新課改下小學(xué)語文高效預(yù)習(xí)方法談

薛隕剛

摘 ?要：在新課程改革的背景下，倡導(dǎo)教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，來提高課堂教學(xué)的效率。其中課前預(yù)習(xí)就是一項(xiàng)非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，既能有效的提高課堂學(xué)習(xí)的效率，更能在預(yù)習(xí)的過程中提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，同時(shí)還應(yīng)通過提高學(xué)生預(yù)習(xí)興趣、加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)、優(yōu)化預(yù)習(xí)作業(yè)、合理進(jìn)行預(yù)習(xí)效果的評(píng)價(jià)等方面，來提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的效率。本文首先對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)中課前預(yù)習(xí)的重要性進(jìn)行了分析，并針對(duì)小學(xué)語文高效預(yù)習(xí)方法的實(shí)施策略進(jìn)行了深入的論述。

關(guān)鍵詞：新課程改革背景;小學(xué)語文;課前預(yù)習(xí);高效策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）36-0153-01

課前預(yù)習(xí)是小學(xué)語文課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑。通過課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定程度的了解，還能通過預(yù)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，從而提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)的語文課堂教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

1.小學(xué)語文課堂教學(xué)中預(yù)習(xí)的重要性

（1）有助于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力

在新課程改革的背景下，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力是現(xiàn)階段教育教學(xué)的重要教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來講，掌握學(xué)習(xí)的技能與方法遠(yuǎn)比掌握知識(shí)更有意義。而課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)是沒有教師進(jìn)行參與的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生提供了一個(gè)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)和空間，這就有利于學(xué)生發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（2）有助于提高小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率

在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，教師通過指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)大概的了解，并指導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)中不理解或不懂的地方進(jìn)行標(biāo)注，并及時(shí)反饋給教師。這樣教師就會(huì)對(duì)學(xué)生反饋回來的信息進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的備課。在有限的課堂教學(xué)的時(shí)間內(nèi)，教師沒有必要再面面俱到的進(jìn)行講解，只需針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)進(jìn)行講解就可以了。這樣就很大程度的提高了課堂教學(xué)的效率。

（3）有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在新課程改革中尤其提到了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，它的形成雖然會(huì)經(jīng)歷一段很長且艱辛的過程，但是一旦形成，則會(huì)使人受益終身。而課前預(yù)習(xí)本身就是一項(xiàng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)的過程中，學(xué)生還會(huì)形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣及閱讀的習(xí)慣等，這些良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成都會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)、成長，乃至一生。

2.在新課程改革的背景下，小學(xué)語文高效預(yù)習(xí)方法的實(shí)施策略

（1）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的興趣

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”這句話充分的體現(xiàn)了預(yù)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)的重要意義。但是由于小學(xué)階段的學(xué)生，年齡小，還沒有掌握一定的學(xué)習(xí)方法，對(duì)課前預(yù)習(xí)也沒有形成一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。因此，這就需要教師利用多種方法，激發(fā)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的興趣。首先，教師應(yīng)向?qū)W生反復(fù)的重申，課前預(yù)習(xí)的重要性，只有學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)提起了足夠的重視，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次，教師在課堂上布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量增強(qiáng)引導(dǎo)語言及問題的趣味性，使學(xué)生能夠帶著濃厚的好奇心和求知欲投入到課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)中，起到事半功倍的效果。最后，教師對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果還應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行檢查，并給予科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)。這樣不僅能激勵(lì)學(xué)生，防止學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，更使學(xué)生在體驗(yàn)到成功喜悅的同時(shí)，提高了對(duì)課前預(yù)習(xí)的興趣。

（2）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)

在學(xué)生剛開始進(jìn)行獨(dú)立的課前預(yù)習(xí)時(shí)，肯定是比較困難的，這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的預(yù)習(xí)指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)為學(xué)生提供一個(gè)明確的預(yù)習(xí)要求，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可以給予較低的要求，隨著年級(jí)的增高，逐漸增加難度，使學(xué)生能夠得到循序漸進(jìn)的進(jìn)步。其次，教師還應(yīng)傳授給學(xué)生一定的預(yù)習(xí)方法，如對(duì)于不懂得地方進(jìn)行標(biāo)注、作預(yù)習(xí)筆記、對(duì)于不認(rèn)識(shí)的生字、生詞可以通過查字典的方法解決等。最后，教師還可以將預(yù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化，如可以分為對(duì)生字的預(yù)習(xí)、對(duì)詞組的預(yù)習(xí)，對(duì)閱讀的預(yù)習(xí)等，通過預(yù)習(xí)內(nèi)容的細(xì)化。只有這樣，才會(huì)使學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中做到有的放矢

（3）優(yōu)化預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)置

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，教師應(yīng)將課前預(yù)習(xí)的作業(yè)作為課后作業(yè)的一部分，以提起學(xué)生對(duì)課前預(yù)習(xí)的高度重視。在教師為學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)作業(yè)的布置時(shí)，首先，應(yīng)考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差異，針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的預(yù)習(xí)作業(yè)，這樣不但不會(huì)打擊學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)不同程度的進(jìn)步。其次，教師還應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生布置較為細(xì)化的預(yù)習(xí)任務(wù)，比如，在字詞版塊的預(yù)習(xí)中，要求學(xué)生會(huì)寫、會(huì)讀并理解字詞的意思。在朗讀版塊，要求學(xué)生不僅能讀，還要有感情的讀。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，課前預(yù)習(xí)是極為關(guān)鍵的一環(huán)，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)效率、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。因此，教師應(yīng)采取多種方式，努力提高學(xué)生課前預(yù)習(xí)的積極性和有效性，為后續(xù)的課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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