高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索

李桂林

摘 要：近幾年來我國在實施課程的改革，因此相關的教師就應該創(chuàng)新自身的教學理念以及教學方法，從而能夠給學生帶來更多的知識。但是在目前高中政治的教學過程中，仍然存在著重視制的教育而輕視德的教育的問題。除此之外，相關的教師大多都是以升學為教學的目的。這樣的問題都會影響高中政治的教學質量。因此在進行教學的過程中，高中政治的教學應該貫徹立德樹人的要求，加強學生的德行教育。

關鍵詞：高中;政治;立德樹人

在進行課程改革的過程中，高中的政治教師就應該進行一定的改革以及創(chuàng)新，從而使高中政治的教學能夠滲透立德樹人的理念。尤其是目前經濟全球化以及文化多元化的時代發(fā)展的需求也對學生有了更加明確的要求，這樣教師就不應該僅僅關注學生的學習成績，而是應該加強學生的德行的教育。在進行高中政治課教學的過程中，教師也應該遵循教學的發(fā)展規(guī)律以及學生的發(fā)展規(guī)律，幫助學生能夠學會適應終身的教學內容。

一、加強教師的育人能力，提高教師立德樹人的教育水平

相關的教師也應該建立起平等的師生關系，從而可以讓學生能夠愿意在道德教育中自覺主動地接受教師所傳授的相關知識。除此之外，教師也應該努力增強自身的素質，加強自身的道德修養(yǎng)，以自身嚴謹的治學態(tài)度和道德修養(yǎng)來影響學生。一個良好的師生關系也可以更好地幫助學生進行學習，教師也應該充分發(fā)揮心理引導的作用。利用心理知識來使高中生的心理狀態(tài)能夠更好，這樣他們在學習相關知識的時候就可以更加喜歡。

比如在講解我國外交政策的基本目標以及原則這一課的時候，相關的教師就可以充分引用時事資料。比如說我國在解決南海主權問題的時候，堅持與鄰為善、與鄰為伴的理念，并且在這個過程中選擇了親、誠、惠、容的外交理念，但是關于我國主權以及領土完整這樣的重大的原則性的問題上的時候，我國也是非常堅定自己的原則的。教師就可以通過這一資料來讓學生談談對這一材料的認識，這時教師就可以運用專業(yè)課的知識，讓學生能夠充分了解到相關的知識，同時也可以運用人格魅力來增加教學的質量，不斷加強學生知、情、意、行的協(xié)調發(fā)展。

二、優(yōu)化教學內容，加強對學生立德樹人的教育

在進行教材改革的時候，也就應該對教材進行全面的解讀，將政治課的教材與其他學科進行有機的融合，從而也可以使教材的內容能夠更加貼切于科學與生活。其次，相關的人員也應該深入挖掘教材，強化價值的引導。高中政治的教材將馬克思主義的基本觀點以及基本原理等融入到教材的內容中，基于中國特色的社會主義的政治方面也就要求教材應該將誠信、自由、公平、正義等內容進行融入。這些內容都可以很好體現出大國情懷以及社會的關懷等內容，從而可以很好地教育學生能夠形成一個正確的價值觀。最后是要優(yōu)化教材的內容，重視情志的共生。把課堂的教學與社會考察、社區(qū)服務公益活動等有機聯合起來，也可以更好地培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。在這個過程中學生可以將知識點與親身經歷進行結合，那么他們就會更好地體會德育知識在社會實踐中的內涵。

比如說在講解市場配置資源這一課時，就可以先設置一段材料，然后再進行問題的提出。在進行教材設置的時候，就可以說明在目前的市場交換中，人們可以通過今天付款過一段時間取貨的方式進行資源配置，同時也可以采用先取貨再進行付款這樣的方式。然后再提出問題，可以問這樣的情況下與市場交易會有怎樣的風險，并且怎樣規(guī)避這些風險。在進行問題解答的時候，教師應該有意識地引導學生能夠更多的聯系實際的生活，就選擇學生消費生活中比較典型的現象進行問題的創(chuàng)建，讓學生能夠更加深刻地了解到市場的相關情況。然后教師就可以引導學生從消費者的誠信理念、法律意識以及國家的宏觀調控等方面進行思考以及探索，這樣做也可以使學生更加了解整個社會的信用體系的建設情況以及相關的措施，對于提高學生的誠信意識以及道德意識也有很好的幫助。

三、創(chuàng)新呈現方式，更加生動地體現出立德樹人的教學模式

進行高中政治教學的過程中，教師也應該根據學生的年齡特點，并且密切聯系實際的生活，從而使高中政治的教材能夠更加生動和活潑，這樣學生也可以被教材所吸引。首先高中的政治教學應該基于學生的生活。高中的政治教學就應該充分考慮到學生目前已有的相關知識，并且根據他們的情感基礎，選擇國內外重大的時事案例。這樣他們也就會更加清楚地了解到政治對于個人的發(fā)展的意義。除此之外，高中的政治教育也應該多運用信息技術。隨著我國互聯網的不斷發(fā)展，信息技術對于學生的成長產生了非常大的影響。高中政治的教師就可以運用信息技術來使課堂更加生動和形象，并且也可以通過畫面、聲音、色彩等直觀的方式展現出目前發(fā)生的一些有點的問題以及信息，這樣直觀的方式也可以讓更加深奧的知識變得淺顯。

比如說在講解價值與價值觀這一課時，教師就可以引用道德模范張麗莉見義勇為的事件，并且通過信息技術將整個事件用視頻的方式展現出來。這樣學生對于張麗莉的見義勇為的時間有著更加深刻的了解。張麗莉的先進事跡可以在社會中形成比較好的輿論氛圍以及道德基礎。通過將張麗莉生動地展現給學生，學生就可以在這種學習情境下帶著自主閱讀教材和相關資料的內容來分析她的行為。然后再運用馬克思主義的人生價值的相關知識，有意識地引導學生對于張麗莉的設計進行分析以及學習，學生就可以將其作為學習的榜樣，有利于加強他們的思想道德意識。尤其是學生應該深刻地體會到張麗莉身上所表現出來的誠信、道德、友善的形象，并且引導學生能夠真正學習到她身上的思想道德品質，也有利于學生在日常的生活和學習中能夠將這些品質體現出來。

結束語：

總而言之，在高中政治教學的過程中，教師不應該僅僅考慮到學生的學習狀況以及學習成績，而是應該綜合培養(yǎng)學生的基礎知識技能以及經驗，最重要的是也需要加強學生的道德素質。因此在教學的過程中，教師應該有意識地引導學生能夠養(yǎng)成一個良好的道德品質，并且在教學的過程中滲透立德樹人的理念。

參考文獻：

[1]李笑然. 高中思想政治課貫徹立德樹人理念之路徑探究[D].貴州師范大學，2016.

[2]劉海. 高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探索[J]. 現代中小學教育，2015，31（02）：20-23.