)教育的不斷開展，它對于教師也有著一定的要求。在開展語文教學(xué)的過程中，對于課本教材，教師必須要進行全面的挖掘。對于其中會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生促進作用的因素也要進行不斷探索，對于死板的教材教師也要將其以生動、有趣的知識展現(xiàn)在學(xué)生面前。只有這樣，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣才會得到有效激發(fā)，而他們自身的語文能力及素養(yǎng)才會得到最大的提高。以《桂林山水》教學(xué)為例，在教學(xué)期間，教師必須要對課文的細節(jié)進行高度重視，同時也要將其向?qū)W生進行展示。這樣通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生對于祖國的錦繡河山也能有更好的認識。同時對于他們對祖國山河的熱愛之情也可進行有效啟發(fā)和培養(yǎng)。而在他們的日常生活之中，他們自然而然的也會對自然環(huán)境進行熱愛和保護。通過這種方式教學(xué)，學(xué)生的思想也會受到很大的影響，而這在很大程度上也會將語文教學(xué)有限的時間及空間打破，課堂的信息量也會得到拓展。再加上教師的指導(dǎo)，他們也會感悟到語文學(xué)習(xí)與生活的相關(guān)聯(lián)。這樣通過這種形式，不但可以將學(xué)生的視野進行拓展，同時還有利于學(xué)生思維的開放。除此之外還可以將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情進行帶動、興趣進行激發(fā)[2]。

四、結(jié)束語：

總而言之，語文這門學(xué)科對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展都是極為重要的，隨著我國教育的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育也得以盛行。在開展小學(xué)語文教學(xué)的過程中，教師要想保證學(xué)生可以將語文知識進行全面的掌握、要想將教學(xué)的質(zhì)量和效率進行最大限度的提高，那么教師就必須要使學(xué)生意識到學(xué)習(xí)語文的重要性。在此期間，教師也要結(jié)合學(xué)生的實際特點從而為他們創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也可得到激發(fā)。而通過對語文教材的靈活運用，對于他們自身的語文能力和素養(yǎng)也可進行有效的培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王兵.小學(xué)語文教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣[J].語文課內(nèi)外，2019，（26）：59.

[2]丁軍.談如何在小學(xué)語文課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊，2019，（29）：73.