小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中興趣培養(yǎng)的策略與重要性

黃偉

摘 要：小學(xué)階段的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來(lái)源于學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常重要的。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)重要性進(jìn)行分析，并探究了從游戲教學(xué)、合理運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)、尋找有效教學(xué)素材，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐等方面，淺談了培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科是小學(xué)教學(xué)中比較重要的學(xué)科，由于數(shù)學(xué)學(xué)科本身的抽象性，使得許多學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)無(wú)法入手。因此，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。通過(guò)提高學(xué)習(xí)興趣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生能夠更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著非凡的意義。首先，學(xué)生如果具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以更加主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究。其次，學(xué)生具備了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，他們才能夠深入學(xué)習(xí)，進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新。最后，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生未來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定一定基礎(chǔ)。因此，小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)效率提升的重要因素。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中應(yīng)足夠重視學(xué)生興趣培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的策略

（一）通過(guò)各種有趣的游戲，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生活潑好動(dòng)，愛(ài)玩是他們的天性，因此在日常生活中，他們非常喜歡游戲。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以運(yùn)用學(xué)生這一特征實(shí)施教學(xué)，在教學(xué)中導(dǎo)入各種各樣具有趣味性的游戲，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“1-5的認(rèn)識(shí)和加減法”時(shí)，筆者將學(xué)生分成兩個(gè)小組，然后筆者向?qū)W生展示了有點(diǎn)數(shù)的圖片，并且要求這些同學(xué)在特定的時(shí)間內(nèi)將這些帶有點(diǎn)數(shù)的圖正確的排列，筆者給學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行提示：“如果數(shù)字是4，前面應(yīng)該排哪個(gè)數(shù)字？然后學(xué)生將所有的排列方式展示出來(lái)，哪個(gè)小組所展示的方式越多，就能夠獲勝，如果沒(méi)有獲勝的小組給其他同學(xué)表演一個(gè)小小的節(jié)目。了解游戲內(nèi)容之后，許多學(xué)生都非常開(kāi)心，表示愿意試一試。在整個(gè)課程當(dāng)中，學(xué)生都開(kāi)開(kāi)心心，學(xué)生在玩樂(lè)當(dāng)中完成了這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生在游戲中了解到了數(shù)字與數(shù)字之間的聯(lián)系，同時(shí)也對(duì)本節(jié)課程所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，有了自己的理解，并且記憶深刻。又例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“位置”這一內(nèi)容時(shí)，筆者組織了學(xué)生根據(jù)指令做出指定動(dòng)作。當(dāng)筆者說(shuō)出向下時(shí)，學(xué)生就需要以相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作表示出來(lái)，當(dāng)哪位同學(xué)做得不夠正確時(shí)，就需要在班級(jí)內(nèi)給其他同學(xué)表演節(jié)目。通過(guò)這樣的游戲，不僅可以集中學(xué)生注意力，還可以讓課堂教學(xué)氛圍活躍，學(xué)生還能夠熟練地掌握學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）合理運(yùn)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著時(shí)代不斷進(jìn)步與發(fā)展，信息化在全社會(huì)得到普及，小學(xué)教學(xué)也實(shí)現(xiàn)了信息化，因此數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要做到與時(shí)俱進(jìn)，合理運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，筆者就利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。筆者提前準(zhǔn)備的課件，并提出了以下幾個(gè)問(wèn)題：首先，一個(gè)10和兩個(gè)1能夠組成什么數(shù)字？ 其次，20是由幾個(gè)10構(gòu)成？再次，由多少個(gè)10和多少個(gè)2組成14？所有的學(xué)生都思考筆者所設(shè)置的這幾個(gè)問(wèn)題，許多學(xué)生都很難回答出這些問(wèn)題。這時(shí)，筆者表示：“沒(méi)有關(guān)系，相信大家在本節(jié)課程結(jié)束之后，這些問(wèn)題就會(huì)迎刃而解?！惫P者通過(guò)多媒體把事先準(zhǔn)備的教學(xué)內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)始了解100以內(nèi)的數(shù)字，這時(shí)所有的學(xué)生都表現(xiàn)得非常積極。筆者通過(guò)事先準(zhǔn)備好的教學(xué)資料，先調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)。

（三）有效聯(lián)系生活，尋找教學(xué)素材

數(shù)學(xué)來(lái)源于日常生活，因此在學(xué)生的日常生活當(dāng)中，存在著許多數(shù)學(xué)知識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中需要在學(xué)生日常生活中尋找教學(xué)素材，認(rèn)真地觀察生活，積累更為豐富的教學(xué)資源，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》這一內(nèi)容時(shí)，筆者在教學(xué)中就已經(jīng)到了生活化的教學(xué)情境，在課堂導(dǎo)入階段，筆者說(shuō)：“同學(xué)們從今天開(kāi)始我們會(huì)多一個(gè)新的朋友，開(kāi)始讓我們認(rèn)識(shí)一下它吧！”在筆者的引導(dǎo)下，通過(guò)多媒體設(shè)施展示了商場(chǎng)的玩具店，然后筆者營(yíng)造出今天是玩具店的周年慶，因此他們邀請(qǐng)我們?nèi)⒂^這個(gè)文具店。“大家要不要去參觀了？”這時(shí)所有的學(xué)生都興致勃勃，然后筆者用多媒體向?qū)W生展示了這個(gè)玩具店，其中有非常豐富的玩具。然后筆者詢問(wèn)學(xué)生：“你們喜不喜歡這些文具呢？你們了解他們的價(jià)格嗎？”然后筆者又詢問(wèn)大家是如何得到這些玩具的呢？學(xué)生非常開(kāi)心地回答通過(guò)“錢(qián)”，然后筆者說(shuō)，那我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)一下這個(gè)新朋友。繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，在課堂上模擬購(gòu)物，讓一部分學(xué)生擔(dān)任售貨員，另外一部分學(xué)生作為顧客購(gòu)買(mǎi)玩具店當(dāng)中的玩具，以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)就在我們生活當(dāng)中，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐將知識(shí)合理運(yùn)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)重視數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)。例如，在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表時(shí)，筆者首先采用一個(gè)謎語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入：“滴答滴答……會(huì)說(shuō)話沒(méi)長(zhǎng)嘴巴，他會(huì)走沒(méi)有腿，他會(huì)提醒你起床和入睡。你們來(lái)猜猜他是什么？”這時(shí)學(xué)生都非常開(kāi)心地說(shuō)：“鐘表！”這時(shí)，筆者將事先準(zhǔn)備的鐘表拿給學(xué)生，讓其中的一位同學(xué)觀看筆者手中的鐘表這時(shí)是幾點(diǎn)。這時(shí)，學(xué)生都非常認(rèn)真地看著這個(gè)鐘表，有些學(xué)生存在疑問(wèn)，還會(huì)主動(dòng)地詢問(wèn)教師，整個(gè)課堂氣氛非?；钴S。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)的重要階段。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教師應(yīng)重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，采用各種有趣的游戲合理應(yīng)用信息技術(shù)，尋找生活中的教學(xué)元素，將教學(xué)與實(shí)際相聯(lián)系進(jìn)行有效教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂教學(xué)水平。

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