心理學(xué)、教育學(xué)在學(xué)前兒童繪本閱讀推廣中的應(yīng)用初探

郭文浩

摘要：學(xué)前兒童是指六歲入小學(xué)前的這一階段，這一時(shí)期的教育對孩子的未來有著深遠(yuǎn)的影響，教育界研究認(rèn)為，兒童學(xué)前的這一段時(shí)間是兒童行為、記憶最為敏感的一段時(shí)間，接受能力強(qiáng)。閱讀是獲取的知識的重要途徑，學(xué)前兒童是培養(yǎng)閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的最佳年齡段，所以，閱讀一定要從娃娃抓起。繪本是以圖畫為主的書，對于不識字的兒童來說，只需要看圖就能讀故事的繪本，可以大大激發(fā)兒童的閱讀興趣，培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力。閱讀是一種終身學(xué)習(xí)教育的重要途徑，學(xué)前階段的閱讀教育對兒童非常重要，而繪本是最適合學(xué)齡前兒童閱讀的圖書，繪本閱讀是學(xué)齡前兒童閱讀經(jīng)歷中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童心理學(xué);學(xué)前教育學(xué);學(xué)前兒童;繪本;閱讀推廣

學(xué)前階段的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的性格、情感體驗(yàn)，誘導(dǎo)兒童慢慢培養(yǎng)積極向上的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。通過繪本閱讀，孩子們可以開拓想象空間，提升審美能力。繪本就是畫出來的書，以繪畫為主，僅附有少量的文字，可以幫助兒童閱讀故事，了解知識。優(yōu)秀的繪本讀物是兒童在學(xué)前年齡階段進(jìn)行學(xué)習(xí)的媒介，激發(fā)孩子的閱讀興趣，并且，繪本在兒童成長的過程中扮演著重要的角色，兒童通過閱讀繪本，培養(yǎng)著自己的閱讀習(xí)慣，提升自己獨(dú)立思考的能力。

一、公共圖書館學(xué)前兒童繪本閱讀推廣工作中的不足

1、圖書館管理員繪本閱讀理念的缺失

公共圖書館中有著大量的書籍，設(shè)計(jì)政治、歷史、任務(wù)、科學(xué)、生物、文學(xué)藝術(shù)等各個(gè)方面，這些書籍對于人類知識的發(fā)展有著重要作用，但是圖書館在重視青少年和成人教育的同時(shí)，往往忽略了學(xué)齡前兒童的教育，有時(shí)候會忽視繪本對于兒童學(xué)習(xí)知識的重要性，或許在一些圖書館管理員看來，一本薄薄的繪本，僅僅有幾幅畫、幾個(gè)字，內(nèi)容簡單、信息量又少，對于兒童學(xué)齡前教育的意義不大，但這種想法是錯(cuò)誤的。俗話說，三歲看老，三歲之前的教育是非常的重要的，三歲的發(fā)展是以后發(fā)展的基礎(chǔ)，深入貫徹教育理念，培養(yǎng)新一代人，必須要從嬰兒抓起，才能有一個(gè)良好的開端。

2、圖書館缺少學(xué)前兒童繪本閱讀推廣的專業(yè)人才

大多數(shù)圖書干管理人員對于應(yīng)聘工作的要求就是要具備相關(guān)的知識技能和學(xué)歷就可以，但是學(xué)前兒童繪本閱讀推廣工作對于圖書館工作人員的要求非常高，不僅要具備一般圖書館管理工作人員的基本要求，還要必須掌握學(xué)前兒童心理學(xué)、教育學(xué)，尤其是熟悉兒童的閱讀心理，最重要的是要了解繪本、了解繪本對于兒童閱讀的意義所在。目前，繪本閱讀的推廣工作是我國公共圖書館工作的新課題，整個(gè)行業(yè)都缺乏這方面的專業(yè)人才。

二、家庭教育中學(xué)前兒童繪本閱讀普遍存在

在家庭教育中，學(xué)齡前兒童的繪本教育普遍存在，學(xué)齡前兒童在家長的引導(dǎo)下逐步學(xué)會說話的技能，但這一時(shí)期的教育不能僅限于此，大多數(shù)家長都明白這一道理，努力擴(kuò)充對孩子的教育范圍，一部分家長運(yùn)用繪本對孩子進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，但還有許多家長對繪本閱讀價(jià)值缺乏相應(yīng)的了解和認(rèn)識，不了解孩子懂得心理特征，認(rèn)為孩子太小，不需要閱讀，還有一部分家長雖然知道學(xué)前教育的重要性，但是對于具體的教育方法并不是特別了解，對于繪本，也不知道 什么樣的繪本才適合自己的孩子，從而在選擇繪本時(shí)比較隨性，導(dǎo)致孩子接觸的繪本索然無味。

三、繪本閱讀對學(xué)前兒童的重要意義

1、繪本有助于培養(yǎng)兒童的審美能力

繪本以繪畫的藝術(shù)形式來講述故事，是專門為兒童設(shè)計(jì)的圖書。繪本中的精美插畫都是非常優(yōu)秀的插畫家們追求精美的繪畫技法和風(fēng)格，構(gòu)建精美的構(gòu)圖完成的獨(dú)特藝術(shù)品，使兒童在享受美的過程中感受文學(xué)的魅力，獲得知識，培養(yǎng)兒童的審美情趣和感知力。

2、繪本有助于豐富兒童的知識，有助于促進(jìn)多種能力的發(fā)展

繪本運(yùn)用生動活潑的圖像，將生活中的情節(jié)展現(xiàn)出來，包涵倫理、道德、語言、數(shù)學(xué)、故事、美術(shù)等多方面領(lǐng)域的知識，使兒童在閱讀的過程中可以輕松愉悅的享受讀書的樂趣，體會豐富的情感并獲取知識，與此同時(shí)，兒童的語言表達(dá)能力也在這個(gè)過程中不斷增強(qiáng)，其觀察力、記憶力、想象力、交往能力也在不斷地鍛煉、培養(yǎng)和發(fā)展。

3、繪本有助于增進(jìn)親子關(guān)系

人在嬰兒時(shí)期懵懂無知，父母是孩子唯一的依賴，只有父母可以給嬰兒帶來安全感。親子閱讀是親子間的一種交流方式，是孩子在嬰兒時(shí)期雙方特別的親密互動方式，有助于增進(jìn)親子之間的關(guān)系，幫助父母不斷探索與孩子相處的方式，也慢慢地使孩子懂得親情的意義。

4、繪本增強(qiáng)兒童的實(shí)踐能力、啟發(fā)想象力、樹立正確的價(jià)值觀

繪本對于學(xué)齡前兒童的發(fā)展有著積極的影響，繪本情節(jié)簡單，在家長的引導(dǎo)下讀繪本可以促使兒童在實(shí)際生活中感知故事情節(jié)，鍛煉兒童的動手動腦能力，啟發(fā)兒童對繪本內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性地開發(fā)，鍛煉兒童的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。兒童相比于成年人來說更具有想象力和創(chuàng)造力，繪本正是激發(fā)兒童想象力的產(chǎn)物，幫助兒童發(fā)揮想象、豐富語言、開發(fā)智力。許多經(jīng)典繪本故事大多以淺顯易懂的文字配上精美的圖畫來展現(xiàn)實(shí)際生活，弘揚(yáng)生活中的真、善、美，幫助兒童樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

四、指導(dǎo)孩子閱讀繪本時(shí)應(yīng)該注意的問題

親子閱讀是家長教育孩子的一種方式，家長和孩子一起閱讀繪本時(shí)，家長要充分尊重孩子的主體地位，充分調(diào)動孩子的各種感官去感受繪本中的故事，幫助孩子發(fā)散思維。孩子的關(guān)注點(diǎn)往往和大人是不一樣的，所以在閱讀繪本的過程中，家長不要一味的將繪本上的故事講給孩子，成人和孩子的思維是不同的，孩子感興趣的地方也和大人不一樣，所以，成人講述的故事往往可能不是孩子感興趣的地方，應(yīng)該放任孩子自己去想象、自己去領(lǐng)悟。

五、結(jié)語

繪本閱讀給兒童發(fā)展帶來了很多的好處對于兒童人格的健全和各種能力的培養(yǎng)具有重要的意義，對于繪本閱讀的重視程度就一定要加深，社會要重視圖書館理工作人員的繪本專業(yè)人才的培養(yǎng)和利用，為兒童提供更多更優(yōu)秀的繪本書籍。家長也要為兒童創(chuàng)造出更多良好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)兒童的閱讀能力，提升兒童各方面的能力，促進(jìn)兒童的全面發(fā)展，幫助兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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（作者單位：廣西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）