游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

黎慧玲

摘 要：游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮了積極的作用，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率有著積極的作用。但是在其應(yīng)用的過(guò)程中仍然存在一些問(wèn)題，阻礙了游戲教學(xué)法作用的發(fā)揮。本文主要是對(duì)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的簡(jiǎn)單分析，希望可以起到拋磚引玉的作用，高效發(fā)揮游戲教學(xué)作用，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)英語(yǔ);課程改革;素質(zhì)教育

教育游戲的應(yīng)用，使得教學(xué)發(fā)展迎來(lái)新的面貌，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)講是一種極大的沖擊，為教學(xué)的全面發(fā)展提供了新的選擇。教育游戲寓教于樂(lè)，其應(yīng)用符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，對(duì)于拉近知識(shí)與學(xué)生之間的距離有著積極作用。在新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，積極使用這一方法有利于課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。面對(duì)其應(yīng)用現(xiàn)狀我們要進(jìn)行全面的分析，找到解決問(wèn)題的策略，高效發(fā)揮游戲的作用，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的健康發(fā)展。

一、游戲教學(xué)法簡(jiǎn)單介紹

游戲教學(xué)法是課程改革過(guò)程中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)理念和方法，在教學(xué)中產(chǎn)生了積極的作用，是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)理念。游戲教學(xué)，顧名思義，就是將游戲和教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，利用游戲開(kāi)展教學(xué)，將課堂教學(xué)知識(shí)以游戲?yàn)檩d體傳遞給學(xué)生，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，以此來(lái)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求，在實(shí)踐分析之后，我對(duì)游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀作如下介紹：

（一）游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用迎來(lái)機(jī)遇

游戲在教學(xué)中的應(yīng)用為教學(xué)發(fā)展注入新的血液，為教學(xué)質(zhì)量和效率的提升以及學(xué)生的全面發(fā)展提供了多種選擇。同時(shí)小學(xué)階段學(xué)生對(duì)未知的事物充滿(mǎn)好奇心，將教學(xué)內(nèi)容通過(guò)游戲的形式展示出來(lái)，達(dá)到寓教于樂(lè)的效果，受到師生的好評(píng)。此外，新時(shí)期就小學(xué)教學(xué)而言，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)得到不斷的提升，為教學(xué)發(fā)展注入新的活力?？傊螒蛟谛W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用產(chǎn)生了積極的作用。

（二）游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用存在一些問(wèn)題

在新時(shí)期實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)雖然游戲教學(xué)取得了一些成績(jī)，但是在具體實(shí)踐中仍然存在一些問(wèn)題，需要引起我們的足夠重視，具體的問(wèn)題有以下幾個(gè)方面：

1.傳統(tǒng)教學(xué)觀念的阻礙

游戲教學(xué)作為一種新的教學(xué)理念和方法，在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的阻礙，部分教師在教學(xué)中仍然沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得游戲教學(xué)沒(méi)有得到應(yīng)用，不利于游戲教學(xué)作用的發(fā)揮。

2.游戲與知識(shí)結(jié)合問(wèn)題

游戲教學(xué)以游戲?yàn)檩d體，在教學(xué)中需要與課本知識(shí)點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系。但是我們發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)在應(yīng)用的過(guò)程中，與課本知識(shí)聯(lián)系存在問(wèn)題，使得游戲教學(xué)的作用大打折扣，不利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

游戲教學(xué)將教學(xué)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來(lái)，寓教于樂(lè)，可以有效提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化教學(xué)效果。具體可以從以下幾個(gè)方面入手：

（一）加強(qiáng)宣傳力度，掃清思想障礙

在新時(shí)期小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，要對(duì)游戲教學(xué)進(jìn)行全面的宣傳教育，使得教學(xué)參與者充分認(rèn)識(shí)到游戲教學(xué)的積極作用，在實(shí)踐中加以應(yīng)用，為游戲教學(xué)的推廣和普及掃清思想障礙，提供堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。同時(shí)要對(duì)課程改革出現(xiàn)的新理念和新方法進(jìn)行介紹和宣傳，豐富教師教學(xué)手段，提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，推廣游戲教學(xué)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中教學(xué)參與者要積極轉(zhuǎn)變角色，尤其是游戲教學(xué)的過(guò)程中教師和學(xué)生要積極轉(zhuǎn)變角色，比如說(shuō)在講授《Hello》時(shí)，教師要將課堂交給學(xué)生，設(shè)置游戲模式，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行問(wèn)候，通過(guò)學(xué)生親自參與實(shí)踐，提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，不斷學(xué)習(xí)，努力提升個(gè)人綜合素質(zhì)，為游戲教學(xué)的高效應(yīng)用提供源源不斷的智力支持。

（三）創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

在游戲教學(xué)的過(guò)程中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要結(jié)合教材設(shè)置特定的情境，實(shí)現(xiàn)課本知識(shí)與游戲的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如說(shuō)在講授《My family》時(shí)，教師可以通過(guò)角色扮演的形式，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲的模式引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（四）完善配套設(shè)施，提高教學(xué)效率

游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用需要有相應(yīng)的配套設(shè)施，比如說(shuō)信息技術(shù)設(shè)備等，在游戲的過(guò)程中要積極使用信息技術(shù)，拉近課本與學(xué)生之間的距離。比如在講授《My new room》的過(guò)程中，教師可以利用計(jì)算機(jī)將某個(gè)學(xué)生的房間進(jìn)行展示，結(jié)合課本知識(shí)，加深學(xué)生印象，提高學(xué)習(xí)效率。

結(jié)束語(yǔ)：

游戲教學(xué)是課程改革中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)理念和方法，其在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是教學(xué)發(fā)展的具體表現(xiàn)。雖然說(shuō)在具體應(yīng)用中存在一些問(wèn)題，但是我們要充分認(rèn)識(shí)到其發(fā)展的前進(jìn)性，在教學(xué)中積極使用游戲教學(xué)法，將課堂知識(shí)融于游戲之中，通過(guò)游戲的模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣為引導(dǎo)，積極參與教學(xué)互動(dòng)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邢衛(wèi)華;教育游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用模式探討[J];才智;2017年10期