“立德樹人”理念在初中體育與健康教學(xué)中的實踐

黃剛

??體育，除提高學(xué)生身體素養(yǎng)外，還擔(dān)負(fù)著加強學(xué)生品德教育、促進(jìn)智力發(fā)展、磨練堅強意志，培養(yǎng)審美素養(yǎng)和健康生活的任務(wù)。本文以此切入，從“抓課堂常規(guī)”“抓精彩內(nèi)容”“抓不同的組織教法”和“抓偶然事件”四方面展開闡述，對教學(xué)實際有一定是促進(jìn)作用。

立德樹人??初中體育 ?教學(xué)實踐

體育，是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)提高青少年身體素質(zhì)的任務(wù)和著立德樹人的使命。身為初中體育教師，在落實體育與健康教學(xué)任務(wù)中，要高舉立德樹人旗幟。如何在體育與健康教學(xué)中踐行立德樹人？筆者以為可從以下諸方面入手：

課堂常規(guī)是保證教學(xué)順利和向?qū)W生進(jìn)行德育的基本途徑，我們可根據(jù)不同時期、班級的具體情況有重點地把課堂常規(guī)內(nèi)容與講禮貌、講道德、守紀(jì)律等相結(jié)合，踐行立德樹人。七年級是行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，教師要抓住這一良好契機，施展教育教學(xué)的魅力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。剛?cè)雽W(xué)的七年級新生，對學(xué)校課堂常規(guī)認(rèn)識不多，顯得較為陌生。每次上課，等排好隊要花上好幾分鐘，而且都要在監(jiān)督下才能完成。針對該狀況，筆者編了一個順口溜：“鈴聲響，把嘴閉，安安靜靜走出去，排好隊，不推擠，比比哪組最整齊?！边@樣，既提醒了動作慢的同學(xué)，又要求學(xué)生集中注意力。對排隊既快又齊的組，每次都給予大拇指贊揚和掌聲表揚。假以時日，就能規(guī)范學(xué)生行為，增強學(xué)生的集體意識。還應(yīng)采取采取一些列有效的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成令行禁止的好習(xí)慣……體育與健康常規(guī)教學(xué)中，時時處處滲透德育，久之，學(xué)生的行為、意識就會開始轉(zhuǎn)變。在課堂中養(yǎng)成良好習(xí)慣，不僅能使課堂教學(xué)提高效率，也能為學(xué)生自身的發(fā)展打好基礎(chǔ)，真正達(dá)到立德樹人的目的。

體育與健康的教材內(nèi)容廣泛，每項教學(xué)內(nèi)容都有鮮明獨特的教育性，教師要善于挖掘其深刻的內(nèi)涵，結(jié)合不同的教材特點踐行立德樹人。如：田徑運動可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品質(zhì);集體性的體育項目，可培養(yǎng)組織紀(jì)律性和團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神，機智靈敏的應(yīng)變能力;體操、武術(shù)等項目，則有利于培養(yǎng)學(xué)生勇敢、沉著、機智、果斷和自控能力。球類項目，雖然個人技術(shù)重要，但需要在同伴的良好配合下方能打出水平，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的集體主義精神。游戲教學(xué)更能對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，如“通過封鎖線”“炸碉堡”等游戲，可加強愛國主義教育。在“通過封鎖線”游戲中，可先播放一段密集槍炮聲，接著引導(dǎo)學(xué)生們當(dāng)一回解放軍，在槍炮聲中組織學(xué)生機智勇敢地通過“封鎖線”，學(xué)生在投入的游戲中，愛國情感會得到升華。體育教材內(nèi)容特點會給學(xué)生的思想品德提出嚴(yán)峻的考驗：長跑中常會出現(xiàn)“極點”，是堅持還是放棄;在比賽中對方侵人犯規(guī)，是毫不計較，還是“以牙還牙”;團(tuán)隊比賽失利，是相互鼓勵，還是互相抱怨;裁判誤判，是寬容大度，還是“斤斤計較”;比賽節(jié)節(jié)勝利時，是謹(jǐn)慎從容，還是驕傲自大……內(nèi)容不同，能培養(yǎng)學(xué)生不同品德能力。在整個體育教學(xué)過程中，教材內(nèi)容和特點本身就極強的育人性，是踐行立德樹人的重要載體。

。體育課堂教學(xué)中，選擇合理、科學(xué)的組織教法，是教師能力的體現(xiàn)，也是踐行立德樹人的有效途徑。我們要善于把學(xué)生的心理和身體活動結(jié)合，利用課堂組織教法的各環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行立德樹人教育。如在初三短跑技術(shù)教學(xué)中，可通過“播種與秋收”游戲使學(xué)生高興完成短跑練習(xí)，還可使學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食、團(tuán)結(jié)同學(xué)和幫助同學(xué)的優(yōu)良品德。課堂上先組織學(xué)生背誦《鋤禾》，在背中想像詩歌情景，略加引導(dǎo)后讓學(xué)生討論;再渲染氣氛并引導(dǎo)體驗“播種”，可用分組比賽形式完成，評出優(yōu)勝小隊并表揚;“收割”環(huán)節(jié)，則可采用小組合作進(jìn)行?！扒锸铡苯Y(jié)束后，問：“播種收割累嗎？”同學(xué)們一下子就打開話匣子……追問：“有的組沒有評上先進(jìn)，除跑得慢外，還有別的原因嗎？”有學(xué)生答：“他們不夠團(tuán)結(jié)，合作得不好。”趁機總結(jié)：“要學(xué)會團(tuán)結(jié)與合作，才能事半功倍，學(xué)習(xí)與工作都是如此?！弊罱K讓學(xué)生懂得糧食來之不易，要珍惜糧食，熱愛勞動，尊重勞動，立德樹人精神得以落實。這堂課氣氛活躍，學(xué)生積極認(rèn)真，完成預(yù)定目標(biāo)之余還取得意想不到的效果。

偶發(fā)事件時有發(fā)生，處理得當(dāng)，就是實施教育的良好契機。記得一次跳高教學(xué)中，在講解完動作要求和分析技術(shù)動作關(guān)鍵后，做了好幾次示范，同學(xué)們連聲叫好，當(dāng)問誰愿意來試一試時？好幾位同學(xué)舉起了手，于是讓素質(zhì)較好，對動作技術(shù)掌握較快的一同學(xué)試跳，以帶動練習(xí)積極性，不料該同學(xué)擺動腿未抬起，過桿中被跳高桿給絆住，摔了一跤，這一摔把同學(xué)的信心和勇氣全摔掉了。在隨后的練習(xí)中，大家相互退跌，沒有了積極性。居于此，可暫停練習(xí)，給學(xué)生再講解動作要領(lǐng)，同時講一些優(yōu)秀運動員帶傷參賽、頑強拼搏的故事，鼓勵他們的信心和勇氣;然后，再把高度適當(dāng)調(diào)低，同學(xué)們很快消除心理障礙，爭先恐后地進(jìn)入練習(xí)……可見，體育教學(xué)中的偶發(fā)事件，實為可以點燃的教育契機。

在體育與健康教學(xué)中，立德樹人可以有多方位、多渠道的實踐，關(guān)鍵在老師要善于發(fā)現(xiàn)和把握，善于采取積極有效的措施。

1.趙榮珍.初中體育教學(xué)踐行立德樹人理念的實施策略[J].好家長，2019（14）;

2.陸春雷.初中體育教學(xué)踐行立德樹人理念的實施策略[J].體育科技文獻(xiàn)通報，2018（11）。