鄉(xiāng)村振興視角下高職院校參與新型職業(yè)農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)技能培育路徑研究

王磬　商麗媛　郭楚楚

【摘 要】鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的重大戰(zhàn)略，新型職業(yè)農(nóng)民是這項(xiàng)戰(zhàn)略的重要工作，電商產(chǎn)業(yè)對(duì)農(nóng)民經(jīng)濟(jì)拉動(dòng)有著不可或缺作用，高職院校對(duì)于新型職業(yè)農(nóng)民的電商技能培育應(yīng)發(fā)揮更大作用。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)村振興;新型職業(yè)農(nóng)民;農(nóng)村電商

【中圖分類號(hào)】G725 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-0688（2019）04-0243-02

1 鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村電商發(fā)展概況

1.1 國(guó)家層面政策引領(lǐng)

黨的十九大報(bào)告中重點(diǎn)提出了鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，并將此作為我國(guó)全面建成小康社會(huì)需要實(shí)施的七大戰(zhàn)略之一。2018年中央一號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》中指出將大力建設(shè)具有廣泛性的促進(jìn)農(nóng)村電子商務(wù)發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，鼓勵(lì)支持各類市場(chǎng)主體創(chuàng)新發(fā)展基于互聯(lián)網(wǎng)的新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)模式，深入實(shí)施電子商務(wù)進(jìn)農(nóng)村綜合示范。實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵在于人，如何培育出一支扎根農(nóng)村、懂農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)、熱愛農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的新型職業(yè)農(nóng)民隊(duì)伍是首要任務(wù)。鄉(xiāng)村振興背景下新型職業(yè)農(nóng)民的培育不僅為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)振興提供了人力支持，也對(duì)農(nóng)村電商的發(fā)展提供有力的人才保障。

1.2 國(guó)內(nèi)電商巨頭紛紛搶占農(nóng)村電商陣地

國(guó)內(nèi)電商平臺(tái)巨頭在鄉(xiāng)村振興背景下積極布局農(nóng)村電商板塊，以淘寶為代表的阿里系，早在2014年就開始啟動(dòng)“千縣萬村計(jì)劃”，積極構(gòu)建以農(nóng)產(chǎn)品銷售為主的“淘寶村”“淘寶縣”，并借助互聯(lián)網(wǎng)推出“智慧農(nóng)業(yè)”的概念，助推農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展。京東則重點(diǎn)打造實(shí)施工業(yè)品下鄉(xiāng)、農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)城、鄉(xiāng)村金融的“3F”戰(zhàn)略，在全國(guó)823個(gè)貧困縣實(shí)施了電商精準(zhǔn)扶貧。蘇寧則采取了“線上+線下”模式即以蘇寧易購(gòu)實(shí)體直營(yíng)店+網(wǎng)上中華地方特色館模式積極開拓農(nóng)村電商市場(chǎng)。據(jù)最新數(shù)據(jù)顯示，2017年農(nóng)村網(wǎng)店已經(jīng)突破985.6萬家，農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)零售額達(dá)1.24萬億元，同比增長(zhǎng)達(dá)39.1%。

1.3 農(nóng)村電商發(fā)展有利于提升農(nóng)村現(xiàn)代化水平

產(chǎn)業(yè)興旺是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵，電商行業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)使得一些落后鄉(xiāng)村可以打破時(shí)間和空間的局限，上下游形成產(chǎn)業(yè)鏈條，促進(jìn)農(nóng)村旅游、包裝加工、第三方物流等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)村電商在供應(yīng)端連接農(nóng)民農(nóng)產(chǎn)品的播收，在銷售端農(nóng)村電商連接農(nóng)村農(nóng)產(chǎn)品的營(yíng)銷與配送。這有利于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)型鄉(xiāng)村的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快現(xiàn)代農(nóng)業(yè)化改造與推經(jīng)新型城鎮(zhèn)化進(jìn)程，“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)業(yè)”“智慧農(nóng)業(yè)”等概念已經(jīng)呼之欲出。

綜上，農(nóng)村電商帶動(dòng)農(nóng)村大量的剩余勞動(dòng)力及返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)青年。農(nóng)村電商發(fā)展除了技術(shù)、資金、政策等要素外，人才是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，特別是在鄉(xiāng)村振興背景下將新型職業(yè)農(nóng)民培育與農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的農(nóng)村電商技能培養(yǎng)、培訓(xùn)工作顯得更為重要。

2 新型職業(yè)農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)技能培育的現(xiàn)狀

新型職業(yè)農(nóng)民培育是鄉(xiāng)村振興的關(guān)鍵性問題之一，通過電商技能的培育、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的培訓(xùn)，全面提升新型職業(yè)農(nóng)民的電商創(chuàng)業(yè)能力是解決農(nóng)村電商人才瓶頸的重要舉措之一，但就現(xiàn)狀而言不容樂觀。

2.1 農(nóng)村電商人才培育過程中流失率高

目前，不少縣區(qū)一級(jí)政府為大力扶持地方的農(nóng)村電商產(chǎn)業(yè)發(fā)展，紛紛出臺(tái)優(yōu)惠政策吸引優(yōu)秀的電商人才或團(tuán)隊(duì)入駐本地，以此帶動(dòng)當(dāng)?shù)仉娚倘瞬偶绊?xiàng)目的培育與孵化。但是由于農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)、環(huán)境發(fā)展不均衡，工作、生活環(huán)境、薪資待遇與城市相比還有一定距離，很多優(yōu)秀電商人才還是傾向于到大中型城市去，以致農(nóng)村引進(jìn)的電商人才流動(dòng)率非常高。另外，本土化培育過程對(duì)于電商人才的職業(yè)生涯規(guī)劃性指導(dǎo)非常有限。

2.2 高職院校新型職業(yè)農(nóng)民電商技能培育與農(nóng)村電商人才需求脫節(jié)

目前，我國(guó)大部分高職院校都開辦了電子商務(wù)專業(yè)，并圍繞電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)進(jìn)行了電商人才培養(yǎng)的改革，但是其培養(yǎng)目標(biāo)還是寬口徑、通用型電商人才培養(yǎng)，還未開設(shè)農(nóng)村電商相應(yīng)課程，參與新型職業(yè)農(nóng)民的培訓(xùn)工作重視不夠，對(duì)于農(nóng)村電商人才技能培養(yǎng)未能得到有效的滿足。一方面電商專業(yè)畢業(yè)生未能找到與自己專業(yè)匹配度相適應(yīng)的電商工作崗位，另一方面農(nóng)村電商企業(yè)一直招聘不到能夠從事農(nóng)村電商運(yùn)營(yíng)的人才，這種農(nóng)村電商人才培育的結(jié)構(gòu)性矛盾凸顯。

2.3 高職院參與新型職業(yè)農(nóng)民電商技能培育意愿不強(qiáng)

高職院校從其人才培養(yǎng)定位看主要是圍繞應(yīng)用型技能人才的培養(yǎng)，其生源主要來自高考招錄，少部分來自五年大專學(xué)制學(xué)生，這一部分生源都可以享受國(guó)家生均撥款，但是如果是進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民培育、培訓(xùn)，只能獲得上級(jí)相關(guān)部門下?lián)艿纳倭颗嘤?xùn)費(fèi)，從院校的財(cái)政收入看，高職院校參與新型職業(yè)農(nóng)民電商技能培育意愿普遍不強(qiáng)。

2.4 農(nóng)村電商技能培訓(xùn)不規(guī)范

各地區(qū)的主管部門都意識(shí)到農(nóng)村電商技能培訓(xùn)的重要性，一方面與城市較為成熟的電商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，通過購(gòu)買培訓(xùn)服務(wù)的方式在一定程度上解決培訓(xùn)師資問題，但是由于各類電商培訓(xùn)機(jī)構(gòu)水平參差不齊，對(duì)于農(nóng)村電商技能培訓(xùn)還停留在理論講解，在實(shí)操環(huán)節(jié)上還不能全面覆蓋;另一方面參加培訓(xùn)的農(nóng)民文化水平高低差異較大，很多農(nóng)民計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平有限，單純的培訓(xùn)很難在短時(shí)間形成有效的操作技能，培訓(xùn)效果不理想。

2.5 農(nóng)村電商技能培訓(xùn)師資匱乏

新型職業(yè)農(nóng)民電商技能“誰來培訓(xùn)，誰來教學(xué)”的問題首先要解決，高職院校教師在理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但是大部分教師都是從學(xué)校到學(xué)校未有真實(shí)的農(nóng)村電商實(shí)操經(jīng)驗(yàn)，電商企業(yè)的從業(yè)人員在農(nóng)村電商方面有實(shí)踐，但是對(duì)于在教法、學(xué)法方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，這種情況造成了農(nóng)村電商師資力量的薄弱。

3 高職院校參與新型職業(yè)農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)技能培育路徑

從高職院校參與新型職業(yè)農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)技能培育的策略看主要有3個(gè)方向：一是在現(xiàn)有電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)上增設(shè)農(nóng)村電商方向，直接培養(yǎng)面向農(nóng)村電商的畢業(yè)生;二是與當(dāng)?shù)卣献?，采取定制式進(jìn)行新型職業(yè)農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)，加大新型職業(yè)農(nóng)民繼續(xù)教育的力度;三是與電商企業(yè)合作進(jìn)行農(nóng)村電商技能培訓(xùn)，職業(yè)院校負(fù)責(zé)理論教學(xué)，企業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)訓(xùn)及真實(shí)項(xiàng)目實(shí)操。具體路徑如下。

3.1 引入政府資源，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，激活用人機(jī)制

鄉(xiāng)村振興作為國(guó)家層面戰(zhàn)略，各省市區(qū)政府高度重視，在新型職業(yè)農(nóng)民電商技能培育過程中注重頂層設(shè)計(jì)，在制度上為農(nóng)村電商人才培養(yǎng)上創(chuàng)造條件，例如教育主管部門在招考前，制定農(nóng)村電商專項(xiàng)計(jì)劃，對(duì)于畢業(yè)后返鄉(xiāng)進(jìn)行電商創(chuàng)業(yè)的學(xué)生在學(xué)費(fèi)方面給予一定減免。地方政府對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，在工商、稅務(wù)、衛(wèi)生等開辦費(fèi)用方面給予一定的優(yōu)惠;對(duì)于引進(jìn)的電商團(tuán)隊(duì)，在保證一定時(shí)間的服務(wù)期內(nèi)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，讓電商人才能夠在農(nóng)村引得進(jìn)來，也留得下來，并且能夠起到示范引領(lǐng)作用，利用群聚效應(yīng)吸引更多團(tuán)隊(duì)入駐農(nóng)村。

3.2 深化產(chǎn)教融合，多元協(xié)同共育，創(chuàng)新人才培養(yǎng)

新型職業(yè)農(nóng)民電商技能的培育離不開政府、企業(yè)、高職院校三方的共同參與，政府的頂層設(shè)計(jì)、企業(yè)的資源支持、高職院校在師資方面的優(yōu)勢(shì)。例如：不少縣級(jí)以上電商產(chǎn)業(yè)園、產(chǎn)業(yè)區(qū)在地方主管部門的牽頭領(lǐng)導(dǎo)下，采取“引校入園，園校企合作”的合作模式，高職院校為電商園區(qū)企業(yè)提供技能培訓(xùn)服務(wù)，電商園區(qū)企業(yè)為高職院校提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)崗位，對(duì)于表現(xiàn)良好且愿意從事農(nóng)村電商的畢業(yè)生可以直接簽訂勞動(dòng)合同，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村電商的“零距離”上崗。

3.3 拓展培育模式，完善農(nóng)村電商繼續(xù)教育與培訓(xùn)

“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”是習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中對(duì)于職業(yè)教育及繼續(xù)教育工作做出的最新論斷。新型職業(yè)農(nóng)民的電商技能培育是一個(gè)長(zhǎng)期過程，不是依靠某幾次培訓(xùn)就能夠解決問題的。高職院校必須從電商專業(yè)畢業(yè)生的繼續(xù)教育與新型職業(yè)農(nóng)民的終身職業(yè)技能培訓(xùn)入手，形成可循環(huán)并且有明確培訓(xùn)周期的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)體系。

3.4 政企校多渠道共建，培養(yǎng)農(nóng)村電商培訓(xùn)師資隊(duì)伍

農(nóng)村電商技能培訓(xùn)除了政府、企業(yè)、高職院校資源方面的共享之外，還必須合力進(jìn)行師資隊(duì)伍的建設(shè)，建立企業(yè)、高職院校師資的雙向流動(dòng)。高職院?？梢园才沤處煾捌髽I(yè)跟崗、頂崗實(shí)習(xí)，增加農(nóng)村電商項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，企業(yè)可以把實(shí)操經(jīng)驗(yàn)豐富的員工派駐到高職院校旁聽課堂教學(xué)，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧，政府對(duì)于具備“雙師”型素質(zhì)的農(nóng)村電商教師在薪酬方面予以補(bǔ)貼，多方共舉培養(yǎng)農(nóng)村電商師資。

4 結(jié)語

電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)作為鄉(xiāng)村振興的重要新興產(chǎn)業(yè)，在帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、促進(jìn)新型職業(yè)農(nóng)民培育方面有不可替代的作用，高職院校作為職業(yè)教育的重要辦學(xué)主體，在參與新型職業(yè)農(nóng)民電商技能培育方面必須有更大的作為。

參 考 文 獻(xiàn)

[1]王萬川，錢俊，潘毅.鄉(xiāng)村振興背景下高職院校提升農(nóng)村電商人才有效供給研究[J].淮北職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，17（5）：17-20.

[2]錢俊.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略視野下農(nóng)村電商的發(fā)展與人才培養(yǎng)研究[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)，2018（11）：108-110.

[3]呂莉敏，石偉平.新型職業(yè)農(nóng)民培育的高等職業(yè)教育責(zé)任與策略[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2018（26）：12-19.

[責(zé)任編輯：高海明]