小學(xué)計(jì)算機(jī)教育中的素質(zhì)教育研究

王澤海

摘 要：我國自教育體制改革以來，國家越來越重視信息技術(shù)教學(xué)，主要是因我國信息化的發(fā)展已融入到教育中，教育信息化是現(xiàn)代教育中發(fā)展的重要趨勢(shì)，這也是素質(zhì)教育質(zhì)量提升的重要核心內(nèi)容。其中，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師在教學(xué)中肩負(fù)信息化教育的重任，對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的提高起到關(guān)鍵性作用，是學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，同時(shí)也是素質(zhì)教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)；素質(zhì)教育

1前言

隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步和教育信息化的發(fā)展，我國傳統(tǒng)教育模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育模式的發(fā)展，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)教育尤為重要。在此過程中，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)，有效提高學(xué)生的自身素養(yǎng)，擺脫了傳統(tǒng)教育給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)阻礙。讓學(xué)生形成—提高信息處理能力，培養(yǎng)—強(qiáng)化學(xué)生使用信息技術(shù)支持各種學(xué)習(xí)和解決各類問題的意識(shí)和能力。積極參加信息技術(shù)活動(dòng)，主動(dòng)探究信息技術(shù)工作原理和信息科技的奧秘。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)與素質(zhì)教育概述

2.1計(jì)算機(jī)技術(shù)

計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代教育中較為重要的載體，對(duì)提高教育質(zhì)量尤為重要，能夠提高學(xué)生的處理信息與應(yīng)用信息的能力。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是小學(xué)階段非常重要的一門課程，具有較高的操作性與實(shí)效性，為學(xué)生自身信息素養(yǎng)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

2.2素質(zhì)教育

素質(zhì)教育是我國21世紀(jì)提倡的教育形式，主要是以提升學(xué)生基本素質(zhì)為基礎(chǔ)的一種教育方式，擺脫了應(yīng)試教育帶來的弊端。我國在進(jìn)行素質(zhì)教育的過程中，主要是開發(fā)學(xué)生潛在能力與智慧，以此達(dá)到個(gè)性化發(fā)展的目的，在此過程中較為注重學(xué)生的心理素質(zhì)教育，與應(yīng)試教育相比能夠較好提升學(xué)生自身各方面素質(zhì)的發(fā)展。

3小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育措施

3.1課程結(jié)構(gòu)的改革

我國進(jìn)入信息化時(shí)代以來，信息網(wǎng)絡(luò)融入到人們的生活與工作中，各行業(yè)的發(fā)展均離不開信息化技術(shù)，其中教育的發(fā)展也需要信息化技術(shù)的有效輔助。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，我國小學(xué)階段開展了信息技術(shù)課程，這是為了適應(yīng)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的必修課程，是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)，以操作性、實(shí)踐性和探究性（創(chuàng)新性）為特征的指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域。我國目前教育雖然融合了信息化技術(shù)，但是實(shí)際教學(xué)內(nèi)容依然采用應(yīng)試教育模式，在此種教育環(huán)境生長的學(xué)生，很難適應(yīng)信息化社會(huì)的發(fā)展。為此，我國需要對(duì)小學(xué)教育結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效的革新，并在此基礎(chǔ)上將信息技術(shù)教學(xué)融入到小學(xué)課程中，講授一些最為基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，比如硬件、指法訓(xùn)練以及軟件使用等，以此全面提高學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)以及應(yīng)用能力。同時(shí)，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師還應(yīng)講授一些簡(jiǎn)單的信息處理方法，提高學(xué)生自身的動(dòng)手能力，從而豐富學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.2注重“精講多練”、“因材施教”

我國素質(zhì)教育普及以來，在小學(xué)教學(xué)中開展信息技術(shù)教學(xué)，是素質(zhì)教育實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，在信息技術(shù)教學(xué)中，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況采取“精講多練”的教學(xué)方法，并對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題進(jìn)行詳細(xì)記錄，并實(shí)施針對(duì)性精講，同時(shí)讓學(xué)生結(jié)合自身難點(diǎn)多次重復(fù)練習(xí)，這能夠有效提高計(jì)算機(jī)掌握與應(yīng)用能力。此外，教師還需要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況與學(xué)生接受程度，進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的有效設(shè)置，并在此基礎(chǔ)上選擇合理的學(xué)習(xí)方式，最大程度上滿足學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)需求，對(duì)信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升具有較大的促進(jìn)作用。

3.3重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這需要建立在提升實(shí)踐能力的基礎(chǔ)之上。比如，在小學(xué)計(jì)算機(jī)教材中，能夠通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行scratch和python程序的學(xué)習(xí)和編寫，通過搭積木拼圖方法，對(duì)程序編寫進(jìn)行游戲化的學(xué)習(xí)，以此可培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，同時(shí)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和信息素養(yǎng)提高奠定了良好的基礎(chǔ)。由此可見，小學(xué)計(jì)算機(jī)教育與scratch和python教學(xué)以及程序思維教學(xué)進(jìn)行有效的融合，能夠使學(xué)生在面對(duì)問題的過程中，可以將復(fù)雜問題進(jìn)行分解，對(duì)分解后各個(gè)簡(jiǎn)單的問題采取不同的方法進(jìn)行解決，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不但鍛煉了學(xué)生的動(dòng)腦能力與動(dòng)手能力，更為重要的是大大提升了學(xué)生的實(shí)踐能力。在此過程中還需要加入創(chuàng)客教育理念，這在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中尤為重要，教師可將Scratch軟件結(jié)合各類機(jī)器人套件學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在動(dòng)腦的同時(shí)也動(dòng)手操作，初步學(xué)會(huì)一些感應(yīng)器的使用，在學(xué)習(xí)和操作過程中也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3.4提升教師的素質(zhì)

在小學(xué)信息技術(shù)教育的過程中，教師自身素質(zhì)與技能決定了教學(xué)水平的高低，并且也是信息技術(shù)教學(xué)改革的核心因素，對(duì)素質(zhì)教育的提升具有深遠(yuǎn)意義。信息技術(shù)教師要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教學(xué)對(duì)素質(zhì)教育提升的重要性，信息技術(shù)作為一門新興的學(xué)科，老師應(yīng)該有新的教學(xué)觀念，信息技術(shù)在課堂教學(xué)中所發(fā)揮的作用同教師的教學(xué)方法和手段是分不開的。雖然黑板和粉筆在教學(xué)中仍扮演著一定的角色，信息技術(shù)教學(xué)的方法決不能完全沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，應(yīng)該有自己的特色。信息技術(shù)教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，充分利用各種多媒體手段輔助教學(xué)，以可視的靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的畫面、悅耳的聲音和豐富多彩的圖像映入學(xué)生眼簾，傳入學(xué)生耳中，以新穎和獨(dú)特的方式吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)化他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。

信息技術(shù)教師應(yīng)善于充分利用信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，信息技術(shù)教學(xué)中注意根據(jù)教材、教師、學(xué)生、設(shè)備等的特點(diǎn)，將學(xué)與玩結(jié)合起來，教與興趣培養(yǎng)結(jié)合起來，知識(shí)與應(yīng)用結(jié)合起來，動(dòng)手與動(dòng)腦結(jié)合起來，智力因素與非智力因素結(jié)合，努力提高教學(xué)效果。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)信息技術(shù)教師提出了更高、更新的要求，信息技術(shù)教師應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和教學(xué)的需要，通過自修、參加各級(jí)教行政部門舉辦的培訓(xùn)班等，及時(shí)掌握最新科技信息，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力。

4結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中通過有效的措施進(jìn)行素質(zhì)教育，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且最為重要的是可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。信息技術(shù)作為信息時(shí)代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用；作為課程，信息技術(shù)在各級(jí)各類學(xué)校設(shè)置成為必然，也是素質(zhì)教育不可或缺的手段。

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