法治素養(yǎng)視野下初中道德與法治案例教學(xué)探究

黃志斌

摘 要：在初中教學(xué)中，道德與法治是極為重要的科目。該科目與其他科目存在很大的不同，具有獨(dú)特的價(jià)值，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)與生活來說具有重要的意義?；诖?，本文在法治素養(yǎng)視野下對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行分析。首先闡述案例教學(xué)法本身所具有的特點(diǎn)，之后對(duì)案例教學(xué)法在道德與法治教學(xué)工作中得以有效應(yīng)用的方法進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)槠渌處熖峁┮欢▍⒖肌?/p>

關(guān)鍵詞：法治素養(yǎng);初中道德與法治;案例教學(xué)法

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2019）33-0090-01

福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度教育教學(xué)改革專項(xiàng)課題Fjjgzx18-17，基于素養(yǎng)培養(yǎng)的初中《道德與法治》案例實(shí)效應(yīng)用研究

我國(guó)是一個(gè)法治社會(huì)，在這樣的社會(huì)背景下培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)顯得格外重要。在初中階段，只有道德與法治這一科目能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行法治素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此文章就針對(duì)此方面的教學(xué)工作進(jìn)行深入研究。通過深入調(diào)查研究分析發(fā)現(xiàn)，初中道德與法治教學(xué)主要通過采用案例教學(xué)法開展教學(xué)工作，如此能夠獲得更為理想的教學(xué)效果。通過案例教學(xué)法能讓學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，從而培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)。

1.初中道德與法治案例教學(xué)特點(diǎn)

該教學(xué)方法本身具有非常明顯的特征，其主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是典型性。利用該方法進(jìn)行教學(xué)所選擇的案例要具有典型性，也就是案例能夠反映出某一問題或是社會(huì)現(xiàn)象，具有一定代表性。道德與法治這一科目在教學(xué)過程中主要目的是對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀、情感態(tài)度等方面進(jìn)行教育，該教育本身具有潛移默化的特征，要想提高教學(xué)質(zhì)量，選擇的案例應(yīng)當(dāng)具有一定代表性，能夠引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴。二是情境性。案例教學(xué)工作的開展主要是以案例為依托，將教學(xué)中的各種內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)與還原，以此形成特定的情境，讓學(xué)生身臨其境，所以情境性是案例教學(xué)最為重要且基礎(chǔ)的特征。三是問題性。在使用案例教學(xué)法開展教學(xué)工作時(shí)需要全面分析案例，并提出相關(guān)問題，通過解決問題對(duì)案例進(jìn)行深入的研究。所以在選擇案例時(shí)，其本身要具有一定問題性，問題不僅是起點(diǎn)，也是案例教學(xué)工作最根本目的。

2.法治素養(yǎng)視野下初中道德與法治案例教學(xué)實(shí)施建議

（1）以教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容為基礎(chǔ)

要想有效利用案例教學(xué)分析法，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容基礎(chǔ)上將案例以更多的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，此時(shí)則需要老師們改變以往教學(xué)方式，通過應(yīng)用多媒體等先進(jìn)技術(shù)開展教學(xué)工作。因?yàn)槔枚嗝襟w能夠?qū)咐油昝赖某尸F(xiàn)出來，所呈現(xiàn)的形式也是多樣的，如圖片、文字或是視頻等等，如此能夠有效激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的興趣。而且根據(jù)初中生自身的特點(diǎn)，當(dāng)其對(duì)某一事物感興趣時(shí)，那么其在記憶上能夠產(chǎn)生更好的效果。例如，當(dāng)對(duì)《法律在我們身邊》進(jìn)行講解時(shí)，可以將最近社會(huì)影響非常大的校園暴力事件適時(shí)引入其中，通過多媒體播放有關(guān)校園暴力的案例，并對(duì)案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生分析身為學(xué)生，當(dāng)發(fā)生校園暴力事件時(shí)需要承當(dāng)哪些法律責(zé)任，當(dāng)面對(duì)校園暴力時(shí)應(yīng)當(dāng)采取何種方法和措施進(jìn)行自我保護(hù)。通過案例教學(xué)法開展教學(xué)工作，讓學(xué)生對(duì)校園暴力以及法律對(duì)于校園暴力的懲罰力度有了更深入的認(rèn)知，如此便能促使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，了解法律在生活中所具有的重要作用，全面提升學(xué)生自身道德與法治素養(yǎng)。

（2）案例選擇要與學(xué)生生活相貼近

為了促使學(xué)生能夠?qū)λv述的案例有更加清楚的認(rèn)識(shí)和了解，在選擇案例時(shí)要盡量與學(xué)生的生活相關(guān)，如此不僅能夠滿足教學(xué)目標(biāo)等方面的要求，而且也能夠引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴，對(duì)案例有更加深入的理解。教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生已經(jīng)形成的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)掘，所選擇的案例應(yīng)當(dāng)是學(xué)生們熱議和關(guān)注的事件，并根據(jù)學(xué)生在生活中所遇到的問題，以此來幫助學(xué)生逐漸了解生活規(guī)范，不斷提高其自身適應(yīng)能力，同時(shí)還需要讓學(xué)生更直觀了解問題情景，培養(yǎng)學(xué)生自身的能力。通過案例開展教學(xué)工作相對(duì)于其他教學(xué)方法能夠取得更為理想的教學(xué)效果，案例的選擇和應(yīng)用不是簡(jiǎn)單的“拿過來”，需要考慮案例本身是否具有代表性，是否為學(xué)生周圍生活中的案例。例如，當(dāng)對(duì)《中學(xué)時(shí)代》這一單元進(jìn)行講解時(shí)，其核心內(nèi)容為初中生活這一學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)，而在案例選擇上則應(yīng)選擇學(xué)生所熟知的名人，其相對(duì)于將課本中案例直接套用過來能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

（3）共同進(jìn)行探究

在西方教育領(lǐng)域上一直都提倡使用“助產(chǎn)法”進(jìn)行教學(xué)，也就是通過對(duì)話的形式進(jìn)行教學(xué)，以此來讓師生之間實(shí)現(xiàn)有效的交流與互動(dòng)。如此，則明顯突出了學(xué)生本身所具有的主體地位，學(xué)生也從以往知識(shí)的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)工作的參與者，這也是案例教學(xué)法本身所具有的重要作用。學(xué)生通過共同進(jìn)行探究能夠讓案例教學(xué)法得到更加順利開展，而且在教學(xué)過程中學(xué)生最為重要的工作就是對(duì)案例進(jìn)行深入分析、思考，最終得出相結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生自身的科學(xué)探究精神。

總之，在初中道德與法治教學(xué)過程中，通過應(yīng)用案例教學(xué)法能夠產(chǎn)生更為理想的效果，培養(yǎng)學(xué)生自身的法治素養(yǎng)。而案例教學(xué)法在應(yīng)用過程中需要重點(diǎn)注意案例的選擇，只有選擇合適、與學(xué)生生活相關(guān)，并圍繞著教材內(nèi)容的案例，如此才能夠在保障達(dá)到課堂教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，還能夠激發(fā)學(xué)生在道德與法治上學(xué)習(xí)興趣。初中階段開設(shè)道德與法制這一科目，不僅是傳授學(xué)生相關(guān)知識(shí)，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的法治素養(yǎng)與核心素養(yǎng)，讓學(xué)生成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的良好青年。

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