小學(xué)高年級數(shù)學(xué)草稿本的有效使用分析

周小嬌

摘要：數(shù)學(xué)教學(xué)以實現(xiàn)教學(xué)公平為主體，老師在教學(xué)實踐的過程之中需要注重教學(xué)質(zhì)量和水平的提升，著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果開展不同形式的教學(xué)實踐活動，保障學(xué)生產(chǎn)生源源不斷的學(xué)習(xí)動力。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的過程之中，老師需要注重草稿本的合理應(yīng)用，了解學(xué)生在自主實踐中的真實狀況，加強與學(xué)生之間的互動，更好的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果，只有這樣才能夠構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)草稿本;有效使用分析;

一、引言

我國數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出，在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程之中老師需要以學(xué)習(xí)過程的合理評價為依據(jù)，既分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，其中草稿本直接反饋著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著關(guān)鍵的作用。

二、學(xué)生在使用草稿本時的情況分析

從上文的相關(guān)分析不難發(fā)現(xiàn)，草稿本的合理使用對構(gòu)建高效課堂、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率意義重大，老師需要意識到草稿本的核心價值和作用，分析草稿本在課堂教學(xué)實踐應(yīng)用之中的具體要求，在理解和尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上實現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置和利用。

首先，對于小學(xué)低年級學(xué)生來說，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時主要以簡單的加減乘除法為主體，一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生往往能夠通過心算來得出最終的答案，但是在進入高年級之后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度有了一定的提升，對學(xué)生的邏輯思維能力提出了極高的要求，極少有學(xué)生能夠通過心算得出正確結(jié)果，其中草稿本的應(yīng)用這些能源為關(guān)鍵。小學(xué)生的社會生活實踐經(jīng)驗不足，邏輯思維框架還處于架構(gòu)之中，因此在使用草稿的過程之中非常容易出現(xiàn)開小差的現(xiàn)象

其次，有一部分學(xué)生的草稿使用不夠規(guī)范，小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)相對較重，大部分老師會布置課外作業(yè)，學(xué)生需要通過打草稿的形式來完成老師的任務(wù)。通過相關(guān)的實踐調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生在打草稿時還沒有掌握相應(yīng)的技巧，個人的思路比較混亂，忽略了對演算過程的分析以及研究，同時草稿之中的字跡比較潦草，這一點嚴(yán)重影響的學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)以及數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。

最后，學(xué)生出現(xiàn)了亂扔草稿的現(xiàn)象，保存草稿的意識比較薄弱。一部分學(xué)生認(rèn)為草稿對個人的學(xué)習(xí)沒有太大作用，因此在簡單打草稿之后隨意丟棄，還有一部分學(xué)生認(rèn)為保留草稿對后期的復(fù)習(xí)有一定的作用，但是大部分學(xué)生無法完整的保留自己的草稿本，同時也不會進行后期的自我檢查，因此實質(zhì)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率呈現(xiàn)不斷下降的趨勢。

三、草稿本的有效使用方法

為了充分發(fā)揮草稿本的作用和價值，小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實踐的過程之中必須要提高學(xué)生對草稿本的認(rèn)識，在與學(xué)生進行溝通和互動的過程之中讓學(xué)生意識到打草稿以及保留草稿的重要性，從而而實現(xiàn)自我教育和自我提升。

四、提高學(xué)生對草稿本的認(rèn)識

在開展課堂教學(xué)實踐活動之前，老師首先需要讓學(xué)生了解草稿本的價值性，其中心算只能夠解決較為簡單的問題，對于高年級數(shù)學(xué)來說，大部分的數(shù)學(xué)題難度偏大，因此打草稿尤為關(guān)鍵。老師需要在引導(dǎo)學(xué)生進行辛酸的前提之上幫助學(xué)生養(yǎng)成動手打草稿的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，只有這樣才能夠提升學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生的良性成長。其次，老師需要關(guān)注草稿本的規(guī)范性研究以及解讀，積極開展不同形式的數(shù)學(xué)綜合實踐課，通過簡單的規(guī)范演示來讓學(xué)生在前期模仿的過程之中實現(xiàn)主動的創(chuàng)新，其中零散草稿本的使用不利于學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，對此老師需要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范和引導(dǎo)。最后老師需要讓學(xué)生意識到草稿本的使用價值，鼓勵學(xué)生在自主計算的過程之中，通過不斷的對比和分析來意識到打草稿前后的正確率差異情況，讓學(xué)生對草稿本的實用性有一個深刻的理解，從而實現(xiàn)個人數(shù)學(xué)思維的進一步發(fā)展。

五、學(xué)會對草稿本的規(guī)范使用

草稿本的規(guī)范使用對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率意義重大，老師需要嚴(yán)格要求學(xué)生，鼓勵學(xué)生保持草稿本的整潔性，掌握正確的草稿本使用順序，規(guī)范使用草稿本，保障字跡清晰，從而為后期的復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供一定的依據(jù)。與其他的學(xué)習(xí)資源相比，草稿本的使用價值最高，如果學(xué)生能夠在主動使用的過程之中掌握正確的操作技巧，實現(xiàn)草稿本的規(guī)范使用，那么對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率大有裨益，同時學(xué)生也能夠在自主實踐和他操作的過程之中主動能利用創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)事半功倍和舉一反三的效果。

六、科學(xué)使用

為了盡量避免上文中所存在的各類不良現(xiàn)象，老師需要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)使用不同的草稿本，通過言傳身教以及簡單模仿的形式讓學(xué)生建立自己的專門草稿本，圍繞前期的學(xué)習(xí)要求保障草稿書寫的規(guī)范性以及合理性。需要注意的是，每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度有所區(qū)別，打草稿的方式差異較大，老師需要堅持以人為本因材施教的教學(xué)理念，在尊重和理解學(xué)生的基礎(chǔ)之上讓學(xué)生能夠?qū)Σ莞灞具M行科學(xué)合理的使用，只有這樣才能夠提高課堂教學(xué)效率。

七、結(jié)語

對于小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)來說草稿本的使用尤為關(guān)鍵，老師需要投入更多的時間和精力對草稿本的使用要求進行進一步的分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生在自主實踐的過程之中主動的規(guī)范個人的言行舉止，掌握草稿本的使用技巧和要求，樹立良好的學(xué)習(xí)意識和理念，從而提高個人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績，只有這樣才能夠積極推動數(shù)學(xué)新課程改革。

參考文獻

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