《揠苗助長》（統(tǒng)編本二下）字詞教學(xué)設(shè)計

王振剛

本課生字

要認的字： 焦 筋 疲 喘 截

要寫的字： 告 筋 疲

教學(xué)設(shè)計

一、理解題意，初讀課文

1. 看寓言故事圖猜名字，引出寓言體裁。

2. 板書課題，引導(dǎo)學(xué)生用組詞法說說“揠苗”“助”“長”是什么意思。（拔苗—幫助—生長）

3. 初讀課文，感知內(nèi)容。

4. 學(xué)習(xí)本課生字新詞，讀準(zhǔn)字音：

焦急 ?筋疲力盡 ?喘氣 ?一大截

二、隨文識字析詞，理解課文內(nèi)容

1.學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）學(xué)習(xí)詞語“巴望”。朗讀課文第一句并引出“巴望”一詞，讓學(xué)生通過換詞法了解“巴望”的大意（希望、盼望）。為什么不用“希望”“盼望”，而是用“巴望”呢？由此引導(dǎo)學(xué)生對“巴”進行析形索義?！鞍汀钡淖膶懭纭啊觥?，像一條張開大嘴的蛇形，蛇是附在地面爬行的，故用作動詞表示緊貼著。例如：爬山虎緊巴在墻上;膏藥巴得很緊。還有我們平時說的“鍋巴”就是緊緊地巴在鍋底的。由緊緊地貼著引導(dǎo)同學(xué)們理解“巴望”就是眼巴巴地望著，也就是時時注意，緊緊盯著，時時想著。正是因為這個種田人如此的“巴望”，才會發(fā)生后面匪夷所思的舉動?！鞍屯笔枪适碌囊l(fā)點，為了讓學(xué)生理解詞語之間的邏輯關(guān)系，可用“因為……所以……”進行下面的完形填空：

A.因為他巴望自己田里的禾

苗長得快些，所以（天天到田邊去看）。

B.因為他巴望自己田里的禾

苗長得快些，所以（他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去）。

（2）學(xué)習(xí)詞語“焦急”。從上面B句引出“焦急”一詞的學(xué)習(xí)，“焦”是本課的生字，可引出其金文字形“■”以及下圖加深理解。

提示學(xué)生，“焦”由“灬”（火）和“隹”（短尾鳥，如“雀、雁、雄、集”里的“隹”都是鳥形）會意而成， “焦”字就是在火上烤鳥，由火烤鳥時先是焦黃，再往下烤就變成了焦黑，由此引發(fā)內(nèi)心如火燒火烤一般著急，煩躁。再讓學(xué)生運用換詞比較的方式通過朗讀體會詞的意思：

他盼望自己田里的禾苗長得快些，在田邊著急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去……

他巴望自己田里的禾苗長得快些，在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去……

2. 學(xué)習(xí)第2自然段。

（1）品味詞語“一棵一棵”。由種田人“終于想出了辦法”的“終于”一詞引導(dǎo)學(xué)生體會之前他“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”想辦法時經(jīng)歷的”否定……肯定……再否定……再肯定”的“想辦法”過程，而這最后想出的“辦法”就是把禾苗“一棵一棵”地往高里拔?？勺寣W(xué)生進行如下的詞語比較：

一棵棵往高里拔。

一棵一棵往高里拔。

通過比較，引導(dǎo)學(xué)生理解“一棵棵”顯得輕松容易，甚至一手就可以拔好幾棵;而“一棵一棵”則是拔完一棵，再拔另一棵，滿田的禾苗，如此“一棵一棵”地拔，那該多累呀！由此引出“筋疲力盡”一詞。

（2）理解詞語“筋疲力盡”。由于是“一棵一棵”地拔，難度可想而知，所以就“從中午一直忙到太陽落山”，結(jié)果自然就是“筋疲力盡”了。“筋疲力盡”的“筋”是本課生字，“筋”由“竹、月（肉）、力”三個部件會意而成，意為肌肉筋條像竹皮竹篾那樣有韌性有力量。本義指肉體中的韌帶，引申為像筋一樣的東西。也可投影一些農(nóng)村用竹篾勒物的圖片讓學(xué)生感知竹篾之“力”，過去農(nóng)村房子的泥墻內(nèi)也放一些竹條作筋條起穩(wěn)固作用，現(xiàn)在的樓房則多用鋼筋使之穩(wěn)固?！捌！弊钟伞安∽挚颉焙汀捌ぁ苯M成，“皮”既表讀音，也兼表義，當(dāng)人的表“皮”（主要指眼和臉面）上出現(xiàn)憔悴、困乏等“病”態(tài)時，自然是疲倦的表現(xiàn)?！敖钇！崩斫夂笤傥鼋狻傲ΡM”——力氣用盡，通過這樣的先分解再組合的方式就能較好地理解“筋疲力盡”就是“肌肉疲勞，力氣用盡”的

意思。

種田人為什么會筋疲力盡呢？引導(dǎo)學(xué)生加上關(guān)聯(lián)詞讀下面的

句子：

（因為）種田人把禾苗一棵一棵往高里拔，從中午一直忙到太陽落山，（所以）弄得筋疲力盡。

相機指導(dǎo)學(xué)生書寫“筋、?！眱蓚€生字。書寫時可結(jié)合下面的順口溜識記形義：

筋

月肉力如竹，條條總堅韌;

連著骨和肉，能松也能緊。

疲

病字去丙換個皮，

好像病得剩層皮;

不想動彈只想睡，

勞累過度用它比。

3. 學(xué)習(xí)第3、4自然段。

（1）朗讀第3自然段，通過重點詞語“喘氣、累壞、沒白費，一大截”體會種田人揠苗后的心理感受。

（2）學(xué)習(xí)“喘”字。“喘”是形聲字，口形，耑（duān）聲?！奥Z”的古文字寫如“■”，中橫像地面，下像草木的根須，上像從地里生長出來的草木嫩芽，結(jié)合“喘”字的構(gòu)形，可靈活識記為：“耑”是草葉從地里冒了出來，“喘”就是腹內(nèi)之氣不斷上涌，從口里急促地呼出來。還可讓學(xué)生作勞累氣喘的表演，以體會“喘”字的形義;而后讓學(xué)生用“一邊喘氣一邊說”的語氣讀種田人所說的話。

（3）學(xué)習(xí)“截”字。“截”是形聲字，可引出形近字“栽（樹）、載（重）、裁（衣）”，通過比照可發(fā)現(xiàn)都有“■”（zāi），而且讀音相似，因此是作聲旁?！啊觥笔怯缮厦娴摹笆焙汀案辍苯M成，本義就是用戈把物砍斷，加“隹”組成“截”就是把“隹”的頭砍斷，既斷了就分為兩截了，不相連了。從這個字的本義再結(jié)合課文“禾苗都長高了一大截”，這“一大截”自然也就是與主體斷開了的。還可以引導(dǎo)學(xué)生理解竹子的“竹節(jié)”和火車“一節(jié)節(jié)”的車廂，這里的“節(jié)”與“節(jié)”是緊緊相連接的，而“截”則是斷開的。理解“截”與“節(jié)”的區(qū)別后，還可以引導(dǎo)學(xué)生作這樣的詞句比較：

“……禾苗都長高了一大截?！?/p>

“……禾苗都長高了一截?！?/p>

從長高了“一大截”可知這個種田人是那樣地“巴望”，那樣地“焦急”，還可推知這長高了“一大截”的禾苗自然是與主體斷離的間距夠大，這與主體斷開了的“一大截”禾還能繼續(xù)生長嗎？結(jié)果會怎樣呢？由此引入最后一段課文的

學(xué)習(xí)。

（4） 學(xué)習(xí)第4自然段，了解“揠苗助長”的結(jié)果——禾苗都枯死了。

三、理解寓意，擴展學(xué)習(xí)

1.通過板書的關(guān)鍵詞復(fù)述課

文內(nèi)容。

……巴望……焦急……終于……一棵一棵……

筋疲力盡……喘氣……一大截……都枯死了

2. 擴展情節(jié)，理解寓意。引導(dǎo)學(xué)生思考：面對禾苗“全都枯死了”的結(jié)果，如果你是種田人的兒子，或是他的親友鄰居，會對他說些什么話呢？如果你是種田人，聽了大家的勸說，你又會想到什么，說些什么呢？

3. 最后這個種田人也和大家一樣知道了做什么事情都不能違背規(guī)律，急于求成。他揠苗助長也是夠辛苦的了，筋疲力盡，氣喘吁吁，結(jié)果事與愿違，他的教訓(xùn)都寫在這首《“喘”字歌》里了，我們大家一起讀讀——

“喘”字歌

形旁是口聲旁耑，

揠苗助長力用完;

筋疲力盡趕回家，

呼哧呼哧把氣喘;

違背規(guī)律把苗揠，

最后禾苗全枯完。

4.追溯源頭，理解題意——在學(xué)習(xí)中，我們知道了“揠苗助長”就是“拔苗助長”的意思，可是，“揠苗”與“拔苗”究竟有什么區(qū)別呢？我國最早的一部解釋詞義的專著是《爾雅》，還有一本是補充和解說《爾雅》的書叫《小爾雅》，它是這樣解釋的：“拔心曰揠。”還有一本叫《廣韻》的書也說道：“揠，拔草心也。” 可見，古代的“揠苗”是拔禾苗的心，因為每一株禾苗只有禾心才會抽穗，于是揠禾心，就是想使它快些長高抽穗，結(jié)果禾心斷離了禾苗的主干，結(jié)果全都枯死了，剩下的禾葉是不會長出谷子的。今天，我們可以不去細究是把禾心往上揠，還是把禾苗連根往上拔，反正都是違反植物生長的自然規(guī)律，其結(jié)果自然就會適得其反。

5.閱讀文言，初步感知古今語言文字的異同?！?/p>

（作者單位：天津市南開區(qū)中營小學(xué)）

責(zé)任編輯 楊 偉