初中道德與法治教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用

鄧雪蓮

摘 ?要：在新課標(biāo)背景下，初中道德與法治教學(xué)得到了廣大教學(xué)工作者的充分重視。同時(shí)，隨著現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)水平的提高，要想進(jìn)一步提升我國(guó)現(xiàn)階段初中道德與法治教學(xué)的有效性，就要充分發(fā)揮與應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的作用與優(yōu)勢(shì)。為此，本文章主要針對(duì)初中道德與法治教學(xué)中現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行深入地分析與探究。

關(guān)鍵詞：初中道德;法治教學(xué);現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù);應(yīng)用

近些年來(lái)，隨著我國(guó)現(xiàn)代化信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展與完善，不僅可以為我國(guó)當(dāng)前的教學(xué)工作提供良好的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也能夠進(jìn)一步明確我國(guó)教育事業(yè)未來(lái)改革的新方向。在這種形勢(shì)下，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用可以進(jìn)一步豐富初中道德與法治教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新教師的教學(xué)方法，從而大大提升我國(guó)初中道德與法治教學(xué)的整體質(zhì)量與效果。

一、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教材內(nèi)容的講解

在傳統(tǒng)教學(xué)理念下，初中道德與法治教學(xué)主要是采用黑板板書(shū)與口頭講解相結(jié)合的這種方式進(jìn)行的。這種教學(xué)形式的內(nèi)容相對(duì)較為枯燥，因此就會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生一定的抵觸情緒，并會(huì)消耗教師大量的精力與時(shí)間。同時(shí)，由于滿堂灌教學(xué)方法較為古板，因此其無(wú)法增強(qiáng)師生之間的交流，這就會(huì)大大降低課堂教學(xué)效果。為此，要想有效解決上述問(wèn)題，初中教師在道德與法治的課堂教學(xué)中就要合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，提升教學(xué)效果。首先，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理制作教學(xué)課件，廣泛搜索可用價(jià)值較高的教學(xué)資源，在課堂上通過(guò)多媒體充分地展示給學(xué)生，以此來(lái)充分吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且能夠進(jìn)一步節(jié)約教學(xué)時(shí)間，增強(qiáng)師生溝通，更加高效地解答學(xué)生疑問(wèn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

其次，教師要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)選擇教學(xué)案例。例如，教師在講解“少年的擔(dān)當(dāng)”這一課內(nèi)容時(shí)，就可以充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)。在教學(xué)前，教師要拍攝幾張家長(zhǎng)接送學(xué)生的照片，并將其放到教學(xué)課件PPT當(dāng)中。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師要為學(xué)生展示上述照片，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的家庭地位與身份展開(kāi)思考與討論，幫助學(xué)生明確自己在家庭中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考在社會(huì)與國(guó)家層面應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，并讓學(xué)生真正的明白什么是少年的擔(dān)當(dāng)。

二、通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)拓展教學(xué)內(nèi)容

通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，初中道德與法治教學(xué)中的課堂內(nèi)容選擇具有一定的局限性。特別是受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，大部分教師的教學(xué)目標(biāo)都是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此，教師為了進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解與記憶，就會(huì)針對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行多次反復(fù)的講解，這就會(huì)逐步降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣^[2]。為此，要想扭轉(zhuǎn)這一形勢(shì)，教師就要積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，不斷擴(kuò)展道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，搜集與教材相關(guān)的知識(shí)，以此來(lái)進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

例如，教師在講解“在凝聚法治知識(shí)”這一課的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的生活實(shí)際來(lái)合理選擇教學(xué)內(nèi)容。例如，學(xué)生日常生活中所涉及到的“未成年人保護(hù)法”與“消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法”等，這就要求教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑來(lái)搜索一些與上述法律相關(guān)的視頻，特別是普法視頻?；诖耍瑢W(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中可以進(jìn)一步增強(qiáng)自身的法律意識(shí)，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效率，提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

在當(dāng)前形勢(shì)下，隨著我國(guó)現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的日漸成熟與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)也被廣泛應(yīng)用到了初中道德與法治教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中。教師通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容與視頻上傳到相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)當(dāng)中，以便學(xué)生在其他空余時(shí)間通過(guò)該平臺(tái)觀看教師的教學(xué)視頻，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行回顧與強(qiáng)化記憶。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)建還有利于學(xué)生針對(duì)自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性地學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生節(jié)省大量的學(xué)習(xí)時(shí)間，有效提升學(xué)習(xí)效率。除此之外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師也能夠與學(xué)生進(jìn)行有效地交流，并在日常教學(xué)中積極鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參與平臺(tái)留言，及時(shí)提出自己難以理解的內(nèi)容，同時(shí)也要求教師要針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予一一的回復(fù)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上而言，現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用不僅可以有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段中存在的不足，同時(shí)也能夠進(jìn)一步豐富教師的教學(xué)形式，拓展教學(xué)內(nèi)容，為教師搭建一個(gè)良好的教學(xué)平臺(tái)。為此，初中教師要想有效提高道德與法治學(xué)科的教學(xué)效率，就要充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，并將其全面滲透到日常教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，以此來(lái)大大提升道德與法治教學(xué)的整體效率。

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