高中政治教學的生活化

李玉萍

摘要：高中政治對于實現(xiàn)學生全面發(fā)展和培養(yǎng)新型社會主義人才都有著至關重要的作用。在實際的政治教學過程中，教師應注重將生活實際與教學內容緊密聯(lián)系，以便學生更好地理解政治相關內容。此外，教師還應注意及時更新自身教育理念、加強與優(yōu)秀教師之間的交流，并不斷激發(fā)學生學習政治的興趣，引導學生形成正確的人生觀念，最后實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

關鍵詞：高中政治;教學;生活化

高中政治生活化教學不僅體現(xiàn)出了高中政治課程改革的需求，同時也極大的提升了高中政治課堂教學的生動性、趣味性，指引學生將政治知識與生活實際結合在一起，讓學生意識到政治知識對于自身今后發(fā)展的重要性，極大的調動了高中生學習政治知識的積極性。

1形成增強生活化的教學理念

在實際的教學中，應樹立增強教學觀念，結合新課改要求，將生活化教學理念融入實際教學當中，進而使學生更好地理解高中政治教學內容，真正有效地提升學生學習水平，促進學生穩(wěn)定發(fā)展。例如，在講授企業(yè)的經(jīng)營一課時，教師應將生活化教學理念融入實際教學中，并在當前社會中的某企業(yè)經(jīng)營情況為案例，以此來引導學生對本課知識進行講解，使學生真正理解政治知識，并讓學生在生活化案例中提升對本課知識的掌握，進而真正有效地提升學生的學習能力，促進學生更好發(fā)展。

2激發(fā)學生學習興趣

借助特定生活情境的設置，使學生仿佛置身于真實的情境中，進而對學習內容有更加深刻的領悟。例如，在教學“信用工具”的時候，教師可以借助多媒體，向學生播放人們購物的情境：在超市挑選完商品后，將購物車推到收銀臺前結賬，一些消費者采用現(xiàn)金付款的方式，一些消費者采用刷卡付款的方式。然后教師將畫面暫停，將所要學習的內容引入。借助這樣的方式，可以吸引學生的注意力，使其全身心投入到之后的教學中。又如，在教學“供求影響價格”的時候，教師播放春節(jié)前人們購物的情況。臨近春節(jié)，商場里購買年貨的人特別多，收銀臺前排了很長的隊，部分商品的價格比平時要高很多;春節(jié)后，商場里面的人很少，很多商場都將打折的海報貼了出來。借助這樣的方式，讓學生深刻地感受到所要學習的內容和現(xiàn)實生活是有緊密聯(lián)系的。

3轉變課堂教學模式

教師在政治課堂上不能只專注于書本內容的講解，還應該把課本內容與現(xiàn)實生活相結合，引入學生感興趣的時政新聞，并通過多媒體等手段，將書本內容以圖像、視頻等形式展現(xiàn)出來，提高學生的學習興趣。例如，在講解“我們的中華文化”時，教師不能只局限于書本上的描述，還要通過多媒體技術播放一些關于中華文化發(fā)展歷程的視頻、圖片，幫助學生更好地理解書本知識，同時，還要引入學生生活中的一些文化現(xiàn)象，促使學生進一步探究。這樣，不僅可以加深學生對所學知識的理解，而且可以培養(yǎng)學生的自主探究意識。其二，注重師生互動，活躍課堂氛圍。在政治課教學過程中，教師不能一味地講解，而要與學生多交流，多溝通，通過討論、辯論、競賽、搶答等生活化的形式來活躍課堂氣氛。例如，在講解“我國公民的政治參與”時，教師就可以組織一場討論賽，讓學生選出自己心目中理想的人選，為其投上一票，并說出理由。這樣的教學形式，可以加深學生對知識的理解和記憶。

4結合生活實際，創(chuàng)設生活情境

環(huán)境對學生的學習來說具有非常重要的作用，高中政治教學的生活化要求教師必須結合實際生活，為學生創(chuàng)設生活化的教學情境，引導學生放松心態(tài)，鼓勵學生主動參與學習。例如，在講解“民主選舉：投出理性一票”這一課時，教師可以組織學生在課堂上開展一次政治參與活動，以評選“政治學科創(chuàng)新人才”為主題，讓每一個學生都行使自己的選舉權，教師則負責監(jiān)督，最后由兩名同學唱票、記票。另外，在實際的教學中，教師可以利用學生身邊的人和事，為學生創(chuàng)設貼近生活實際的教學情境，并結合教學內容開展教學，可以達到優(yōu)化教學效果，提升教學質量的作用。

5合理運用生活化教學模式開展政治教學活動

在實際的教學中，教師要科學制定教學活動，應運用靈活的教學方法，進而引導學生理解所學知識，從而更好地增強學生創(chuàng)新能力以及應用能力，全面有效地促進學生未來穩(wěn)定發(fā)展。例如，在講授面對經(jīng)濟全球化一課時，教師應該結合當前教學內容，將當前高端政策融入教學活動當中，讓學生意識到對外經(jīng)濟的重要性，在借助多媒體等技術，將高端政策等相關新聞播放給學生，使學生真正了解和掌握對外經(jīng)濟，進而促進學生真正理解和掌握政治知識，只有這樣才能更好地促進政治教學質量和水平的提升。

6課堂模擬生活

在高中政治生活化教學活動中，教師可以將課堂打造成生活的縮影，將生活中的各種實際情境設置到課堂上，促使學生對于政治理論知識有更加深入的認識，同時也引導學生利用政治知識去解決生活中的相關問題，滿足學生的綜合發(fā)展需求。例如教師在講解《樹立正確的消費觀》一課時，教師可以首先利用多媒體為學生播放這樣一段視頻：4個同學一起去商店買衣服，同學甲首先試衣服，同學乙看了后說“看起來不錯，買了吧，我也買一件一樣的！”，同學丙說“我只買品牌店的衣服，不是品牌店的衣服都不要！”，同學丁則表示“衣服看起來還不錯，但是價格比較貴！”。教師可以讓學生對甲乙丙丁這四個同學的消費心理進行分析。由于這一段視頻與學生日常生活聯(lián)系十分緊密，甚至就是學生的真實體現(xiàn)，所以學生就會很積極的參與進來，學生通過分析，就會對健康、正確的消費觀念有初步的了解，從而為后續(xù)教學活動的順利開展提供了基礎。

7走進生活，參與實踐

在政治教學過程中，要以學生發(fā)展為本，注重課堂教學內容聯(lián)系學生生活實際，讓高中政治課堂充滿生活氣息，讓學生認識到政治課的重要性，提高學生的學習興趣。例如，在講解“神奇的貨幣”時，教師可以讓學生們去尋找貨幣的神奇之處，并在下堂課的時候讓每位學生上講臺講解一下自己的發(fā)現(xiàn)。這樣，會讓學生覺得政治與生活是有關聯(lián)的。又如，在講第三課“多彩的消費”過程中，教師可以讓每位學生都去買一樣東西，然后講解“如何樹立正確的消費觀”，這可以防止學生亂花錢，浪費資源。

結語

在提倡素質教育的背景下，高中政治教師要充分認識到生活化教學對于當代政治教學的重要作用，將培養(yǎng)學生的全面發(fā)展作為教學目標。將時政新聞引入課堂，利用生活化的教學案例激發(fā)學生的學習興趣，能充分發(fā)揮生活化教學在高中政治教學中的教學價值，提高學習效率。

參考文獻：

[1] 凌世友。高中政治教學生活化的對策[J]。亞太教育，2016.02

[2] 王月霞。高中政治教學生活化的對策[J]。學周刊，2016.03

（作者單位：廣西全州縣全州高級中學）