留守兒童關(guān)愛教育策略探究

楊紅

摘? 要：近年來留守兒童越來越多，留守兒童的教育問題也越來越重視。作為老師要承擔(dān)起更多社會責(zé)任，將關(guān)愛兒童健康成長為己任，主動了解留守兒童的家庭情況，關(guān)心留守兒童的身心成長情況，開展豐富的校園活動，給予留守兒童更多的關(guān)愛，為留守兒童身心健康成長保駕護航。

關(guān)鍵詞：留守兒童;關(guān)愛教育;策略

為了家庭生計，很多父母會選擇外出打工，于是就出現(xiàn)了一個特殊的群體——留守兒童，尤其是在貧苦農(nóng)村地區(qū)，留守兒童現(xiàn)象尤為突出，如何給予留守兒童更多的關(guān)愛和呵護一直是社會關(guān)注的話題。以下是本文對此問題的幾點建議，僅供參考。

一、力爭因材施教，實現(xiàn)共同進步

因為家庭環(huán)境和性格特征的不同，留守兒童的情況也是千差萬別，因此，教師不僅要關(guān)注留守兒童的整體發(fā)展情況，同時還要關(guān)心有特殊情況的學(xué)生，比如有的留守兒童道德發(fā)展有所欠缺，有的留守兒童人格發(fā)展不夠健全，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑嚴重，針對出現(xiàn)不同問題的孩子教師也要做到因材施教，針對孩子們出現(xiàn)的不同問題制定有針對性的教學(xué)方案，實現(xiàn)共同進步。

二、多鼓勵和表揚，增強學(xué)生的自信心

留守兒童因為家庭情況可能會有自閉自卑等心理情況，他們更需要被人的認可和鼓勵，教師要多挖掘?qū)W生的閃光點，多鼓勵，多表揚，給予學(xué)生肯定，比如有的留守兒童勞動能力強，有的孩子生活自理的能力突出，還有的孩子精神頑強，勇于拼搏，教師一定要看到孩子們的這些特質(zhì)，增強學(xué)生成就感和自信心。

三、針對性的教育，保障學(xué)生快樂成長

針對留守兒童的問題可以組建留守兒童幫扶小組，針對留守兒童的生活情況和學(xué)業(yè)情況給予特殊幫助，給予留守兒童更多的關(guān)愛和呵護。同時也要做到具體情況具體分析，采取針對性的解決辦法，因為留守兒童遇到的問題多種多樣，產(chǎn)生問題的原因也各不相同，所以在采取解決辦法的時候一定要分析問題的種類以及出現(xiàn)問題的具體原因是什么，比如發(fā)現(xiàn)留守兒童出現(xiàn)思想行為偏差，教師首先要做的不是告知家長，嚴厲批評學(xué)生，首先應(yīng)該和學(xué)生談話，了解學(xué)生是否遇到了什么問題，分析原因所在，再采取心理矯正和輔導(dǎo)，做好學(xué)生思想工作，呵護留守兒童快樂成長。

四、開展多樣活動，讓學(xué)生感受愛

為了留守兒童健康快樂的成長，我們要給留守兒童提供一個和諧、溫暖、快樂的成長環(huán)境，圍繞主題“留守兒童之家”按形式豐富多樣的活動，帶領(lǐng)學(xué)生享受活動帶來的樂趣，讓學(xué)生感受“家”的溫馨和溫暖。比如，可以在節(jié)日之際開展系列主題活動，包括“聯(lián)誼晚會”、“包餃子大賽”、“內(nèi)務(wù)整理大賽”、“棋王爭霸賽”等等，通過一系列比賽活動既可以緩解學(xué)習(xí)壓力，同時又能舒緩身心，讓學(xué)生感受到學(xué)校這個大家庭的溫馨。

五、利用現(xiàn)代手段，加強關(guān)愛教育

因為家庭環(huán)境和生活環(huán)境的影響，很多留守兒童性格有所偏差，內(nèi)心封閉不愿意向他人敞開，排斥他人，沒有安全感，當(dāng)留守兒童出現(xiàn)心理障礙需要咨詢時出于羞澀心理也不愿意去心理咨詢室尋求老師的幫助。因此，我們可以發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室，專門幫助學(xué)生解決心理障礙，因為不需要面對面的交流，留守兒童可以敞開心扉，將自己的煩惱和心理問題傾訴出來，尋求教師的幫助，從而達到消除留守兒童內(nèi)心孤獨感的目的。

總而言之，教師要把愛放在首位，給予留守兒童更多的關(guān)愛和呵護，幫助留守兒童克服心理障礙，解決生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題，幫助留守兒童找回童年的歡樂，實現(xiàn)健康快樂的成長。

參考文獻

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