新課程背景下英語報刊閱讀與寫作教學(xué)的整合

李斌

摘 ?要：語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。作為一項表達(dá)性技能，寫作是語言的輸出形式之一，閱讀則是寫作的基礎(chǔ)，也是重要的理解性技能。本文介紹了在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施背景下如何把英語報刊閱讀與高中英語寫作教學(xué)進(jìn)行有機(jī)地整合，從而幫助學(xué)生積累詞匯，背誦經(jīng)典的句型句式，熟悉英語的習(xí)慣表達(dá)方式，然后在實(shí)踐中反復(fù)使用，不斷練習(xí)，以達(dá)到提高學(xué)生英語寫作能力的目的。

關(guān)鍵詞：英語報刊閱讀 ;寫作教學(xué); 整合

【中圖分類號】G633.4 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0175-01

眾所周知，要想達(dá)到以上要求并不是一朝一夕的事。英語寫作是語言邏輯、語言習(xí)慣、語法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用的綜合體，是聽、說、讀、看、寫幾種技能考查中對學(xué)生要求最高的一項技能。因此，英語寫作要想達(dá)到較高的水平，必然要經(jīng)歷一個復(fù)雜的訓(xùn)練過程，教師必須從強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力入手。那么教師究竟應(yīng)該如何引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們有效地提高書面表達(dá)能力呢？從目前“三新一舊”的背景來看，現(xiàn)行的高中英語教材存在著“模式單一，信息量小，詞匯量少，內(nèi)容偏陳舊，知識更新周期長”等不足之處，從而影響和制約了學(xué)生語言綜合運(yùn)用能力的提高?！墩n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)：“除了英語教材以外，學(xué)校和教師還應(yīng)該積極開發(fā)和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件。”英語報刊是開發(fā)價值最高的閱讀資源之一，也是彌補(bǔ)以上不足之處的有效手段。

1.誦讀佳作

在閱讀每一期英文報紙時，筆者都會讓學(xué)生填寫閱讀記錄單，摘抄所讀文章中的好詞佳句，并在接下來的寫作任務(wù)中尋找機(jī)會加以運(yùn)用。可以把全班學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，小組成員間進(jìn)行閱讀交流，展示摘抄條目、分享閱讀心得。在此基礎(chǔ)上誦讀優(yōu)美詞句和佳作語篇。借此培養(yǎng)學(xué)生用英語思考的習(xí)慣，強(qiáng)化“語用”意識，在班級中營造一個背誦英文、欣賞佳作的良好氛圍，既培養(yǎng)了學(xué)生的英語語感，又豐富了語言寫作素材。

2.模仿寫作

高中學(xué)生已經(jīng)具備了用漢語謀篇布局的能力，但是漢語的思維方式有時會對英語寫作的謀篇布局帶來不利影響，因?yàn)橹袊说膶懽骱退季S方式是曲線式的，類似一種螺旋線，而以英語為母語的人，其思維方式是直線式的。因此，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識漢、英兩種語言之間的差異，從報刊閱讀中不斷吸納地道的、符合英語習(xí)慣的表達(dá)方式和思維方式。TEENS登載的文章內(nèi)容大部分都貼近中學(xué)生的實(shí)際生活，并涵蓋了近年來高考書面表達(dá)題的話題、內(nèi)容和體裁，對學(xué)生來說有很高的實(shí)用價值。教師可讓學(xué)生用自己感興趣的英語報刊文章做“臨摹”的樣本，進(jìn)行仿寫。仿寫的原則是：一是由易到難，分層次進(jìn)行，先段落后語篇。二是盡量涉及各種體裁。三是考慮學(xué)生的興趣。與比較孤立的命題寫作訓(xùn)練相比，模仿報刊文章進(jìn)行寫作練習(xí)有著顯著的優(yōu)點(diǎn)：能提供一定的詞語、句型、段落結(jié)構(gòu)和語篇結(jié)構(gòu)給學(xué)生參考和模仿;可以降低寫作難度，減少學(xué)生對寫作的畏懼心理，從而增強(qiáng)興趣;有助于學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語言和語篇結(jié)構(gòu)。

3.寫概述或讀后感

對于各個版面、不同欄目中精彩的文章，教師可以讓學(xué)生在閱讀并理解之后用自己的語言概括其大意，并用約30個詞寫出概要，然后通過實(shí)物投影的方式展示在大屏幕上，通過學(xué)生自評、生生互評、師生共評等多元評價方式，最終完成一篇結(jié)構(gòu)完整、文體規(guī)范、語句通順的概述。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練之后，教師還可以讓學(xué)生對所讀的文章寫出讀后感、簡短的評論、心得體會等。

4.寫人物簡介

TEENS經(jīng)?？且恍r下非常受歡迎的娛樂明星或體壇名人。學(xué)生對這類文章非常感興趣，因此，教師可以讓學(xué)生寫出報刊上自己喜歡的科技精英、商界大腕、體壇明星、影視紅人等人物簡介和評價。筆者的實(shí)踐證明，學(xué)生非常喜歡通過閱讀報刊并在網(wǎng)上查找相關(guān)資料等自主學(xué)習(xí)的方式寫出名人簡介和評價，然后利用Daily Talk或者報刊閱讀課等平臺向全班展示匯報，不僅提高了學(xué)生的英語書面表達(dá)能力，鍛煉了學(xué)生用英文流暢地表達(dá)思想的能力，特別是對于所寫人物的分析和評價，提升了學(xué)生批判性思維品質(zhì)，幫助他們形成正確的情感、態(tài)度和價值觀，英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也自然地得到了落實(shí)。

5.寫圖片說明

《課標(biāo)》在語言技能中增加了“看”的技能，英語報刊上所配的大量圖片、照片和漫畫等多模態(tài)語篇也為寫作提供了豐富的素材，教師可以要求他們通過讀和看等活動，理解這些多模態(tài)語篇所傳遞的信息、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度等;并能利用所學(xué)的語言知識、文化知識等創(chuàng)造新語篇。在實(shí)際操作中，筆者經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的不同興趣，讓他們充分發(fā)揮想象力，為報刊上的圖片、照片或漫畫配寫標(biāo)題、圖片說明、圖片賞析或評價等。

6.結(jié)束語

通過長期的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，讓英語報刊閱讀服務(wù)于寫作教學(xué)，其關(guān)鍵在于如何抓住整合時機(jī)、把握整合之度，不能隨意地讓學(xué)生盲目地閱讀英文報刊。只有通過合理地安排時間，有效地把握尺度，科學(xué)地引領(lǐng)方法，深入地挖掘素材，我們的英語寫作教學(xué)才能做到有的放矢、卓有成效。實(shí)踐證明，英語報刊閱讀不僅給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)注入了活力，而且極大地擴(kuò)大了他們的閱讀視野，拓寬了獲取信息的渠道，同時也豐富了我們的寫作教學(xué)素材。只要教師善于開發(fā)和利用英語報刊這一重要的課程資源為寫作教學(xué)服務(wù)，學(xué)生不僅能寫出“對”的文章，而且能寫出高質(zhì)量的“好”文章。

參考文獻(xiàn)

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