改進初中體育教學(xué)的有效策略探究

王小林

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育和新課程改革步伐的不斷推進，初中體育教學(xué)也進行了一系列的改革探索，取得了一定的成效。但是，由于長期受應(yīng)試教育思想的影響，初中體育教學(xué)中仍存在很多不合理的現(xiàn)象，這些大大影響了初中體育教學(xué)效果的提升。對此，本文著重探索改進初中體育教學(xué)的有效策略，以期能夠為廣大一線的初中體育教師提供參考。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);改進;興趣小組;體育競賽;多元評價

隨著素質(zhì)教育和新課程改革步伐的不斷推進，初中體育教學(xué)也進行了一系列的改革探索，也取得了一定的成效。但是，由于長期受應(yīng)試教育思想的影響，初中體育教學(xué)中仍存在很多不合理的現(xiàn)象，如沒有樹立正確的體育意識，很多學(xué)校存在“重文輕武”的現(xiàn)象，對初中體育課程的重視程度不夠;體育教師對體育教學(xué)方法的探索力度不夠，依舊采用單一的、“填鴨式”教學(xué)方法，忽略了學(xué)生體育興趣和體育運動熱情的調(diào)動等等，這些都嚴重影響著學(xué)生體育綜合素質(zhì)的提高，制約了初中體育教學(xué)效果的提升。對此，初中體育教師必須積極地探索科學(xué)、有效的教學(xué)方法，來改進初中體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀。

一、組建興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生運動意識

在進行初中體育教學(xué)改革的探索時，學(xué)校可以調(diào)研一些豐富的課外體育活動，爭取家長的支持與合作，組建一些趣味性強的興趣小組，充分利用大課間、放學(xué)后或雙休日這些業(yè)余時間來組織學(xué)生進行豐富、有效的體育活動，并配以專業(yè)的體育教師給予指導(dǎo)，同時將學(xué)生在課外活動中獲得的每一次進步和成長都及時地記錄下來，并不斷地鼓勵和表揚學(xué)生，從而讓學(xué)生在體育運動中獲得強烈的成就感和愉悅感，如此一來，便使得學(xué)生參與體育運動的動力更強了，有助于學(xué)生形成正確的運動意識。

例如，在課下，我們可以對學(xué)生的體育興趣愛好進行調(diào)查，從中選出幾項可操作性和趣味性強，參與度高的體育活動來組建體育興趣小組，如：花樣足球、羽毛球、籃球、乒乓球等專業(yè)性強的球類運動項目，再如：花樣跳繩、跆拳道、空手道、體育舞蹈、體育游戲等娛樂性強的體育項目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好從中選擇1～2項進行學(xué)習(xí)。在掌握了基本的運動技能后，學(xué)生可以充分利用課余時間自行進行體育鍛煉，家長做好監(jiān)督和檢查工作，這樣一來，就使得學(xué)生每周都能夠保持一定強度和頻率的體育鍛煉，從而促使學(xué)生的身體素質(zhì)得到切實提高，久而久之，學(xué)生便養(yǎng)成了良好的體育運動習(xí)慣，形成了正確的運動意識。

二、開展體育競賽，提高學(xué)生體育技能

體育競賽活動是體育運動的重要項目，通過開展合理的體育競賽活動，不僅能夠促使學(xué)生的體育技能得到提高，而且還可以促使學(xué)生在競賽中形成勇敢拼搏和合作競爭的意識，這種精神正是體育精神的精髓。因此，初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的體育興趣、運動技能、身心素質(zhì)等各方面綜合考慮，組織開展豐富多彩的體育競賽活動，以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和集體榮譽感，并從中發(fā)現(xiàn)具有某項體育特長的學(xué)生進行重點培養(yǎng)，從而促使學(xué)生的體育技能得以提高。

例如，在日常教學(xué)中，我會根據(jù)具體的運動課程來選擇合適的體育競賽項目，如，在開展田徑訓(xùn)練時，組織學(xué)生開展接力賽、50米短跑、800米長跑等競賽項目，學(xué)生為了在比賽中獲得勝利，必然會抓住課堂的每一分鐘進行強化訓(xùn)練，從而有效提高了學(xué)生的體育技能。除此之外，我還組織各班之間開展拔河比賽、足球賽、籃球賽、跳繩比賽等競賽項目，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，而且促使學(xué)生養(yǎng)成了重視團結(jié)合作精神和集體榮譽感習(xí)慣。

三、多元化教學(xué)評價，增強學(xué)生體育熱情

學(xué)生身體素質(zhì)和個性需求的千差萬別決定了單一、重復(fù)的教學(xué)評價方式已不再適應(yīng)新課程改革后的初中體育教學(xué)發(fā)展。因此，初中體育教師在進行體育課程改革的探索時，一定要積極地尋求更為科學(xué)的體育教學(xué)評價方式，充分調(diào)動學(xué)生的主體意識和積極性，組建包括師評、小組互評和個人自評的多元化的體育教學(xué)評價體系，從而促使學(xué)生參與體育運動的熱情逐漸增強。同時，體育教師還應(yīng)著眼于學(xué)生的長遠發(fā)展，既注重學(xué)生體育成績的提高，又對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中的積極性和參與程度給予客觀公正的評價，及時看到學(xué)生在一段時間內(nèi)體育運動中取得的進步，并給予肯定和表揚，從而不斷地激發(fā)和增強學(xué)生的運動熱情。

例如，在進行體育健美操教學(xué)時，我就通過實施多元化的教學(xué)評價來增強學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。課上，我讓學(xué)生進行分組練習(xí)學(xué)到的動作。在訓(xùn)練之前，我將評價方式提前告之給學(xué)生，具體的評價體系分成了三層：一、教師評價，其中包括練習(xí)的認真度、積極性、是否有明顯進步等項目。二、小組互評。三、個人評價。每一項都按照10分制進行量化打分。這樣一來，我通過實施多元化的評價方式，充分調(diào)動了學(xué)生的體育熱情，每個人都積極主動地參與到了體育訓(xùn)練中。

總而言之，初中體育是實現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要舉措。因此，初中體育教師在教學(xué)中，應(yīng)從學(xué)生的整體和長遠發(fā)展考慮，積極地探索和實踐改進體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略，從而促使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)得以不斷提高，最終實現(xiàn)初中體育教學(xué)效果的全面提升。

參考文獻：

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