高中政治教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的開展策略

當(dāng)增道吉

摘 ?要：高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，也是進入大學(xué)之前的準(zhǔn)備時期，做好知識的儲備，學(xué)習(xí)方法的準(zhǔn)備，學(xué)生思維的準(zhǔn)備等等。在高中政治學(xué)習(xí)上教師還需要創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)方法，使用小組合作的教學(xué)方式展開教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更加突出，因此本文對具體的開展方式進行分析，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，發(fā)揮出學(xué)生在課堂的主體作用。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué);小組合作學(xué)習(xí);開展;策略

【中圖分類號】G641 ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2019）36-0121-01

在市場經(jīng)濟正在改革的今天，學(xué)生最終要走向社會，高中政治學(xué)科的教學(xué)是學(xué)生人生觀世界觀和價值觀樹立的關(guān)鍵時期，在這個時期還需要不斷的培養(yǎng)學(xué)生的主體性教學(xué)作用，讓學(xué)生去探索和分析，增強學(xué)習(xí)的主動性。為此如何在高中政治課堂上進行小組合作學(xué)習(xí)本文要做出探索和解釋與分析。

1.高中政治教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)的必要性

小組合作教學(xué)是以分小組的方式開展不同的教學(xué)活動，教學(xué)工作者按照相關(guān)的學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點給學(xué)生分成不同的小組，小組成員秉承著組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)的原則，進行一幫一的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)符合新課程改革的要求也符合教學(xué)的有效進行，能夠激發(fā)起學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生對知識點有更多的把握。傳統(tǒng)教學(xué)中黑板加教材的方式已經(jīng)不符合現(xiàn)如今學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此必須改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端不斷的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也更好的強化課堂教學(xué)質(zhì)量。政治學(xué)科教學(xué)必須突出學(xué)生的主體性地位，按照學(xué)生當(dāng)前的時事政治發(fā)展情況還有學(xué)科的發(fā)展趨勢給學(xué)生營造一個非常自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有更多的思想交流也讓學(xué)生之間的思維得到碰撞，產(chǎn)生思維的火花。因此說在高中政治課堂上實施小組合作教學(xué)非常必要，這樣也可以給學(xué)生帶去更多的感知，讓學(xué)生掌握正確的政治學(xué)習(xí)方式，得到事半功倍的結(jié)果。

2.高中政治教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的開展分析

（1）科學(xué)的分組結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)小組是學(xué)生進行小組合作的前提和基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)小組的優(yōu)化也是合作教學(xué)的基本工作，一般教師所采取的分組原則是組內(nèi)異質(zhì)組間同質(zhì)的方法，讓具有學(xué)習(xí)差異的學(xué)生能夠在一個小組當(dāng)中，并且整體上看各個小組的實力相當(dāng)。教師分組可以按照學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)特點還有學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平進行不同的差異性組合來分組，每一個學(xué)生在小組當(dāng)中都能夠發(fā)揮出不可或缺的作用也避免了各類弱勢弱點的顯現(xiàn)，充分使用小組的增值作用讓每一個學(xué)生都可以有所提升，相互幫助，相互帶動。教師首先在分組中要對學(xué)生進行了解，并且不同學(xué)習(xí)階段的團隊也是不同的，經(jīng)過長時間的了解按照學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力以及心理素質(zhì)等等進行多方向的評估，小組內(nèi)的學(xué)習(xí)達到互補、互助還有協(xié)調(diào)。小組內(nèi)的不同學(xué)生有的善于討論、有的善于觀察有的善于思考，提高整體成效，小組設(shè)定組長，組長要具備總結(jié)能力能夠進行工作的檢查，由此才可以更好的落實責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

（2）問題的設(shè)計與構(gòu)思

在分完小組之后就需要讓學(xué)生合作解決相應(yīng)的問題，那么問題的設(shè)計還需要教師精心的進行，讓問題可以進行討論可以在小組內(nèi)教學(xué)完成，不至于太簡單無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，太復(fù)雜打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。好的問題預(yù)設(shè)要從課本內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況入手，為了保障合作學(xué)習(xí)的有效開展教師在對問題進行創(chuàng)設(shè)時就需要注重問題的趣味性，可探討性和研究性，學(xué)生產(chǎn)生興趣自然愿意參與其中，另外問題也要具有開放性，讓學(xué)生的思路得到拓展，也讓學(xué)生的思維得到激發(fā)。層次性是教師在問題創(chuàng)設(shè)時要把握的重點內(nèi)容，有了層次性學(xué)生的先后討論才能夠進行有效的銜接才能夠由淺入深的解決相關(guān)的問題。

（3）合作意識的強化

問題創(chuàng)設(shè)之后更要強化學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生在合作中，明確自己的責(zé)任感。教師是課堂的組織者也是建構(gòu)者，在教學(xué)中需要對學(xué)生做好引導(dǎo)，學(xué)生可以注重自主合作與探究，相互幫助，將自己所遇到的學(xué)習(xí)困難展現(xiàn)出來。合作學(xué)習(xí)教師要觀察學(xué)生、調(diào)控學(xué)生還需要給學(xué)生做好課堂表現(xiàn)的記錄，看看學(xué)生存在哪些學(xué)習(xí)的缺失要怎樣的調(diào)整教學(xué)策略促進學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的強化。強化學(xué)生的合作意識與之責(zé)任意識才可以在集體中發(fā)揮出自己的力量，也讓學(xué)生的合作意識在此得到更多的提升。

（4）合作評價

合作評價是高中政治小組合作學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵，評價可以讓學(xué)生更加正確的認識自己，也可以讓學(xué)生很好的改變以往錯誤的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小組合作教學(xué)中更需要對學(xué)生的表現(xiàn)進行評價，首先，評價學(xué)生在小組中的學(xué)習(xí)情況，其次，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生能真實的客觀的看到自己的學(xué)習(xí)狀況。

綜上所述，本文對高中政治教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的開展策略進行了分析和研究，高中政治教學(xué)要做好合理分組，精心的問題設(shè)計，最后提升合作意識進行合作評價，提升教學(xué)效果。

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