基于供給側(cè)改革的課程思政元素開發(fā)研究

王海峰

摘要：百年大計，育人為本，要培養(yǎng)合格的汽車專業(yè)人才，就要把叫政教育貫穿于專業(yè)教育的全過程，從供給側(cè)深化改革研究，牢固樹立課堂思政教育的觀念，在課堂教學(xué)過程中自覺的、無形的根據(jù)課堂內(nèi)容、課堂環(huán)境、課堂狀態(tài)，聯(lián)系時勢、聯(lián)系新聞資訊、聯(lián)系學(xué)生的行為、言談舉止融入思想政治教育元素，進行思想政治教育。

關(guān)鍵詞：汽車專業(yè) ?思政教育 ?供給側(cè)改革

教育興則人才興，教育強則國家強?！案咝Ｋ枷胝喂ぷ麝P(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”2016年12月7日至8日在召開的全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記在重要講話中強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

立德樹人是培養(yǎng)新時代中國特色社會主義建設(shè)人才的根本，思想政治教育是培養(yǎng)合格人才的根本保證，作為社會主義建設(shè)人才，不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)、扎實的理論基礎(chǔ)，還必須有高尚的道德情操、堅定的理想信念、全面的素質(zhì)修養(yǎng)、正確的思想觀念。一個人，即使是學(xué)識有多高深、知識基礎(chǔ)有多深厚、專業(yè)技術(shù)有多過硬，思想觀念上有了問題，道德品質(zhì)上有了問題，不僅不能發(fā)揮自己的知識、技能優(yōu)勢全心全意為社會主義建設(shè)服務(wù)，還可能會影響到工作、社會，甚至走向反面，給社會、人民造成很大的傷害，現(xiàn)階段的學(xué)生，接收到的各種信息非常多，網(wǎng)絡(luò)、媒體上形形色色的負能量信息防不勝防，社會上、生活中不良的影響、誘惑也很多，由于成長的條件相對優(yōu)越，對事件、問題對錯的判斷能力普遍下降，若不加強思想政治教育，全過程、全方位立德樹人，將會給我們的人才培養(yǎng)造成非常嚴重的失誤，也培養(yǎng)不出來有用的、可用的合格人才，因此高職教育不僅擔(dān)負著學(xué)生知識、技能培養(yǎng)的重任，更重要的是要以立德樹人為根本，加強思想政治教育、素質(zhì)修養(yǎng)教育、職業(yè)道德教育。

思想政治教育不僅是思政教師的職責(zé)，也不能全部由思政課程來完成，每一個教師、每門課程都有立德樹人的職責(zé)和義務(wù)，每一位教師在每門課程的教學(xué)過程中，要有政治的敏感性、全方位、全過程育人的責(zé)任心，因時、因地、因勢、依內(nèi)容、依問題對學(xué)生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、綜合素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育，要牢固樹立課堂思政教育的觀念，在課堂教學(xué)過程中自覺的、無形的根據(jù)課堂內(nèi)容、課堂環(huán)境、課堂狀態(tài)，聯(lián)系時勢、聯(lián)系新聞資訊、聯(lián)系學(xué)生的行為、言談舉止融入思想政治教育元素，進行思想政治教育。

通過對需求方學(xué)生和企業(yè)的調(diào)查分析，現(xiàn)階段高職生在做人、做事、理想信念、道德品質(zhì)、敬業(yè)精神、綜合素質(zhì)修養(yǎng)各方面需要大力培養(yǎng)，企業(yè)普遍要求首先要培養(yǎng)好學(xué)生道德品質(zhì)、做人做事原則和個人綜合素質(zhì)。

按照育人為本，德育為先的人才培養(yǎng)理念，以培養(yǎng)信念堅定、品德優(yōu)良、知識豐富、心理健康、行為規(guī)范、技能過硬的技術(shù)技能人才為目標，在專業(yè)人才培養(yǎng)和專業(yè)課程教學(xué)中確立大思政教育理念，把思想政治教育、道德情操教育，人文素質(zhì)教育和職業(yè)素養(yǎng)教育等融入到了人才培養(yǎng)全過程和課堂教學(xué)全過程，開設(shè)了禮儀、心理健康、美學(xué)美育等人文素質(zhì)培養(yǎng)課程，形成綜合素質(zhì)培養(yǎng)教育體系;圍繞學(xué)院“八項育人工程”、“素質(zhì)拓展工程”，扎實開展了詩歌朗誦會、心理健康講座等第二課堂素質(zhì)培養(yǎng)活動，形成兩全三重育人體系，著實提高了學(xué)生的思想道德和綜合素質(zhì)。

對專業(yè)教育教師來說，普遍認為思想政治教育是政治老師的事，與專業(yè)教育無關(guān)，也總是找不到思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的時機、元素和切入點，其實是教師對立德樹人的重要性認識不足，對思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵理解不深，缺乏政治敏感性，缺乏對黨的方針政策的學(xué)習(xí)和理解，也沒有深入思考如何進行課堂思政教育，沒有深入挖掘思政教育的內(nèi)容和要素，存在著重專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)和專業(yè)知識的傳授，輕思想政治教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。其實在整個課堂教育的全過程都可以不失時機地結(jié)合課堂實際、學(xué)生狀態(tài)、時事形勢進行思想政治教育。

1.課前思政教育：每節(jié)課前，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、紀律表現(xiàn)、思想狀況，言簡意賅地對學(xué)生進行思想政治教育，也可以根據(jù)時事新聞和網(wǎng)絡(luò)信息提出一些問題讓學(xué)生去思考、去分析、去判斷。

2.課中緊密聯(lián)系課程內(nèi)容、學(xué)生的行為表現(xiàn)、不失時機地對學(xué)生進行教育，聯(lián)系課堂內(nèi)容，結(jié)合國家經(jīng)濟發(fā)展、技術(shù)進步、社會新聞熱點引入思政教育元素周，進行思想政治教育。

3.課后總結(jié)中針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、對內(nèi)容的掌握理解，聯(lián)系學(xué)生對相關(guān)問題的認識、對課堂任務(wù)的完成情況強調(diào)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)任務(wù)、以后學(xué)中應(yīng)該注意的事項進行習(xí)慣養(yǎng)成、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)管理等方面的教育。

對汽車專業(yè)來說，汽車發(fā)動機構(gòu)造與維修、汽車底盤構(gòu)造與維修、汽車電器構(gòu)造與維修、汽車電子控制技術(shù)、汽車檢測與故障診斷技術(shù)是公認的專業(yè)核心課程，在這些專業(yè)課程教育中合理地開發(fā)引入思政教育元素是很有必要的，要在課程教學(xué)全過程全面培養(yǎng)學(xué)生做人做事的方式方法，價值導(dǎo)向，將思政教育內(nèi)容巧妙地引入教學(xué)全過程，做到潤物細無聲，水滴石穿，深入挖掘思政育人的案例、素材，深入探求軸政育人的方式方法，全方位、全過程教書育人。

首先在專業(yè)課程的教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生的勞動態(tài)度、服務(wù)意識、安全理念、職業(yè)道德等放在首位，在教學(xué)全過程培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，熱情周到的服務(wù)意識，規(guī)范、細心、細致的工作習(xí)慣，全程6S管理的理念，安全操作、預(yù)判風(fēng)險的能力;其次要在專業(yè)課程教學(xué)中引入國家技術(shù)發(fā)展的歷史和狀態(tài)，從介紹新技術(shù)、新發(fā)展的角度讓學(xué)生了解我們國家的強大與繁榮，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和愛國意識，激發(fā)學(xué)生為祖國努力奮斗的信心和決心。再次在課程教學(xué)過程中要引入行業(yè)精英、行業(yè)工匠、行業(yè)技術(shù)能手、畢業(yè)生先進事跡等模范人物和事跡，培養(yǎng)學(xué)生精益求精、求真務(wù)實的工匠精神。

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