淺談體育教學(xué)反思的內(nèi)容及策略

田為兵

摘 ?要：體育教學(xué)反思則是指體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考查自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，從而不斷提高自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的過程。體育教師要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，利用體育教學(xué)改善學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力，從而增進(jìn)學(xué)生身心健康這一目標(biāo)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉身體的方法，培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣，增進(jìn)身體素質(zhì)、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等全面發(fā)展。

有人曾說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫兩年的教學(xué)反思，有可能成為名師?！苯虒W(xué)反思是教學(xué)設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，也是符合教改需要的。它能夠促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，可以減少教學(xué)中的“遺憾”，有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究，使教師從傳授型向?qū)W者型轉(zhuǎn)變，為教師業(yè)務(wù)能力提升提供了不竭動(dòng)力。體育教學(xué)反思則是指體育教師在教學(xué)實(shí)踐中，批判地考查自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)，通過回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定與強(qiáng)化，或給予否定與修正，從而不斷提高自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)的過程。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);教學(xué)反思;內(nèi)容;策略

一、教學(xué)反思的內(nèi)容

（一）記載成功之處。任何一堂體育課都有其成功之處，或許是教學(xué)中教師引導(dǎo)巧妙、方式靈活;或許是體育教學(xué)形式和體育教學(xué)方法有所創(chuàng)新，體育教學(xué)理念先進(jìn)等。凡是能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的做法，教師都可以詳細(xì)地記錄下來，供以后參考使用，并在此基礎(chǔ)上不斷改進(jìn)、完善，推陳出新。

（二）反思失誤之處。不管一堂體育課有多么成功，也難免有疏漏失誤之處。為此，體育教師課后應(yīng)進(jìn)行冷靜思考，對(duì)它們進(jìn)行回顧、梳理，并作出深刻的反思;分析產(chǎn)生疏漏、失誤的原因，找到解決問題的對(duì)策和方法，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，變本次的失誤之處為下次的成功基石。

（三）捕捉瞬間靈感。靈感是師生思維相互碰撞時(shí)產(chǎn)生的智慧火花，及時(shí)捕捉這些智慧火花非常重要。因?yàn)槠渫蝗欢?，轉(zhuǎn)瞬即逝，不及時(shí)記錄下來，則會(huì)失去很好的教學(xué)素材。

（四）客觀冷靜應(yīng)對(duì)突發(fā)事故。體育教學(xué)課堂一般是室外進(jìn)行，學(xué)生一直處于動(dòng)態(tài)。意外事件隨時(shí)有可能發(fā)生，對(duì)于經(jīng)驗(yàn)缺乏教師，是一個(gè)很大的考驗(yàn)。首先，要做到紀(jì)律嚴(yán)明，用鐵的紀(jì)律保證教學(xué)順利進(jìn)行。其次，講明授課目標(biāo)和要求，整個(gè)教學(xué)過程要在教師的指導(dǎo)、調(diào)控下進(jìn)行。若稍有疏忽，就會(huì)造成安全事故。一旦出現(xiàn)安全事故，教師先穩(wěn)住學(xué)生情緒，不要慌亂，維持課堂秩序，然后師生共同想辦法應(yīng)對(duì)事故。教師一定保持頭腦清醒、冷靜客觀分析，找到解決問題的辦法和途徑，將問題事故處置，公開、公正，讓家長(zhǎng)、教師、學(xué)生信服。

（五）重視學(xué)生見解。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要尊重學(xué)生的人格，平等對(duì)待，讓學(xué)生要有“話語權(quán)”，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和聰明才智，要讓學(xué)生大膽說出來。這樣，才有“創(chuàng)新的火花”的閃爍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，群策群力，課堂才會(huì)“龍騰虎躍”，每個(gè)學(xué)生的潛能盡情發(fā)掘出來。作為老師應(yīng)當(dāng)充分肯定、鼓勵(lì)、表揚(yáng)這些“敢言”、“敢為”的學(xué)生，把這些獨(dú)到見解很好地運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生濃厚興趣，集思廣義，而且對(duì)學(xué)生也是一種鍛煉和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解，也是對(duì)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和完善，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路，有利于提高教學(xué)效果。

（六）教學(xué)設(shè)計(jì)再完善。一節(jié)課下來，教師靜心反思這節(jié)課教法上有哪些創(chuàng)新，組織教學(xué)方面有何新招，教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)有無突破，訓(xùn)練是否到位等。及時(shí)記錄下來相關(guān)得失，并進(jìn)行必要的歸納與總結(jié)，思考再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做。寫出“新教學(xué)設(shè)計(jì)”，這樣可以揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，把自己的體育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的高度。

二、教學(xué)反思的策略

（一）反思教育教學(xué)理念，踐行“以學(xué)生發(fā)展為中心”的理念，全面推進(jìn)身體素質(zhì)教育，

有人認(rèn)為現(xiàn)代教育所面臨的最大挑戰(zhàn)不是教學(xué)設(shè)備的不足，而是教學(xué)理念先進(jìn)與否，因?yàn)橛惺裁礃拥慕虒W(xué)行為，就會(huì)有相應(yīng)的教學(xué)結(jié)果。學(xué)生不喜歡上體育課時(shí)，體育教師首先需要反思的就是自身的教育教學(xué)理念是否落后于教學(xué)發(fā)展的需要這就要求我們不斷學(xué)習(xí)、不斷更新、不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)體育理念，以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

（二）反思體育教學(xué)過程，調(diào)整體育教學(xué)的組織形式及方法，提高體育教學(xué)的實(shí)效性

好的體育教學(xué)方法與形式，能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種吸引力，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生在不知不覺中接受教育，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。為此，體育教師要對(duì)教學(xué)的組織形式、方法和技巧的運(yùn)用是否得當(dāng)，重點(diǎn)在于其是否符合體育教學(xué)目標(biāo)和要求，是否符合學(xué)生的生理、心里及體育教師自身的實(shí)際情況等。尤其要看是否貫徹了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。其不在于一堂體育課問多問少，講多講少，練多練少，而在于問、講、練的過程中，是否調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，是否激發(fā)了學(xué)生的積極思維和內(nèi)在動(dòng)力，否則會(huì)陷入形式主義。這就需要體育教師不斷反思，讓反思成為一種習(xí)慣，進(jìn)而運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、方法和高超的技巧，來啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。