試析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的解題能力

黃生富

摘 ?要：數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重要課程之一，而且占比還比較大。所以高中的學(xué)生和教師都非常的關(guān)注數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，盡可能的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。但是由于數(shù)學(xué)的特性，數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容比較抽象，復(fù)雜以及邏輯。應(yīng)試的題更加的靈活多變，需要學(xué)生更加深入的了解才能更好的應(yīng)對(duì)，對(duì)此也是對(duì)于學(xué)生提出更高的要求。需要學(xué)生靈活的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠融會(huì)貫通，熟練的運(yùn)用相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。在這樣的背景前提下教師要緊抓學(xué)生的解題能力的提高，科學(xué)有效的幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)解題能力和學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：高中，數(shù)學(xué)，解題能力，提高

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)發(fā)展史上，最常見的學(xué)習(xí)手段就是“題海戰(zhàn)術(shù)”雖然這樣的方式長期實(shí)行會(huì)有一點(diǎn)效果，但是大量習(xí)題讓學(xué)生疲憊不堪，非常勞累，而且精神上也不能很好的適應(yīng)。隨著新課改的大力推行，素質(zhì)教育的實(shí)施，讓傳統(tǒng)的教學(xué)觀念得到改善，教師也在不斷的尋求更加科學(xué)有效的教學(xué)方法，幫助提升學(xué)生的解題能力，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。想要學(xué)生得到改變的效果，就得需要學(xué)生在不斷的教學(xué)過程中提煉總結(jié)創(chuàng)新，由此來提高教師的教學(xué)水平，跟上時(shí)代教育的發(fā)展。，運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)方法，來幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，掌握數(shù)學(xué)解題思路和方法。

一、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力的重要性

數(shù)學(xué)的解題能力關(guān)鍵是在“解”上，解題就是運(yùn)用合適的方法去解決回答數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的問題。所謂的解題能力，是經(jīng)過長期的練習(xí)總結(jié)積累的思維;這樣的思維會(huì)在解題的過程當(dāng)中不斷的提升，完善和發(fā)展。學(xué)習(xí)解題的過程，學(xué)生能夠自主的建立自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系。在應(yīng)對(duì)一些典型的題時(shí)，就可以快速的做出應(yīng)對(duì)的方法和解題思路，培養(yǎng)學(xué)生自己的靈活思維能力。

學(xué)好數(shù)學(xué)除了能夠加大自己的學(xué)習(xí)成績優(yōu)勢(shì)，另外也是對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯性能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生來說，這樣的邏輯培養(yǎng)，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)就是就是提高學(xué)生的應(yīng)試技巧解題能力，進(jìn)一步的培養(yǎng)學(xué)生多元化的思維能力。所以高中教師教授的不僅僅是數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，更多的傳授解決問題的一種思維和方法。促進(jìn)學(xué)生的思維的發(fā)展，將數(shù)學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來運(yùn)用。提升學(xué)生數(shù)學(xué)的解題能力，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，在學(xué)習(xí)解題能力時(shí)，也是一個(gè)將自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)整合的過程，更加深入的了解數(shù)學(xué)問題的規(guī)律以及定律，進(jìn)一步的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

二、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生解題能力的策略

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題多數(shù)都是來自于基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，要想學(xué)生能夠有效的提高數(shù)學(xué)解題能力，就要讓學(xué)生把基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)掌握好，充分的記憶能夠運(yùn)用，而且讓學(xué)生理解到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，從這個(gè)方面來提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。其實(shí)仔細(xì)的卻觀察，不管是練習(xí)題還是考試試題，甚至是高考題，只要深入的去分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含著很多的基礎(chǔ)知識(shí)以及相關(guān)基本的概念，其實(shí)并沒有什么特別難的新知識(shí)。只是這些題的非常的靈活將基礎(chǔ)知識(shí)串聯(lián)衍生變化。學(xué)生只是沒有去深入的分析，盲目的認(rèn)為題非常的難解，沒有學(xué)過相關(guān)的內(nèi)容知識(shí)。這就自己給自己限制了解題的能力，所以教師要深入的剖析數(shù)學(xué)教材以及基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳盡的解讀，幫助學(xué)生有效的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

數(shù)學(xué)題型靈活多變，題型和形式豐富。就針對(duì)考察學(xué)生綜合能力的應(yīng)用題來說吧，都是一串文字講述，把已知的條件告訴后求解。如果學(xué)生在審題這一過程中沒有認(rèn)真理解題干意思，不能有效的把握已知條件，便會(huì)帶來解題的失誤，甚至?xí)獠怀鼋Y(jié)果。教師在教學(xué)的過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，讓學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕庾x題干，做到重要的已知條件，甚至是隱藏的條件。認(rèn)知審題的能力需要長時(shí)間的去培養(yǎng)不斷積累，更多的是實(shí)踐，掌握一定的規(guī)律。教師要對(duì)此給學(xué)生加強(qiáng)引導(dǎo)，高中數(shù)學(xué)就是邏輯性強(qiáng)點(diǎn)，更加的復(fù)雜，知識(shí)覆蓋面廣。學(xué)生重要抓住題目的重點(diǎn)，就可以有效的規(guī)避審題時(shí)的錯(cuò)誤，降低解題的困難。

數(shù)學(xué)相比其他學(xué)科而言，多由數(shù)字和抽象的圖表構(gòu)成，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有著更高的要求，而學(xué)生在面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，有時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，甚至對(duì)于數(shù)學(xué)有畏懼心理和討厭的心理。教師要想有效的開展教學(xué)活動(dòng)，就得營造好良好的教學(xué)氛圍，通過良好的學(xué)習(xí)氣氛來幫助學(xué)生調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師可以利用信息技術(shù)多媒體教學(xué)方式，來將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)更加生動(dòng)具體的表達(dá)出來。例如講解三角函數(shù)時(shí)，教師就可以通過動(dòng)畫的方式，將三角函數(shù)中圓在數(shù)軸上的運(yùn)動(dòng)充分的表現(xiàn)出來。增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)圖能力，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生空間思維能力的培養(yǎng)，還提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)語

數(shù)學(xué)解題能力的提高不是一蹴而就的，需要的是更多的時(shí)間的培養(yǎng)積累學(xué)習(xí)。學(xué)生要不斷的反復(fù)練習(xí)，不斷總結(jié)吸收。高中數(shù)學(xué)難度提高，知識(shí)點(diǎn)復(fù)雜，同時(shí)題型靈活多變，學(xué)生本就學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，教師應(yīng)該幫助學(xué)生尋找科學(xué)有效的提升方法，而不是一昧的繼續(xù)用題海來提高。教師要引導(dǎo)學(xué)生積極的去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)習(xí)題的規(guī)律，將數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，深入的分析理解題干，進(jìn)一步加強(qiáng)解題能力的提升。

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